淺談平板電腦在中學(xué)音樂(lè)課堂中的運(yùn)用

余絲雨

【內(nèi)容摘要】在音樂(lè)課程信息化的發(fā)展過(guò)程中，平板電腦以其突出的優(yōu)勢(shì)對(duì)中小學(xué)音樂(lè)產(chǎn)生了巨大的影響，而在其融入到中學(xué)音樂(lè)課堂的實(shí)踐過(guò)程中，所暴露的缺點(diǎn)也不容小覷。文章根據(jù)平板電腦在中學(xué)音樂(lè)課堂中的運(yùn)用，先說(shuō)明了平板電腦多媒體技術(shù)在中學(xué)音樂(lè)課堂中應(yīng)用的意義；后詳細(xì)闡述了平板電腦在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的具體運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】平板電腦 中學(xué) 音樂(lè)課堂

引言

目前，伴隨我國(guó)新課程的持續(xù)深入，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)形式開(kāi)展改革是新課程的關(guān)鍵指標(biāo)，中學(xué)音樂(lè)教學(xué)是培育學(xué)生感受美，體會(huì)美還有創(chuàng)造美的關(guān)鍵路徑，平板電腦運(yùn)用到中學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，能夠有效地提升課堂效率，并且，多多媒體技術(shù)在教育行業(yè)的優(yōu)化和發(fā)展，也代表著我國(guó)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)走向新的時(shí)代。

一、平板電腦多媒體技術(shù)在中學(xué)音樂(lè)課堂中應(yīng)用的意義

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“中小學(xué)美育的根本任務(wù)是培育學(xué)生體驗(yàn)美、感受美和欣賞美，幫助學(xué)生建立正確的審美觀念，指引學(xué)生從實(shí)際美好的東西中獲得美的享受，從勞動(dòng)中、平時(shí)生活里和藝術(shù)里去認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造更美好的東西，中學(xué)音樂(lè)課程是基本教育時(shí)期的必修課，是美育的組成部分之一”傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)形式已經(jīng)很顯然跟不上當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的腳步，滿(mǎn)足不了現(xiàn)代學(xué)生對(duì)日益發(fā)展的多媒體技術(shù)的需要。所以，音樂(lè)教育改革勢(shì)在必行，這也是推動(dòng)素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐水平不可或缺的關(guān)鍵一環(huán)。

作為一名中學(xué)音樂(lè)老師，我所面臨的學(xué)生都具有強(qiáng)烈的好奇心和敏銳的思維能力，因此，我們的音樂(lè)課堂，要以展現(xiàn)審美為根本，以培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)熱情，發(fā)展他們創(chuàng)造性的思維為關(guān)鍵，基于此，和多媒體技術(shù)相融合的新型音樂(lè)教學(xué)剛好符合了這個(gè)需求，把多媒體技術(shù)融入到中學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，讓兩者緊密貼合，用直觀形象和視聽(tīng)相融合的方式應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中去，這不單單需要音樂(lè)老師要有一定的創(chuàng)新思維和理論觀點(diǎn)，還需要音樂(lè)老師掌握必需的多媒體技術(shù)同時(shí)科學(xué)利用實(shí)踐活動(dòng)[1]。

二、平板電腦在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的具體運(yùn)用

1.在演唱教學(xué)中加入平板電腦的運(yùn)用

在平常的中學(xué)音樂(lè)演唱教學(xué)過(guò)程中，老師都是靠著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和歌唱感覺(jué)開(kāi)展教學(xué)的，對(duì)學(xué)生采取定性要求。比如，聲音圓一點(diǎn)、亮一點(diǎn)、甜美一點(diǎn)等等，這些需要老師進(jìn)行大量的糾正和學(xué)生頻繁的練習(xí)才能夠落實(shí)，很難對(duì)學(xué)生開(kāi)展單獨(dú)的輔導(dǎo)。加入平板電腦的運(yùn)用，能夠在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，重復(fù)播放參照歌曲，而且小巧很容易攜帶，同時(shí)確保了教學(xué)的連貫性，學(xué)生可以參照歌曲，明確自己的表現(xiàn)有沒(méi)有達(dá)到規(guī)定。并且，在學(xué)生演唱的過(guò)程當(dāng)中，也能夠利用平板電腦來(lái)進(jìn)行伴奏，感受歌曲的風(fēng)格和節(jié)奏，在歌唱中更精準(zhǔn)的表達(dá)音樂(lè)內(nèi)涵。

2.運(yùn)用信息技術(shù)建立藝術(shù)環(huán)境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟音樂(lè)

教育學(xué)家杜威提出：“為了引發(fā)學(xué)生的思維，一定要有一個(gè)順應(yīng)的氛圍作為思維的初始時(shí)期”因此，純粹的聽(tīng)音樂(lè)，容易分散學(xué)生的專(zhuān)注力，教學(xué)成效不顯著，想讓學(xué)生切實(shí)地體會(huì)到音樂(lè)的美，全身心投入到音樂(lè)當(dāng)中，僅一味地給他們聽(tīng)音樂(lè)是很難完成的。所以，如若在欣賞音樂(lè)的時(shí)候，適當(dāng)?shù)挠闷桨咫娔X加一些圖片、文字和短片等多媒體綜合信息，學(xué)生也許會(huì)更感興趣，他們就會(huì)在老師的指引下自主去體會(huì)音樂(lè)的力度和節(jié)奏，感受音樂(lè)的意境美，對(duì)音樂(lè)也就有了更主觀的認(rèn)識(shí)，并且還讓音樂(lè)課堂綻放出了無(wú)盡的魅力。比如，在欣賞蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》的時(shí)候，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在平板電腦里下載了以嘎達(dá)梅林這個(gè)實(shí)際的歷史人物為原型的連環(huán)畫(huà)，又搭配上蒙古族歌手騰格爾的深情演繹，學(xué)生很快在心理就塑造出了民族英雄嘎達(dá)梅林勇敢堅(jiān)強(qiáng)的形象，有感受到了民歌之所以代代相傳，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶這一特征，繼而順利地處理了教學(xué)過(guò)程中的困難地方[2]。

3.在欣賞教學(xué)中運(yùn)用平板電腦

在欣賞教學(xué)中運(yùn)用平板電腦，能夠落實(shí)視聽(tīng)的充分相融，提升學(xué)生的欣賞水平和音樂(lè)興趣。在中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)是評(píng)定一堂欣賞課是否成功的主要準(zhǔn)則。在開(kāi)展欣賞教學(xué)的時(shí)候，如若只是讓學(xué)生一味的聽(tīng)老師演唱或者磁帶演唱，很容易造成學(xué)生分散專(zhuān)注力，覺(jué)得教學(xué)枯燥、單一，導(dǎo)致教學(xué)成效不高。可是運(yùn)用平板電腦的多功能，高清的畫(huà)面和環(huán)繞的立體音樂(lè)，能夠充分帶動(dòng)學(xué)生的想象力和主動(dòng)性，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)歌曲所要表明的意境之中，引發(fā)學(xué)生的音樂(lè)展現(xiàn)欲望和創(chuàng)造欲望。

4.運(yùn)用平板電腦設(shè)定音樂(lè)課件，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、順應(yīng)音樂(lè)教學(xué)的需要

（1）音樂(lè)課件要有一定的審美意境和內(nèi)涵，為了讓學(xué)生在課件當(dāng)中，快速的投入音樂(lè)的情境，老師在課件設(shè)定中要重視選用的背景和教學(xué)審美的核心搭配。比如《黃河大合唱》：背景是我們的母親河，背景音樂(lè)是男聲獨(dú)唱《黃河頌》，看到這里我們的內(nèi)心活動(dòng)是很繁瑣的，聽(tīng)著音樂(lè)會(huì)聯(lián)想到許多，以此打動(dòng)學(xué)生們、喚醒學(xué)生們、啟發(fā)學(xué)生們。

（2）老師在平板電腦里設(shè)定的課件，要有助于教學(xué)成效的展現(xiàn)，所做課件要盡可能落實(shí)化難為簡(jiǎn)，化抽象為具體；不可以?xún)H限于課本，要追求創(chuàng)新；不可以片面看重外觀，太過(guò)重視視覺(jué)形象和技術(shù)水平，以上都不利于教學(xué)成效的展現(xiàn)[3]。

結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)代教育需要多媒體技術(shù)的支撐，這是教育行業(yè)發(fā)展的必定走向，并且還是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的沖擊和挑戰(zhàn)。現(xiàn)在，怎樣發(fā)展和優(yōu)化多媒體技術(shù)在教育行業(yè)當(dāng)中的運(yùn)用，讓其更好的給我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)服務(wù)，創(chuàng)新教育形式、轉(zhuǎn)變教育方式，是目前教育從業(yè)者需要考慮的問(wèn)題。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄭卉.中學(xué)音樂(lè)欣賞課與信息技術(shù)整合[J].音樂(lè)時(shí)空（理論版），2012（4）：100+81.

[2]孟凡芝.信息技術(shù)對(duì)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的影響[J].大舞臺(tái)，2010（12）：16.

[3]張琳.運(yùn)用信息技術(shù) 提高學(xué)生音樂(lè)審美能力——新課標(biāo)背景下中學(xué)音樂(lè)教學(xué)與信息技術(shù)整合的研究[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2008（7）：143-144.

（作者單位：淮安曙光雙語(yǔ)學(xué)校）