無限建構，還孩子一個魔法樂園

王春蓉

摘 要 雄偉的城堡、航空母艦、飛機都是幼兒喜歡的，積木對于孩子來說是具有魔法的玩具，他們可以用這些搭出自己喜歡的東西。不管在哪個年齡的孩子都喜歡玩，都能玩起來。我想這就是它的魅力所在。當然隨著時代的發展，更多不同類型的積木出現，使孩子的建構夢更加的容易實現。

關鍵詞 材料 空間

教室的建構區對肯定是一直存在的，但是一般來說我們會用放任的態度來對待這個區域。很多的時候孩子會根據一些主題或者自己的意愿來搭建。那主題的來源、幼兒的經驗提高、建構區的規劃都應該怎么實現呢？是我們在創設環境時應該考慮的。對于大班的孩子來說，他們有了更多的想法，也需要更多的材料支撐他們的想法。

1建構材料的豐富性

積木建構是為兒童提供了豐富的學習與發展的機會，比如他們的空間技能得到提升、他們能找到正方體和長方體之間的關系、能提高量與數感能力，所以在讓幼兒游戲時，首先我們要提供足夠數量的積木得到小朋友的基本要求。但基本的要求只能達到基本的目的，需要真正提高建構游戲的趣味性，就可以投放一些“特殊材料”。

1.1基本材料的選擇

在建構區一些基本的積木包括各種清水積木、 一些常見的塑料積木：雪花片、插塑等。為了讓建構的內容更加豐富，我們還會收集一些生活材料如：罐子、樹枝、紙板、瓶蓋、管子等，作為輔助材料。幼兒在搭建的過程中，幼兒可以自主的選擇喜歡的材料。那在數量的投放也是有一定要求的，為了提供豐富的建構經驗，就必須有足夠的數量。在《積木書》中建議：3歲兒童需要586塊；4歲兒童需要748塊；5歲或更大的兒童需要950塊。

1.2特殊的開放性材料

建構區的材料，還需要根據幼兒的現有水平和興趣點投放一些特殊材料。比如在我們的建構活動區域中投放了多米諾骨牌，剛開始的一段時間，小朋友在自主的探索階段，不太會玩。在游戲區放了一些圖示，小朋友慢慢的在觀察后進行了操作。剛開始都是平面的，慢慢的加入一些轉彎、疊加等，興趣也就越來越濃厚，即使在中大班持續投放，小朋友的興趣仍然不減，每一次區域游戲時，這個區域總是最受歡迎的。這一類的特殊材料吸引了很多的幼兒，他們還將多米諾骨牌結合在搭建的城堡中，使得城堡有一個變化的、靈動的城墻。

當然除了原本建構類的材料，這樣的特殊材料還包括一些其他的材料：在一次的橋梁搭建的活動中，小朋友急需一些河水，但是當時建構區并沒有類似的材料，于是小朋友在手工區尋找了一些藍色的粘土制作了河水。在小朋友這一次的材料尋找過程中，他們找到的粘土是開放性材料，可以在多種主題中都可以利用。

這一類開放性的特殊材料的提供，能增加幼兒的興趣。當然這一類材料的投放應該是在孩子對積木本身的性質比較熟悉以后再投放，以免喧賓奪主。

1.3激發設想和計劃的書寫材料

在游戲時，我們需要了解孩子的現有水平，最好了解孩子水平的途徑就是觀察。通過對幼兒搭建行為的觀察、小朋友互相觀察，了解小朋友的需求。另外大班的小朋友有自己的想法，這時在建構前讓小朋友先做計劃，尤其是到了大班以后，孩子們已經都合作的意識，但是 他們之間還需要很好的協商。所以，做計劃、或者畫下自己的建的房子、描繪自己的建構故事、記錄建構經歷、做保留標記等都是十分必要，為此，還可以為他們提供書寫材料，如各種紙、筆、膠帶、剪刀等。

2建構環境

大班的小朋友對于建構的需求增大后，我們重新規劃了建構區，將原本的建構區開設到大走廊中，這樣空間變成了原來的好幾倍，孩子們有更大的區域建構，最主要孩子們的作品有了保留的空間。積木不小心被踢到應該是一個經常會碰到的問題，所以在重新規劃的時間，我們考慮一些因素的影響。

（1）大走廊的空間有效避開了行動路線。教室外面的大走廊比較寬闊，平時我們的活動一般都只會碰到其實的一小半，所以將不常碰到的另外半邊作為建構區，自然就避免了很多不必要的碰撞。

（2）合理利用游戲柜做隔斷。在與幼兒其他游戲區域的銜接地方，我們選擇了比較高的一個游戲柜，這個游戲柜不僅可以擺放很多的大型積木和輔助材料，也是一個隔斷，隔開了與其他區域的聯系，使得建構區內相比較安靜。在游戲柜的選擇上，也都選擇的是敞開式的，這一類游戲柜上的游戲材料方便取放。我們在每一個柜子上貼上了不同積木類型的標記，將不同形狀的積木一一分開來放，分門別類。這也方便了孩子的整理，在整理時他們只需按照圖示整理，避免了亂和擁擠的現象。

（3）墻面的合理利用。一般建構區的墻面可以用來展示各種建筑：如城堡、學校、橋梁、馬路等，引導幼兒觀察這些建筑的特征，并進行模仿建構。另一方面我們會用來展示、粘貼孩子們在游戲中的照片、搭建的成果照片、小朋友做的計劃書等，這一類材料的展示，是為了鼓勵孩子互相學習、討論、分享他們的作品。也積極的引導他們在自己原有的基礎上進行進一步的創意建構。恒恒小朋友是一個非常熱愛建構的孩子，每一次他的作品都是會讓人眼前一亮。但是他也是一個不太“虛心”的孩子，每一次他說會說：我從來不做計劃的，我的都是最好看的，這樣的他讓很多小朋友不愿意和他一起建構。當其他孩子一起合作時，他總是不削一顧，但是當其他孩子日積月累的作品展示在墻面上的時候，他發現他的作品不再是最漂亮、最厲害的，于是他慢慢的欣賞別人的厲害之處，和其他小朋友一起玩。這種展示讓小朋友之間互相學習、共同進步。

整體而言，建構區應該是一個寬敞、明亮、開放的空間，吸引孩子們無限暢想。有了一個好的環境基礎，才能讓孩子們在后續的活動中更好的大展身手。