淺談高校服裝教育課程與服裝市場接軌的策略

陸峰

摘 要 本文從高職服裝專業如何充分利用當地市場特色優勢，從理論上和實踐中研究探索如何創新發展高職服裝教育與服裝市場相結合，精心打造職業教育與服裝產業接軌，探索在高職服裝專業開展創業教育的實施途徑，提出自己的看法和建議。

關鍵詞 高等職業教育 服裝設計專業 地域特色產業 教學改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

1背景

隨著經濟發展，當今社會人們對服裝的需求呈現多樣化的趨勢，服裝設計這一詞語已經滲透進人們的穿衣生活當中，潛移默化的帶動人們提高對服裝品類多元化的需求。越來越多的知名國外服裝品牌進入中國市場，越來越多的本土服裝企業如雨后春筍一般發展，從而對于各類服裝人才的需求也是逐年提高。

雖然我國大部分大專院校包括綜合類大學都設置了服裝設計專業，但是我國服裝設計專業教育水平與西方發達國家相比，存在很大差距。因此加快服裝藝術設計教育水平與西方發達國家相比，存在很大差距。國外的服裝設計教育注重學生的動手能力的同時非常注重與當地市場特色產業相結合，利用地域特色產業上的技術優勢融入到教學當中，既突出了學校專業教學特色也為當地服裝企業輸送了可用的人才。

2服裝專業教學現狀

我國高等職業教育自20世紀70年代末80年代初得以恢復和發展以來，取得了令人矚目的成就，但是90年代中后期，高等職業教育遇到了前所末有的危機。雖然我國大部分大專院校包括綜合類大學都設置了服裝設計專業，但是我國服裝設計專業教育水平與西方發達國家相比，存在很大差距。所以我認為在我們服裝的課堂教學中應該與企業接軌的過程中還是有如下幾點不足：

（1）教材定位過于理論化：就以《服裝創意設計》而言，教材中對于梭織類別的款式創意設計方法講解比較詳細，而針織類別服裝的內容比較少。眾所周知嘉興地區擁有全國最大的毛衫市場濮院羊毛衫市場，在當下服裝企業轉型的風潮中原創設計師的需求量越來越大，但是服裝創意設計的教材中對與毛衫款式的創意講解相比梭織而言非常的少，如果只是按照教材內容給予學生授課我們的學生將會脫離當地優勢產業所需求的人才方向，導致了學生就業難，企業招人難的問題。

（2）教學手法與市場脫節：服裝設計隨著信息化社會的發展，服裝界的款式色彩流行趨勢更新變化速度很快，而我們在平時的課堂教學當中更多的被教材內容和教學地點所局限，學生在教材中無法得到最新的設計思維，在教室里沒有辦法接觸到最新的市場流行趨勢，導致學生設計思維落后于市場發展趨勢。

（3）學生的作業與市場脫軌：服裝設計專業講究理實一體，理論與實踐相結合。在我們的課堂教學中課上和課后的實踐練習是必不可少的，但是當下的現狀是學生的作業練習基本上是對書本上的款式進行模仿練習，與時尚最前沿的流行趨勢脫軌比較嚴重，如果按照這樣的教學方法培養學生直至畢業，很容易出現學生無法在企業中生存，而企業聘請的設計師無法適應市場款式流行的變化速度，設計不出符合市場要求的款式，最終被市場所淘汰。

3服裝課程教學如何深入市場，使教學和企業緊密接軌

教學走出課堂：在服裝設計教學過程中，我們應該增加學生增加對周邊服裝企業和市場的了解，就《服裝創意設計》課程而言：（1）分配更多的課時讓學生走進針織服裝企業參觀，與企業有經驗設計師分享經驗。（2）分配一定的課時量帶領學生去參加一些時尚走秀、面料展或者濮院羊毛衫市場來了解時尚的風向標，拓展學生的設計思維。學生有充分的機會接觸到市場化的設計稿、最前沿的款式，這樣避免了學生閉門造車知識局限于課本眼界局限于課堂，與企業脫節。

4擬解決的關鍵問題

（1）教學與市場接軌：解決教學方法與實際脫節的問題，實現教學與時俱進和市場接軌，利用網絡資源和各種信息化平臺在課堂教學內容當中加入最新的市場流行趨勢，教師通過網絡資源在教學當中為學生分析介紹最新發布的服裝秀場資訊。每學期邀請企業設計師加入學生平時作業和期末作業的評定與講解，優秀的學生也可以加入到企業款式的研發當中。

5改革創新

培養人才必須結合實際，根據每位學生不同的知識基礎，專業特點進行塑造培養，使學生的潛能和個性得到充分的挖掘。開展啟發式、討論式、講評式等靈活多樣的教學模式。讓學生根據自己的興趣、特點和創意要求、自由選擇，啟發學生進行自學。服裝設計是一門綜合藝術，要求掌握的知識面甚廣，涉及到許多邊緣學科，如人體工程學、色彩學、消費學、面料學、市場營銷學、現代管理學等。學生在校期間應盡早接觸社會、服務社會。從被動的理論思維到自由思維發揮自我潛能。提高學生綜合實踐設計能力。

6結論

總之，服裝專業院校與企合作與市場接軌的人才培養模式是加強學生、院校、企業之間溝通交流的橋梁，服裝專業校企合作的目的是培養一批服裝生產設計實踐性強的人才。校企雙方要抓住市場機遇，堅持不懈，攻堅克難，頑強奮斗，一起為人才培養貢獻力量。

參考文獻

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