《軌道工程施工》課程項目化教學改革與實踐

孫建超 毛紅梅 郭亞宇 張華兵

摘 要：針對《軌道工程施工》教學過程中存在的講解多，練習少；理論多，實踐少等問題，基于項目化理論進行教學改革，從現場施工員崗位實際需要出發確定教學內容，以實際施工案例貫穿整個教學過程，增大課內外實訓比例，運用藍墨云班課、微課、動畫等信息化教學手段和動態資源豐富教學內容，提升學生學習興趣，初步實現線上線下、教、學、做一體化的混合教學模式。

關鍵詞：軌道施工；項目化；混合教學；藍墨云班課

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.18.214

近年來，城市軌道交通工程技術發展迅猛，對城軌建設人才需求量也持續增加，企業對人才的需求不僅是扎實的專業知識，同時還要具備團隊協作、溝通學習的能力；而傳統教學模式，以老師課堂講授為主，課程內容章節化、系統化，學生參與度低，學習興趣不濃，課堂效果差，課程改革迫在眉睫。

1 《軌道工程施工》課程項目化教學改革整體思路

《軌道工程施工》課程是城市軌道交通工程技術專業一門專業核心課，旨在培養學生掌握地鐵和高鐵的軌道結構及施工技術，是先導課程《鐵道概論》、《工程識圖與CAD》和《工程力學》的延伸，也是后續課程《城市軌道交通工程技術養護與維修》的基礎，對應的現場崗位是施工員。針對在現有教學模式下，存在的理論多，實踐少，學生學習積極性不高的問題，結合施工員崗位的實際需要，對該課程進行項目化教學改革，以實際的工程項目為載體，引入藍墨云班課的信息化教學手段，增加過程性考核的考核方式改革，形成了線上線下、教、學、做一體化的混合教學模式。

2 《軌道工程施工》課程項目化教學改革實施

（1）情境任務設置。以實際的地鐵、高鐵軌道結構施工項目為例，結合施工員崗位要求，對教材章節內容進行整合處理，設置學習情境，按照施工員崗位需求分為軌道工程基礎知識、城軌軌道結構施工和高鐵軌道結構施工三個情境，按照軌道結構的組成及常用的軌道結構類型設置任務，具體情境及任務見表1所示。

（2）課程改革實施過程。在授課中，根據學生人數分組，模擬施工現場設置班組長，每組5-6人，運用藍墨云班課課前布置任務，上傳相關預習資源，課中通過討論、頭腦風暴、角色扮演等方式分組完成任務，每個任務都結合實際工程案例，每組隨機選1到2名同學匯報小組任務完成情況，現場進行考評，按照小組自評（20%）+小組互評（30%）+老師點評（50%）對任務完成情況進行考核，課后通過問卷調查對教學情況進行分析，通過討論、作業等對知識進行鞏固和拓展，做到每個學生都參與其中，提高學生的獨立思考、團隊協作、溝通及語言表達的能力。

（3）考核方式改革模式。考核方式采取 20%+50%+30% 模式，以過程性考核（50%）為主，以平時表現（20%）、期末總結考核（30%）為輔，過程性考核主要通過小組匯報，課內實訓，階段測試，模型制作等方式，考查學生綜合運用、動手、團隊協作及語言表達的能力；平時表現主要從課堂表現、考勤、作業、實訓情況四部分組成，考查學生獨立思考的能力；期末總結考核主要考查學生綜合應用知識解決實際問題的能力，三種考核方式的有機結合有助于更準確評價學生對知識的理解、應用、表達等能力。

3 課程改革的教學效果

在我院城市軌道交通工程技術專業學生中進行《軌道工程施工》課程改革的實施，取得了較好的效果，藍墨云班課及動態資源的應用使學生學習積極性明顯提高，課內外實訓的增加使實踐能力進一步提升，分組討論匯報提高了學生獨立思考、團隊合作及語言表達的能力，軌道結構模型的制作提高了動手能力，加深了對知識理解，過程性考核的引入，能更精確的評價學生的學習狀況，學習成績提高明顯。

4 今后的改進設想

項目化教學以實際的工作任務為基本教學單元，情境和任務的劃分顯得尤為重要，近年來，軌道結構的形式也呈現多樣化，企業對人才的需求也越來越精細化，課程團隊還要進一步深入研討，通過實地調研、教師赴企業實踐鍛煉等機會，進一步加強現場施工技術的學習，同時了解企業的新需求，深化校企合作，與企業共同制定工作任務，使工作任務和企業的崗位需求無縫對接；進一步創新考核方式，實現多元化的評價模式；進一步加大信息化教學手段的應用，豐富動態資源的比例。

5 結語

《軌道工程施工》是一門實踐性很強的課程，結合施工員的具體崗位要求，從教學內容、教學方法和考核方式等方面進行系統改革，初步實現線上線下、教、學、做”一體化的混合教學模式，通過改革，學生學習興趣提高，課堂效果良好，企業重視的團隊協作、實踐能力、語言表達及溝通能力也得到了提升，適應了企業對新時代技術技能人才的需求。

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基金項目：本文系陜西鐵路工程職業技術學院2015年教育教學改革基金項目“《軌道工程施工》課程項目化教學改革與實踐”的階段性成果（編號為： 2015JG-25）。

作者簡介：孫建超（1982-），男，陜西臨潼人，碩士，講師，主要從事軌道交通的研究和教學工作。