試述場橋小學的發展瓶頸與突破路徑

陳永偉

場橋中心小學位于羅山腳下，東海之濱。辦學歷史悠久，前身是雙穗鹽工子弟小學，創辦于1946年，至今已走過72年的征程。

一、前期的實踐

改革開放以來，積極開展學校制度建設、校本課程建設、校園文化建設。學校在辦學過程中，常規化管理逐步走向過程化、具體化，校本研究走向正規化，教科研活動有機結合、形式多樣、內容豐富、效果顯著，重視學生良好行為習慣養成，教學質量穩步上升。學校經過長期艱苦的發展，已初步形成良好的精神風貌，無論硬件和軟件建設都有了長足進展，為今后的進一步發展奠定了堅實的基礎。

二、發展的瓶頸

學校在發展中，出現發展勢頭緩慢甚至裹足不前的情況。剖析目前制約學校發展的主要因素有：

1.教師專業發展不足。一是教師的思想觀念、師德修養、業務水平、教科研能力與現代教育發展的要求、家長追求優質教育的期望尚有差距，大部分教師評上了高級就沒有動力繼續深造，進入自身發展的瓶頸，進入了高原期。二是教師專業結構不合理。目前，我校部分專業教師不足和學科結構不合理的現象。

2.辦學條件有待進一步改善。由于歷史悠久、又地處場橋鎮中心地帶，學校一直難以擴展，所以面積有限、房舍緊張，整個校園僅占地11300平方米，校舍建筑面積7350平方米。場地小，校舍緊，設施設備與教育現代化要求還有很大的差距。學生數量多，班容量大，因材施教難以落實。

3.管理水平有待進一步提高。管理制度還不夠完善，管理的精細化程度不夠，管理效能還不夠高。

4.教師、學生素養的提升與時代發展不相適應。教師的責任心、課堂教學水平近幾年雖有明顯提高，但由于各種原因，教師的合作意識和競爭意識還需進一步加強，教育理論素養還應該進一步提升。學生沒有完全養成良好的學習習慣和行為習慣。一些學生缺乏吃苦耐勞精神，缺乏積極進取的動力。教師和學生的這些品質已遠遠不能適應時代的飛速發展。

通過現狀分析，不難看出：盡管學校發展面臨著不少問題，但學校的外部環境和內在優勢，為學校的發展提供了難得的機遇。上述問題，是學校欲求進一步發展、提升學校辦學質量、打造學校品牌所應高度重視的。歷史賦予了我們的責任，我們有義務努力去探索改革解決。

三、突破的路徑

（一）修訂辦學目標再出發

1.明確辦學思想。一是定位辦學理念：將學校辦成理念現代化、管理科學化、教育優質化的城鎮特色教育學校。讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會創新，把學生培養成健康、樂觀、文明、聰明的陽光少年。以“崇德、創新”為校訓，培育“文明、禮儀、團結、奮斗”的校風，“勤奮、進取、探索、創新”的教風，“好好學習、天天向上”的學風。

2.明確總體目標為“重內涵，厚積淀，樹品牌，創一流”，向一流學校看齊，走和諧發展之路。實現學校管理理想，校園環境優美，教學設備精良，教師素質上乘，教育質量過硬。

（二）采取有效措施求突破

1.文化建設方面。一是以打造“崇德”的學生文化為根本。“崇德”文化內化的過程是學生重新塑造自己的過程，我們把它韻化成校箴，物化為校標，讓“崇德”成為學生持守和踐履一種價值觀的人格自律，促進每一個學生精神的成長，心靈的解放，思想的創生。二是以打造“崇德”的教師文化為基礎。要求形成學校教師相應的文化行為，一種作為日常生活方式的教師群體行為。我們用思想潤澤，用行動引領，用情態助推，大力營造優于社會環境的獨特氛圍。三是以打造“崇德”的領導文化為統領。以校長為核心的領導文化牽涉學校文化的上層形態，它是“在學校文化進程中所折射出的、校長獨有的精神追求和職業特征”，領導文化引領著教師文化的形成。領導班子以依法治校；以德立校，當校訓成為了一種管理趨向，那么，“崇德”新文化的形成勢必成為全體教師的共同愿景。

2.學校管理方面。一是深化發展學校管理理念。強調人本管理；在管理過程中滲透可持續發展的思想。二是完善學校管理體制。首先要管理組織機構建設，學校將進一步推行校長領導下的三級負責制（校長—中層干部—教研組長），教研組核心組織建設。成立紅領巾監督崗，加強學生的自主管理。其次要形成高效的管理運行機制。學校繼續實行校長領導下的分層管理。充分發揮黨支部的政治核心作用，加強教代會民主建設，進一步突顯教代會的民主監督功能。三是健全學校管理規章制度。健全校務公開制；按照人本管理要求，進一步完善、修訂學校各項條例、崗位職責和考核辦法和各部門規章制度和獎懲辦法，使之更趨合理化；創新人事體制改革，進一步完善教職工全員聘任制和崗位責任制，健全和完善教職工考核制度，強化崗位責任，建立靈活的人才流動機制和競爭機制。完善教師職務評聘及管理辦法、中層以上干部述職考評制度等。充分調動全體教職工的積極性和創造性。尊重教職工的主人翁地位，體現學校管理的人文關懷。

3.教師專業發展方面。一是倡導閱讀，讓學習成為教師的精神需要。我們要積極倡導教師“與書為伴”、“與大師對話”，主要是讀教育專著，讀學生喜愛讀的書。二是立足課堂，讓研究成為教師的自覺行為。重視學習——學新理念，提高理論修養，指導課堂實踐；重視實踐——自我實踐新理念，動化教學，活化過程，以體現新理念的要求，努力實現知識能力、情感態度和價值觀的形成與提升；重視研究——各教研組、各任課教師都要根據學科主題制訂相應的研究計劃，并使之“流程化”，其需體現“一體化”、“同步性”、“綜合化”的內涵；重視反思——提倡及時性的教學反思，使之在反思的過程中，使每位老師不斷成長，逐漸走向成熟、成名，成為骨干。三是加強教師培訓。加強對培訓工作的管理，落實好培訓工作的每一個環節。一是加強管理，使培訓工作按規劃正常、有序、高質量地開展。制定并嚴格執行教師培訓教學、教務管理規章制度。三是加強考核力度進一步完善機制，激勵教師積極主動參與培訓，增強自我發展的要求和動力。加強骨干教師隊伍建設，建設一支引領群體創優的骨干教師隊伍，全力打造一批教學能手，發揮骨干教師和名師的輻射作用，有效促進學校整體教學水平的提高。

4.德育工作方面。一是完善德育管理網絡，逐步摸索出符合我校特點的德育評價體系，通過德育系列活動，加強德育隊伍建設，努力提高教師的整體素質，重點加強班主任隊伍建設，促進德育骨干隊伍的提高，強化德育的育人功能，真正做到教書育人、管理育人、服務育人。二是注重發揮兩條重要途徑作用：一是把課程學習和提高學生的思想覺悟緊密結合起來；二是各學科課堂主渠道德育，各科教師在教學中要注意針對學生實際和綜合素質，有意識地滲透德育教育。三是以資源為支撐。強化德育陣地。以課堂為主陣地，把德育工作滲透到每一個學科。加強校園文化、班級文化建設。嚴格落實家校聯系制度，尤其關注學困生的成長。四是拓寬育人渠道。一是整合少先隊、綜合實踐活動、各學科及學校課題，切實形成系統有效的管理和操作網絡，把學校德育做強、做大、做亮。二是充分利用德育陣地，進一步提高學生的服務意識、法律意識、勞動意識。三是密切學校與家庭、社會的聯系與溝通，形成教育合力。五是努力貫徹少先隊活動“寓教育于活動之中的原則”，抓好時機，把重大節日、紀念日和各項專題教育結合起來，以大、中、小隊建設為載體，開展豐富多彩的少先隊活動，實現活動育人，并在活動中鍛煉各方面的能力，形成少先隊工作特色。六是強化學生管理。加大檢查監督力度，通過紅領巾監督崗、紀律衛生檢查評比等措施，獎懲分明，努力落實《小學生一日常規》。加強安全教育和安全管理，做到“橫向到邊，縱向到底，全面覆蓋。”加強法制教育和心理健康教育，定期舉辦法制、心理講座，完善學校心理咨詢室，定期開展心理咨詢和法制服務活動。加強環保教育，建立和諧校園。教育學生愛護花草樹木，愛護校園環境，保持校園的常態化。

5.教學工作方面。一是創新校本培訓，促進教師發展。首先要激活理念，校本學習引領課程改革。我們要在學校“崇德”文化的厚實底蘊的支撐下制訂詳細的方案，組織全體教師學習新課程的理論。開展各項讀書活動，做好學習摘錄，寫好讀書心得，并在學校論壇、各種學術上及時交流、切磋。其次要搞活過程，校本教科研推動課程改革。以校本教研推動課改，我們將進一步規范教研組活動內容，充分發揮教師研究的主體性，讓教師注重反思，形成群研氛圍。二是構建智慧課堂，深化課程改革。倡導示范課例，引領教師。通過示范引領，讓教師對照自己平時的課堂教學與名師找差距，明白構建一個開放、充滿活力的智慧課堂必須實現教學目標、教學結構、教學方法：教學組織轉化，從學生個體學習向集體共同學習轉化；倡導同題作課，精益求精；倡導專題研究，深化課改。三是強化常規管理，提升教學質量。加強常規管理，繼續夯實課程教學體系的常規管理，健全各項常規制度和評價標準，有效落實好教學各項常規制度，嚴格查評教師的教學常規和學生的學習常規，真正做到“嚴”、“細”、“實”；加強質量管理，堅持把教學質量看作學校的生命線，我們在教學工作中一定要抓好課堂教學改革，促使各科教學效率的提高。要著力于三個方面的研究：首先是分層教學。其次是訓練研究。再次是薄弱學科、薄弱班級、薄弱教師的研究。

6.社團建設方面。一是建立健全社團管理的規章制度，明確各社團的工作目標、程序和方法，建立各社團之間相互溝通、協調和合作的暢通渠道，使社團的組織管理進一步制度化、規范化、科學化。二是建立有效的激勵機制。繼續大力扶持優秀社團的發展，建立完善的學生社團考核、評比、表彰、獎勵機制，營造有利于優秀社團脫穎而出的良性競爭氛圍。同時，對優秀社團在工作中重點支持，加大投入、加強管理，努力造就一批“精品”社團，使其成為學生社團發展中的主力軍和領頭羊。三是實行靈活的管理機制。堅持“抓大放小”的原則，在對學生社團做好宏觀調控的同時，在具體工作中，對社團負責人賦予較大的決策權限，鼓勵學生社團依據自身的特點和實際情況因地制宜，積極大膽地進行創新實踐。四是高度重視學生社團的活動開展，積極采取措施為學生社團開展活動搭建舞臺、拓展空間、提供機會。五是強化科技類、藝術類學生社團在校園文化建設的中堅作用，積極創造條件，指導、資助學生社團的建設，逐步把部分精品的社團推向學區。

7.教科研工作方面。一是強化學習，轉變觀念。通過繼續教育普及教育理論和教育科研知識，提高教師隊伍整體的教科研素養和水平，不斷增強科研意識，提高教科研工作的主動性和積極性。二是加強組織，科學管理。建立以校長為核心的教育科研領導機構，校長掛帥、教科室主抓、教師全員參與的運行機制，教科室負責全校教科研的規劃與管理，各教研組長負責教科研的落實。三是提高素質，樹立骨干。加強教科研隊伍建設，充分發揮教科研先進教研組和先進個人的榜樣示范和輻射作用，充分發揮各級骨干教師的帶動作用，落實責任，加強實踐，通過專題講座、典型示范、課程方案實施、現場操作、集中研討等形式，全面推動教科研的深入開展和不斷創新。四是完善制度，認真評價。學校對教科研成果定期進行考核、鑒定、評選，對成果突出的教師進行表彰獎勵，逐步加大對教科研工作的考核力度。五是注重總結，積極推廣。加強對課題實驗成果的總結、宣傳和應用推廣。定期（每月一次）組織教科研課題研討會、匯報會，及時總結、反思、完善各個課題的研究，每學期各課題組負責人寫出階段性研究報告，各參與教師寫出階段性總結論文。對于優秀教科研成果學校將及時予以推廣。

未來幾年，是充滿希望和挑戰的歲月。只要我們朝著既定的目標，發揮自己的聰明睿智，相信方法總比困難多，我們期待著：我們的汗水一定能澆灌出滿園春色。