新課程下初中英語課堂教學有效性提高策略分析

莫玲春

摘 要 教育事業在當今社會經濟日新月異的背景下，也發生了很大的變革。因為英語是一門比較重要的學科，新課程改革又給它賦予了新的教學要求，為其帶來了新的機遇和挑戰。基于此，為了使初中英語課堂教學更有效，這需要提高學生的英語學習能力，促進學生更好的發展，詳細分析，找出問題，并針對問題提出相應的解決策略。

關鍵詞 新課程下 初中英語 課堂教學 有效性 提高策略 分析

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A

0前言

在很大程度上來說，學生的學習積極性決定了初中生對英語學習的有效性。本來英語就很枯燥，老師如果在教學過程中，不采用行知有效的方式，就會在一定程度上影響學生學習的積極性，甚至還會引起學生與英語學習的沖突。所以在英語課堂教學中，為了使課堂教學更加生動形象、豐富多彩、趣味橫生，在課堂中運用情感教育是一種必要的手段，可以有效引導學生學習英語的興趣，從而提高初中英語學習的有效性。

1影響初中英語課堂教學有效性低的因素

1.1教學方式比較傳統

傳統中，對于初中英語教學來講，大多數教師的教學方法都是以教師的講解為中心，學生只是單純的作為課堂上的參與者，甚至是觀眾。另外，教師在課堂教學方法上比較簡單，很多教師都習慣使用同一種教學方法，例如語法教學，教師在所用語法教學中，通常都會簡單地將相應的句子引入教學中，而不會使用任何其他的教學方法。這種方式勢必會降低學生對英語課堂學習的積極性，最終影響課堂教學的有效性。

英語知識尤其是詞匯的學習肯定離不開記憶，從某種意義上講，死記硬背有時候也是必要的。問題在于，現在的初中英語教學往往過于強調死記硬背而忽視或輕視理解運用在英語教學或學習過程中的作用，過多地采用接受式學習方式，過于強調語言知識的教學，過于強調知識的系統性和完整性，而忽視了對學生語言運用能力的培養。

1.2硬性記憶和背誦的東西多，缺乏理解運用

英語知識，特別是對于詞匯的學習，與記憶密不可分。從另一層面上來說，有時候死記硬背也是必要的。而問題在于，當前的初中英語教學，往往過分強調死記硬背的學習，忽視或輕視英語教學和學習過程中對知識的理解和運用，采用接受式學習的方式太多，太過于重視對語言知識的教學以及知識的系統性和完整性，而對學生語言運用能力的培養卻嚴重的忽視。

1.3學生本身存在的問題

在傳統課程的影響下，學生不能對自身的學習能力進行發揮，只靠教師學習對知識的講解才能學習，不積極地進行獨立思考和分析，學習態度缺乏積極主動性，同時由于英語學習中的困難比較多，在很大程度上，會讓學生失去對學習的信心，無法充分參與課堂到學習中而進行練習和思考，這會在一定程度上使學生的英語成績受到影響，由此可知，而學生自身的原因也極大地影響了教師的課堂教學效率。

1.4只為了應付考試而缺乏時效性

這是初中英語課堂教學中普遍存在的現象。應該承認，考試是檢驗教師教學和學生學習效果的重要手段，并通過結果去相應地調整教學過程。但是，由于長期受到應試教育的影響和評價機制的導向，人們往往過分強調或夸大考試在英語課堂教學中的作用，而對考試在培養學生成長過程中應發揮的積極作用加以忽視，最終導致“考試異化”現象出現。

2提高初中英語課堂教學有效性的策略

2.1教師及時更新自己的教學理念

在新課程改革的背景下想要使初中英語教學更加有效。教師必須對傳統教學觀念的束縛進行擺脫，根據實際情況對教學模式進行更新，采用豐富而生動的教學方法來吸引學生的注意力。不要過多的受傳統教學模式的影響而影響自己教學觀念的更新，使教學現代化發展和當下的實際情況相融合。只有正確的整合，教學改革才能從根本上順利進行并持續進步。而教師教學觀念的更新，體現在學生主體地位的落實，培養學生自主學習的能力，引導學生不斷探索，并運用不同的方式讓學生有效的掌握英語知識。教師必須對學生的實際情況進行了解，根據具體情況，創新教學方法，豐富教學內容，拓展學生的視野，讓學生對英語學習充滿興趣，最終才能夠促進英語學習的進步。

2.2重視教學方法的創新

教學方法和現代技術的結合可以在一定程度上吸引學生的注意力。傳統的教學方法容易讓學生厭煩，時間久了學生就會失去對英語的學習興趣。而教學方法的創新可以使英語課堂教學更加活躍，激發學生的思維，在一定程度上增強其主動性，主動參與課堂問題的思考，使學生更容易掌握課堂知識。初中英語教學需要學生的積極參與，如果學生沒有興趣和熱情，就無法有效的融入到課堂教學中來，不管是對教師和學生都將產生不利的影響。因此，老師要適時創新教學方法，有效引導學生積極主動地參與課堂活動。

2.3教師綜合素質需要全面提高

為了提高初中課堂教學效率，最根本的策略是群面提高教師的綜合素質，培養良好的身體素質。在課堂教學過程中，我們可以與學生充分互動，使課堂氣氛輕松活躍。與此同時還要具有良好的職業素養，并具有充分的愛心和奉獻精神。在課堂教學過程中，要充分考慮學生的實際情況，創新教學手段，全面提高自身的專業素質和英語教學水平，有效吸收先進經驗，豐富自身知識視野，并將其所學有效的運用到課堂教學，進而存進學生的進步，并制定出一套適合學生學習和發展的學習方法，同時還要建立合理有效的評價機制，在評價學生式可以對學生的實際情況進行充分考慮，維護學生的自尊，提高學生的自信，激發學生的積極性，最終使課堂教學效率可有有效的提高。

2.4教師應重視學生合作學習的有效性

可以根據學生在進行小組學習時所表現出來的問題，不斷反思自己的教學方式，明確問題產生的原因找到合適的解決方法，最終使小組合作學習效果最大化。在分組學習中，教師要反復知道，及時給予學生必要的鼓勵和引導，并盡量發揮評價的激勵作用，引導學生進行自評和互評，從而推動其更好的合作學習。

3結束語

想要在英語教學過程中全面推行素質教育，教師就要對課堂教學的思維方法和教學方法進行不斷更新，突出學生的主體地位，同時要不斷提高自身的素質，和學生融合在一起，針對學生個體差異制定合理的教學方法，最終實現英語教學課堂的有效性得以實現。

參考文獻

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