“葉子——多姿多彩的精靈”項(xiàng)目課程活動(dòng)之小結(jié)

杜麗君

摘 要 在幼兒教育教學(xué)中，找到一種既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒和家長(zhǎng)的動(dòng)手動(dòng)腦能力。又能增進(jìn)親子互動(dòng)情感，體驗(yàn)共同制作的樂趣，感受成功的喜悅。是每個(gè)幼兒教師所面臨的重要課題。我園結(jié)合當(dāng)下的季節(jié)性特點(diǎn)和中班活動(dòng)的主題。開展了“葉子——多姿多彩的精靈”這個(gè)項(xiàng)目課程相關(guān)主題活動(dòng)。取得了滿意的效果。

關(guān)鍵詞 葉子 幼兒 活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

幼兒的學(xué)習(xí)主要是依靠與周圍客觀事物的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。基本的玩具和多樣化材料以及具有生命氣息的環(huán)境是最重要的課程資源。要從幼兒園課程目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合課程內(nèi)容，挖掘和利用豐富多彩的課程資源。幼兒周圍生活中幼兒感興趣的現(xiàn)象、事物、材料、文化、民俗等都是課程資源。要讓幼兒在與這些環(huán)境資源的相互作用中獲得發(fā)展，要通過多樣化的活動(dòng)，把資源轉(zhuǎn)化為幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

秋天是一個(gè)迷人的季節(jié)，也是一個(gè)收獲的季節(jié)，田地中滿地金黃的稻谷，果園里豐碩累累的果實(shí)，秋天色彩斑斕，鳥唱蟲鳴；秋天還是一個(gè)落葉紛飛的季節(jié)。結(jié)合當(dāng)下的季節(jié)性特點(diǎn)和我們中班活動(dòng)的主題，于是就將“葉子”列入了我們的項(xiàng)目課程。在實(shí)施“葉子——多姿多彩的精靈”這個(gè)項(xiàng)目課程中，我們也開展了相關(guān)主題的許多活動(dòng)。

1感受：秋來葉落，嬉樂無窮

秋天，只要隨意帶著孩子在戶外走走，就不難發(fā)現(xiàn)樹葉已悄悄成為季節(jié)的主角。它曼妙多姿，色彩絢麗，仿佛在每個(gè)人的視野里優(yōu)雅而從容地尋找著歸屬。可是，卻是很少有孩子去關(guān)注身邊的樹葉它的名字究竟是什么，它的形狀是什么樣的。于是，我會(huì)在陽光明媚的時(shí)候，牽著孩子們的手一起走進(jìn)我們幼兒園的兒童村，去感受秋葉的那份美。當(dāng)孩子情不自禁地伸出小手，攥住這份季節(jié)的訊息時(shí)，抑或把它當(dāng)成最美的禮物擎到我們面前時(shí)，或是拿去與小伙伴交換時(shí)，那是一種由內(nèi)而外的喜悅，收獲了歲月與愛的恩賜。我們?cè)囍崖湎聛淼臉淙~堆積在一起，然后一起將樹葉向空中灑落，落葉紛飛的樣子，美極了。從而生成了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《飄落的樹葉》，孩子們?cè)陲h飄灑灑的樹葉中，觀察樹葉的運(yùn)動(dòng)軌跡。隨著追逐樹葉的蹤跡，孩子們一張張興奮的笑臉，一只只歡騰的小手，蹦蹦跳跳的小腳，無一不是一道美景。

為了讓孩子們認(rèn)識(shí)一些樹葉，除了帶孩子們參觀幼兒園的各種葉子，還特意讓爸爸媽媽參與到孩子們的世界里，通過家長(zhǎng)問卷讓他們帶著孩子尋找“孩子喜歡的樹葉”，并將樹葉搜集起來，一起去了解樹葉的名稱、觀察樹葉的特征。

2操作：大手小手，創(chuàng)意無限

樹葉本身，被視為大自然的藝術(shù)品，它像色彩一樣可隨意“涂抹”在紙上或任何背景上。它是立體的畫筆，能給孩子帶去不同的藝術(shù)感覺。同時(shí)，藝術(shù)本身又能再次帶給孩子美的多元感受。

《指南》中也提到，每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力。我們將搜集來的樹葉讓小朋友一起夾在班級(jí)圖書區(qū)的繪本里，把樹葉壓平了就可以進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作了，如制作樹葉書簽、用顏料進(jìn)行樹葉拓印、粘貼樹葉并進(jìn)行添畫等等。在這里，當(dāng)然也少不了家長(zhǎng)的資源，家長(zhǎng)們也很支持我們的活動(dòng)，在家里都跟孩子們精心的制作了樹葉貼花，形態(tài)各異、創(chuàng)意無限。

樹葉可以在藝術(shù)的海洋里大放光彩，在其他領(lǐng)域也是很有用的。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，樹葉的種類很多，大小很多，那么我們圍繞樹葉，就可以設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)活動(dòng)。如中班《大大小小的樹葉》，多種樹葉的種類混合在一起，讓幼兒去尋找相對(duì)應(yīng)的樹葉；還可以進(jìn)行互動(dòng)游戲“我說你舉”，通過老師提出要求，幼兒舉出相應(yīng)數(shù)量種類的樹葉。這樣不僅讓幼兒能夠?qū)W到根據(jù)特征分類、數(shù)字，還能在趣味的游戲中學(xué)會(huì)思考，也喜歡樹葉朋友。

3展示：點(diǎn)點(diǎn)手作，愛滿空間

讓孩子的內(nèi)心世界更富足，讓藝術(shù)像呼吸一樣融入我們的環(huán)境。《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源。幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。”我們將“葉子”這個(gè)話題作為了我們的主題版面，有幼兒前期的調(diào)查“我喜歡的樹葉”和樹葉的名稱、我和爸爸媽媽一起“玩”樹葉、我的樹葉變變變等幾個(gè)板塊。在我們的藝術(shù)區(qū)域里也投放了許多各種各樣的樹葉，通過幼兒自發(fā)的藝術(shù)創(chuàng)作，將作品呈現(xiàn)在區(qū)域的空間吊飾上，起到了一個(gè)現(xiàn)做現(xiàn)展、即時(shí)效應(yīng)的作用。在班級(jí)的普通墻面上，我們給幼兒做了生活掠影的照片墻，將幼兒平時(shí)與樹葉的各種互動(dòng)照片，張貼在了照片墻上，也便于家長(zhǎng)觀看。

隨著“葉子——多姿多彩的精靈”這個(gè)項(xiàng)目課程的結(jié)束，再進(jìn)行回顧，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中，收獲滿滿。親近大自然，感受了生活的美好；認(rèn)識(shí)了不同的樹葉，學(xué)到了知識(shí)；動(dòng)手進(jìn)行操作，增強(qiáng)了各種技能；和爸爸媽媽的親子創(chuàng)作，增進(jìn)了親子感情。

幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了旨在促進(jìn)其發(fā)展的教育活動(dòng)必須與幼兒的日常生活密切聯(lián)系，從幼兒的生活中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的教育契機(jī)，進(jìn)而開展蘊(yùn)含多種教育價(jià)值的教育活動(dòng)，幼兒從活動(dòng)中逐步進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得發(fā)展。