淺論校外教育在素質(zhì)教育中的作用

卓麗麗

【摘要】在我國基礎(chǔ)教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，校外教育的重要地位和作用正被越來越多的人所認(rèn)識。那么，與學(xué)校教育相比，校外教育在實(shí)施素質(zhì)教育中究竟有哪些重要作用呢？從三個(gè)方面進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】校外教育素質(zhì)教育中作用

一、促進(jìn)青少年個(gè)性特長的培養(yǎng)

素質(zhì)教育在倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生得到比較全面發(fā)展的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生有個(gè)性地發(fā)展，學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展是學(xué)生自身發(fā)展的落腳點(diǎn)和最終體現(xiàn)。盡可能全面發(fā)展是共性，是對所有學(xué)生的共同要求；但每個(gè)學(xué)生都有其個(gè)別性，不同的認(rèn)知特征、不同的興趣愛好、不同的欲望要求、不同的價(jià)值指向、不同的創(chuàng)造潛能，造就了千差萬別的每一個(gè)獨(dú)立的學(xué)生個(gè)體。素質(zhì)教育就是要求把全面發(fā)展與個(gè)人特性發(fā)展較好地結(jié)合起來。

但目前，在我國的基礎(chǔ)教育中，普遍存在著漠視、壓抑學(xué)生個(gè)性，扼制學(xué)生興趣、愛好發(fā)展的現(xiàn)象。學(xué)生缺乏自己選擇學(xué)習(xí)的自由度，他們存在缺乏主見和自信的明顯缺陷，他們能力差、責(zé)任心不強(qiáng)，受不起挫折和失敗。正是在這種情況下，校外教育以其自身所具有的開放性、自主性、廣泛性、靈活性等特點(diǎn)，決定了它必然會成為促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性、特點(diǎn)、優(yōu)勢發(fā)展的更加明顯的場所，對青少年全面發(fā)展創(chuàng)造了有力的條件。

1.校外教育的顯著特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)了以人為本、因材施教、活動育人。目前，我國的校外教育專門機(jī)構(gòu)，主要是通過面向?qū)W校、面向少先隊(duì)、面向廣大少年兒童，進(jìn)行科技、藝術(shù)及各類培訓(xùn)與活動的方式，來發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、興趣、愛好、特長，開發(fā)學(xué)生潛能、發(fā)展思維和創(chuàng)造力，以及適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展所必需的多種能力。為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)需要的復(fù)合型人才打下良好的基礎(chǔ)。

2.青少年通過校外教育，可以學(xué)習(xí)到許多在學(xué)校書本、課堂上所學(xué)習(xí)不到的知識。校外教育主要從事的是文藝、體育類的培訓(xùn)，這些方面的教育與學(xué)校里以傳授知識為主的教育對學(xué)生產(chǎn)生的影響不太一樣，更側(cè)重對學(xué)生的情感、藝術(shù)技能、修養(yǎng)及身體協(xié)調(diào)性方面的影響。這些是潛移默化的，但同時(shí)又是學(xué)生健康成長過程中不可疏忽的。

3.校外教育不僅是采用課堂教學(xué)式，而更多的是讓學(xué)生走出校門、走向社會，在動腦、動手、動口的實(shí)踐活動中獲取知識和技能，形式豐富多彩、生動活潑，有創(chuàng)意。校外教育的多數(shù)科目都是由學(xué)生通過親身實(shí)踐來完成，教師在整個(gè)過程中只能起引導(dǎo)和保護(hù)的作用，這種親身實(shí)踐的教育對于培養(yǎng)獨(dú)立、自信的個(gè)性，獲得真切的感知都是極為重要的。

二、促進(jìn)青少年優(yōu)良品德的塑造

加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想教育工作是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。素質(zhì)教育的質(zhì)量不僅是具體學(xué)業(yè)與學(xué)科的質(zhì)量，應(yīng)首先是思想品德、行為規(guī)范等方面素質(zhì)及堅(jiān)忍不拔的意志，開拓進(jìn)取、自強(qiáng)自立精神以及善于合作的良好品質(zhì)等。

首先，它通過各種動之以情、寓德于美、寓教于樂的活動，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成和發(fā)展。如結(jié)合各種紀(jì)念活動、緬懷先烈朗誦會以及舉辦各類社會實(shí)踐、體驗(yàn)和講座活動等，將深刻的思想內(nèi)容和政治內(nèi)容溶入在這些活動之中，讓廣大青少年在生動、有效的活動中受到直接的和潛移默化的教育，樹立起正確的人生觀和遠(yuǎn)大理念，為提高青少年的思想素質(zhì)起著重要的作用。

其次，校外教育還可以通過各種形式和方法培養(yǎng)青少年的協(xié)作心理、柔韌心理、寬容心理、進(jìn)取心理、創(chuàng)造心理和同情心理，等等。如在組織各類表演和競賽活動中，能鍛煉和培養(yǎng)青少年的意志、毅力和臨場應(yīng)變應(yīng)對能力，培養(yǎng)他們的心理承受能力和進(jìn)取心理。

三、促進(jìn)青少年創(chuàng)新教育的實(shí)施

孩子們天生具有創(chuàng)造力，天性活潑、好動、喜愛新奇、變化的事物、善于幻想……但關(guān)鍵的是該如何呵護(hù)、培植、開發(fā)、強(qiáng)化它們，使這些創(chuàng)造潛力變成強(qiáng)有力的創(chuàng)造精神和能力。在這方面校外教育顯示了較強(qiáng)的教育優(yōu)勢。在校外教育活動中，孩子是學(xué)習(xí)的主體，通過生動活潑的教學(xué)形式，因材施教的教學(xué)方法，教師循循善誘的啟發(fā)、引導(dǎo)，孩子們的興趣、愛好得到了充分激發(fā)、培養(yǎng)。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。的確，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的主動性、自覺性、積極性就會明顯增強(qiáng)，且能夠使學(xué)生的創(chuàng)造欲望在得到充分滿足的過程中進(jìn)入最佳狀態(tài)。如舞蹈課上即興舞蹈小品、美術(shù)課上的想象畫、聲樂課上的音樂欣賞等，都能讓青少年在歡樂、和諧的氣氛中充分展示他們的思維能力、想象力和求異創(chuàng)新的能力。可見，校外活動、培訓(xùn)為孩子們插上了想象的翅膀，為他們提供了想象、創(chuàng)造的空間。校外教育是創(chuàng)新教育的重要源泉，它推動著學(xué)生素質(zhì)的全面提高，促進(jìn)他們?nèi)妗f(xié)調(diào)地發(fā)展。

綜上所述，校外教育在提高全民族素質(zhì)、為祖國培養(yǎng)合格人才中，發(fā)揮著不可估量的作用。隨著社會形勢的不斷發(fā)展，人們思想和觀念的進(jìn)一步解放，校外教育的多種渠道、多種活動內(nèi)容、多種活動方式等方面，肯定會有更大的突破和改革，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代化社會對各類人才的需要。