淺析信息技術在中專化學教育中的整合與運用

賈利忠

摘 要 化學是中專教育當中的一門基礎性課程，但是由于中專學生化學基礎相對較差，且學校對化學教學不夠重視，導致目前中專化學教育質量較低。在信息技術快速發展過程中，與教育事業產生了密切的聯系，信息技術手段也成為現代教育教學的重要方法。采取必要策略實現信息技術在中專化學教育中的整合與運用，對提升教學成效具有重要意義。

關鍵詞 信息技術 中專化學教育 整合與運用

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A

0前言

中專教育當中，化學科目屬于一項重要的基礎性科目，而化學知識點本身存在一定難度，中專學生的基礎又比較薄弱，很容易在化學學習當中出現為難情緒，影響化學知識學習。為了有效提升中專化學教育質量，有必要實現中專化學教學和現代信息技術的整合，運用信息技術激發學生的學習興趣，并創新多種新型教學手段提升化學教學成效。

1信息技術在中專化學教學中的整合與運用策略

1.1化學教師建立信息技術運用思維

要在中專化學教學當中合理整合并運用信息技術，首先需要化學教師自身建立信息技術運用思維，在備課以及授課過程中，積極主動的利用信息技術，多樣化創新教學手段。在實現中專化學教學和信息技術整合當中，需要老師堅持以學生為本設計教學課件，并引導學生主動參與到化學教學活動當中，充分發揮學生的學習積極性和自主性。為了做到這一點，需要化學教師及時更新自身教學觀念，轉換教學角色，在組織、指導以及協調教學過程中，始終以學生為中心和根本，在開發、選擇教學資源的時候，積極借助信息技術工具，并通過現代信息技術進行多樣化的教學活動，促使學生學習能力不斷提升。同時，中專化學教師要積極主動的學習現代信息技術，主動學習各種新知識，合理的實現中專化學教學內容和信息技術的融合，借助信息技術實現師生統一備課，合力對教學課件實現研究并設計。在通過信息技術教學過程中，要注意把控教學節奏，合理安排課件教學時間，充分發揮信息技術在中專化學教育中的積極作用。

1.2通過信息技術提升學生學習熱情

為了有效的在中專化學教育中整合并運用信息技術，充分發揮信息技術的作用和優勢，需要積極利用信息技術調動學生的學習熱情，在興趣的引導下促使學生主動、積極的參與到化學學習當中。在中專化學教學當中，可以積極利用圖像、flash動畫、文字、影音等信息通過信息技術手段促使教學環節更加生動、形象，激發學生的學習興趣與求知欲，積極參與到教學活動當中，主動獲取知識，提升教學成效。比如在對緒言教學過程中，教師可以實現準備好相關錄像和多媒體演示文稿，在課堂開始的時候先讓學生進行觀看，通過多媒體展示出來的工廠廢渣、廢氣以及廢煙的排放，還有汽車尾氣排放等素材，并通過聲音特效對工廠機器轟鳴的噪音污染進行模擬，在音效和視頻全面導入過程中更加動態、形象的體現教學內容和教材知識點，幫助學生體驗動態化學現象，吸引學生關注度，以更加專注的投入到實際教學活動的當中。學生通過信息技術更加深刻的理解并認識化學知識，能夠更加合理的將化學知識反饋到實際生活當中，從化學視角看待生活當中的化學現象，建立自身的化學思維，積累生活經驗，對學生全面發展具有重要意義。

1.3合理分配并處理傳統教學和信息教學

在有效整合并利用信息技術實現中專化學教育過程中，需要堅持適當、適時以及適量的原則，合理安排信息技術教學手段和傳統教學手段的使用，避免過度使用信息手段而忽略了傳統教學方法。比如在實驗教學當中，可以通過信息技術以及網絡共享資源，生動、形象的展示化學實驗過程以及實驗方法，并通過技術手段更加真實的模擬出難以觀察、危險、微觀和抽象的化學結果與變化，將復雜的化學問題簡單化，并把抽象的化學問題具象化，幫助學生更好、更深刻的理解化學知識和化學原理。但是化學實驗畢竟是基礎的科學類型，不管信息技術如何強大，也不能代替實驗教學基礎性地位，所以，在化學實驗教學當中還要充分安排傳統實驗操作環節，通過務實的實驗操作促使學生真正領悟化學實驗原理和知識。

1.4通過信息技術推進因材施教

在中專化學教育當中，要實現對信息技術的充分整合于利用，需要充分借助信息技術推進因材施教。由于信息技術具有可復現性和交互性的特點，在中專化學教學當中可以通過信息技術的交互性，實現師生之間更加深入的互動，并在教學現場及時的解答學生問題，得到信息反饋，并對知識實現及時有效的歸納和總結，幫助學生更加扎實、輕松的學習化學知識。信息技術的可復現性，能夠幫助學生快速查詢化學知識，對已經講解過的內容進行回放，結合學生不同層次的基礎，針對性的實現差異化指導教學，滿足不同認識風格和認知水平的學生在自身基礎之上適當的思考、比較以及分析所學知識點，達到因材施教目標。

1.5借助信息技術突破教學難點和重點

傳統教學當中，老師在講解一些化學知識點存在一定時間限制，在學生聽取稍縱即逝的知識講解過程中，難以及時有效的掌握教學難點與重點。而借助信息技術進行輔助教學，能夠更加客觀的控制教學節奏，突破空間和時間的限制，在模擬實驗教學當中，通過靈活控制放大與縮小、快放與慢放，幫助學生對化學反應物質變化過程實現更加全面與深刻的了解，進而在后期操作當中更加完善與合理。比如在稀釋濃硫酸實驗當中，可以先通過傳統方式進行反應變化講解，之后利用信息技術手段對實驗錯誤所產生的危險現象展示出來，幫助學生更加深刻的了解反應過程，并掌握相關知識點。

2結束語

信息技術為中專化學教育提供了多樣化、現代化的有效教學方法，通過現代化教學手段，能夠顯著提升中專化學教學質量。實現信息技術在中專化學教育中的整合與運用，需要化學老師積極建立信息技術運用思維，通過信息技術手段激發學生學習興趣，配合傳統教學手段增強教學效果，并推進因材施教和重難點的講解。

參考文獻

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