激趣讓英語課外閱讀活起來

潘春鑫

【內容摘要】英語課外閱讀活動的開展離不開閱讀興趣的培養。在課外閱讀教學中，筆者以讀前激趣、讀中助趣、讀后談趣在合作學習中延展興趣的模式使學生學會閱讀，在閱讀中開闊視野、拓展知識、體驗快樂。

【關鍵詞】閱讀 興趣 探究式 自主式

前言

閱讀是英語教學的重要組成部分，而課外閱讀不僅能幫助學生吸收語言信息、增加語言知識、擴大詞匯量，而且能促進學生口語能力和寫作能力的發展、促進學生綜合語言素質的提高。

根據有關調查結果顯示：90%的學生認為沒有時間閱讀，85%的學生感到沒有興趣閱讀，88%的學生認為讀不懂課外閱讀材料，80%的學生認為找不到合適的課外讀物。大量教師們也明確忽視了對學生進行課外閱讀指導。形成這種現象的原因是多方面的，而學生自身的自主閱讀困難是很重要的原因之一，想要學生自主閱讀，興趣卻是最重要的。

對于中學生的學習興趣進行培養也應符合《課程標準》（2011）的要求。為了適應時代發展的要求，《課標》（2011）給中學英語教學提出了新的要求。強調課程應從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與合作與交流學習方式和任務型的教學途徑。

作為一名英語教師，筆者有不少實踐活動，從培養學生的閱讀興趣入手，讓學生積極主動閱讀，學會閱讀，在閱讀的同時開闊眼界、增加知識面，同時也能體驗到樂趣，以下是筆者的一些體驗。

一、“激趣”課堂的教學實踐

1.讀前激趣，開展挖掘式學習

課外閱讀本身就是一樣快樂的事情，可是想要享受到其中的快樂還需要我們助學生去挖掘出來。只要他們尋找到材料里的樂趣，就會自覺主動積極去參與，這樣的閱讀活動才更具有積極意義。

（1）背景介紹可以擴大學生知識面，并激發學生拿起書本的興趣。例如：介紹Snow White and the Seven Dwarfs時，我先讓學生欣賞一個故事的卡通劇情片段，讓學生Share their knowledge —— about the authors； about the book.在這個環節，學生爭先回答自己所知道的內容。接著老師補充介紹了主人公Snow White的性格特點：Snow White聰明美麗、智慧、勇敢。The Seven Dwarfs聰明可愛，足智多謀，富于同情心。然后我又播放了一個真人版故事片段，讓學生領略環境中展現戰勝邪惡的故事，讓學生產生立刻親讀小說的興趣。

（2）設置新穎的問題能吸引學生閱讀文本，這樣可以讓學生帶著興趣去文中尋找答案。我們在欣賞小說Robinson Crusoe時，筆者設置了兩個問題：（1）Which one do you like best in the adventure stories ？ （2）Where can we find Robinson's intelligence and wisdom ？If you were him， what could you do ？要解答這兩個問題，學生就只能打開小說文本，認真尋找和辨析，最后得出自己的答案。由此可見，興趣引導得好，就可能緊緊地抓住學生的注意力，使學生滿懷激情地讀下去。

2.讀中助趣，建構自主性學習模式

自主性學習也是《課程》（2011）積極倡導的學習方式。在課外閱讀中，開展個性化的任務型閱讀活動，融合自主性學習，把閱讀興趣不斷升華、落到實處、進而提升。閱讀時，我會創設以下幾個階層的活動：

（1）要求學生在有限的時間內完成規定的閱讀量，這樣可以體升速讀的能力，每天要完成定量的任務，要快讀，并理解文本的大概內容，體驗地道的原味英語，熟練運用略讀、速讀等閱讀策略。

（2）設置不同層面的任務型閱讀活動，要求學生重讀小說并熟練運用閱讀技能。一般的帶有任務的閱讀活動分為詞匯、句子、語篇等三個方面，每個方面也會有難度不等的相應活動。比如，在詞的方面有：A例舉：找出閱讀材料中的生詞。這時學生要運用查讀和跳讀的策略，根據上下語境猜測詞匯含義，或查詞典，從而擴充詞匯量。B選擇適合自己的個性化閱讀，開展自主性學習。學生在閱讀時，可以選擇適合自己的或自己感興趣的詞匯、句子、語篇等三個方面的閱讀，鼓勵學生開展自主性學習，多方位地鍛煉自己的語言能力。

3.讀后談趣，在合作學習中延展興趣體驗成功

讀完一篇文章后，要回味一番對文章的段落結構，中心思想，對不清楚的地方可以再看幾次，要盡量理解文章作者的原意。

下面是選自Gulliver's Travels的一段話，要求學生進行猜詞義比賽。“… you've proved to me that your country has nothing valuable to offer us. Perhaps once ， in the past ， your political life was adequately organized ， but now it is clear that there is laziness and selfishness in every part of the system. Your politicians can be bribed， your soldiers aren't really brave， your judges and lawyers are neither reasonable nor honest， and your lawmakers themselves know little and do less.…”

問題：

a. Guess the meaning of “bribed”；

b. Guess the meaning of “politician” according to the word-building；

c. Are their judges and lawyers dishonest？

d. How is the country now？ e. What do you find of our country？ Why？

在讀后階段，老師可定期組織學生交流展示自己的個性化閱讀。當同學們的閱讀成果得到師生的贊揚時，閱讀的興趣會變得更濃。互相交流后，同學可以借鑒別人的優秀閱讀成果，重讀小說，進而消化和感悟他人的優秀成果，互助學習，取長補短，進而形成良好的循環性閱讀。

綜上所述，通過讀前激趣、讀中升趣和讀后談趣，同學們在閱讀中學會學習、探究與合作、分享快樂，他們覺得英語課外閱讀真是一件極有興趣的事，他們已經愛上閱讀、愛而不疲，愛而忘返，也會利用更多的課外時間參與到英語課外閱讀之中。

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（作者單位：江蘇省連云港市灌云縣伊蘆中學）