探討初中道德與法制課程開(kāi)放性教學(xué)的有效實(shí)踐

申永湘

【內(nèi)容摘要】新時(shí)代下新教育理念的不斷實(shí)施，初中道德與法制課程教學(xué)中在整體教學(xué)的地位越來(lái)越重要，使得結(jié)合日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷對(duì)教學(xué)進(jìn)行深刻的探索和思考成為教學(xué)的一項(xiàng)重要組成部分。通過(guò)新型開(kāi)放性教學(xué)方法的不斷進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的道德、法律知識(shí)水平和邏輯思維能力，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)實(shí)踐量 初中道德與法制 開(kāi)放性教學(xué)

結(jié)合以往教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不難發(fā)現(xiàn)原有的教學(xué)方法過(guò)于注重提升學(xué)生的知識(shí)水平，這與教育的本質(zhì)和初衷是相悖的，這種灌溉式的教學(xué)方法造成的后果就是使得學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)方法和方向變得越來(lái)越局限，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。新時(shí)代下新概念初中道德與法制課程開(kāi)放性教學(xué)需要秉承的是一種新的教學(xué)理念，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中在知識(shí)水平提升的過(guò)程中，自身的綜合素質(zhì)也要隨之提升，這使得原有的教學(xué)方法必須加以發(fā)展變革。

一、初中道德與法制課程開(kāi)放性教學(xué)需要達(dá)到的效果

1.教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)

教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)是在初中道德與法制課程教學(xué)需要達(dá)到的效果，這一教學(xué)方法的特點(diǎn)為開(kāi)放性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)殿堂，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。新型教學(xué)方法實(shí)施后的效果主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，隨著教學(xué)的不斷深入和發(fā)展，學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象會(huì)越來(lái)越少，與之相反的學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性變強(qiáng)，學(xué)習(xí)不在是一個(gè)學(xué)生單獨(dú)的行為，而是形成了全體學(xué)生整體共同學(xué)習(xí)和探討的氛圍。其二，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)不斷增多，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)面，提升了學(xué)生的道德素質(zhì)及法律觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生日常實(shí)際使用能力

傳統(tǒng)教學(xué)單獨(dú)注重學(xué)生理論知識(shí)水平的提升，往往忽略實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這種課堂中老師單純灌輸知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)接受的落后教學(xué)方式不僅達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的，而且還降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。道德與法制課程開(kāi)放性教學(xué)過(guò)程中結(jié)合實(shí)際案例素材，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課堂理論知識(shí)掌握的牢固程度，營(yíng)造出一種學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的科學(xué)教學(xué)場(chǎng)景。

二、初中道德與法制課程開(kāi)放性教學(xué)策略

1.豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著教育理念改革的不斷深入，初中道德與法制課程教學(xué)內(nèi)容不斷發(fā)展和改善。教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富，有助于鞏固學(xué)生的基本知識(shí)點(diǎn)和樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。初中道德與法制課程教學(xué)內(nèi)容需要基于初中教學(xué)計(jì)劃選擇，同時(shí)還需要結(jié)合了新教育理念的要求，具備很強(qiáng)的實(shí)施性，使得學(xué)生在明確目的地前提下，通過(guò)分析法律、道德熱點(diǎn)來(lái)更好地學(xué)習(xí)。

2.改革教學(xué)模式

以往由于教學(xué)設(shè)備和環(huán)境因素，很多教學(xué)內(nèi)容不能夠直觀的展示給學(xué)生，所以通過(guò)改革初中道德與法制課程教學(xué)模式來(lái)提升初中政治教學(xué)的質(zhì)量和水平勢(shì)在必行。通過(guò)借助先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)資源和信息技術(shù)手段，利用生動(dòng)的影像效果將道德、法律知識(shí)展示給學(xué)生，使得學(xué)習(xí)不再是簡(jiǎn)單枯燥的知識(shí)點(diǎn)背誦等。開(kāi)放性的教學(xué)模式有助于提升學(xué)生知識(shí)水平和拓展學(xué)生知識(shí)面。

3.結(jié)合實(shí)際探究與創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行教學(xué)

初中道德與法制課程書(shū)本上的內(nèi)容都是已經(jīng)得到論證的知識(shí)，單純的依賴課本進(jìn)行教學(xué)容易固化學(xué)生的思維能力，限制學(xué)生的想象力和探索知識(shí)的能力。因此教師在教學(xué)活動(dòng)中，需要在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行深化和探索，通過(guò)進(jìn)一步的分析來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)于課本知識(shí)點(diǎn)完全掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，要求學(xué)生針對(duì)有探索價(jià)值的道德與法制素材，主動(dòng)結(jié)合課本相關(guān)知識(shí)，在教師幫助下進(jìn)行實(shí)踐探索。從而培養(yǎng)學(xué)生探究和創(chuàng)新素養(yǎng)，這同樣有助于其他相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的共同提升。

三、初中道德與法制課程開(kāi)放性教學(xué)有效實(shí)踐的意義

基于時(shí)代背景展開(kāi)的道德與法制課程開(kāi)放性教學(xué)具備重要的意義，這就需要廣大初中教師需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷對(duì)道德與法制課程教學(xué)內(nèi)容、途徑和實(shí)踐進(jìn)行探索和研究，并將方案應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，從而使得學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能夠自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因、提出方案、結(jié)合課本進(jìn)行論證，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

與此同時(shí)，在開(kāi)展道德與法制課程開(kāi)放性教學(xué)中，必須要結(jié)合初中生的實(shí)際情況，尋找貼近初中學(xué)生生活，能夠吸引他們興趣的事物和問(wèn)題，從而使得初中生能夠在拓寬視野和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)開(kāi)放性的教學(xué)模式探究，不斷的為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際參加探究活動(dòng)，豐富其道德與法制理念，進(jìn)而建立起正確的思維觀念和掌握基礎(chǔ)性的知識(shí)。

總結(jié)

綜上所述，我們廣大初中道德與法制課程教師在教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合新課改的大背景以及教學(xué)的實(shí)際情況，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)引導(dǎo)和塑造初中生正確的思維觀念，進(jìn)而建立起正確的人生觀和價(jià)值觀，從而提升教學(xué)的實(shí)際效果。隨著科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為基本單元的科研資源日漸豐富，豐富多彩的科研方法也需要不斷應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)來(lái)。可以利用網(wǎng)絡(luò)資源查找國(guó)外相關(guān)研究資料，同時(shí)還要結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，有選擇性的引進(jìn)和借鑒，研究方法予以改進(jìn)，使之能夠更好地結(jié)合我國(guó)道德與法制課程的實(shí)際教學(xué)狀況，不斷地提升教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：山東日照市東港區(qū)濤雒中心初中）