送給初三孩子的“四個錦囊”

周靜

【內(nèi)容摘要】“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”理念強調(diào)學(xué)生必須對自己的學(xué)習(xí)承擔主要責任。若要穩(wěn)中有升地度過初三，以更好姿態(tài)去面對中考，那么初三學(xué)子一定要認清自己，堅定目標，注重過程并實時糾錯。

【關(guān)鍵詞】認清自己 目標 糾錯 穩(wěn)中有升

學(xué)習(xí)結(jié)果主要取決于學(xué)習(xí)主體的主動參與體驗，積極探索思考。而學(xué)習(xí)結(jié)果對于初三的孩子更加舉足輕重，因為他們不僅僅即將中考，更重要的是即將進行人生的重要選擇。那么，孩子們應(yīng)該如何才能穩(wěn)中有升地度過初三這一年呢？

一、認清自己，揭開廬山真面目

作為學(xué)習(xí)的主要負責人，我們要清楚地認識自己，充分了解自己的優(yōu)勢和潛力。俗話說，世上最難認識的人，不是他人，而是我們自己。每位學(xué)生都是獨一無二的，有自己的優(yōu)勢和不足。我們要找出自己的優(yōu)勢，在繼續(xù)保持的基礎(chǔ)上力爭更上一層樓；同時也要找出自己的缺點，盡全力克服。學(xué)習(xí)方面，列出自己的優(yōu)勢學(xué)科，找出自己的薄弱學(xué)科，認真歸類優(yōu)勢和薄弱原因，從根本上深究，找到突破口，爭取轉(zhuǎn)弱為中，甚至為優(yōu)。學(xué)習(xí)方法方面，由于各科學(xué)習(xí)方法不盡相同，我們要多觀察周圍同學(xué)好的學(xué)習(xí)方法，模仿借鑒，形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。同時也要主動向成績優(yōu)異的同學(xué)請教，優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法。

二、明確目標，咬定青山不放松

沒有目標的學(xué)習(xí)就像沒有燈塔指引的海上航行。不知道航行的目的地，更不清楚航行的最佳路線。如果我們茫然地度過這關(guān)鍵的一年，學(xué)習(xí)結(jié)果必將是偶然的。清晰明確的目標是我們成功的前提。初三目標可以分為目標學(xué)校，目標總分，單課目標分數(shù)等。要認真將終極目標細化分解為長短期目標，單個易實現(xiàn)的小目標，為各個擊破做好充分的準備。有了清晰的目標，下一步就是明確我們的具體措施。眾所周知，中考的科目及其分值相對固定，考試題型相對明確對初三孩子來說是多么大的優(yōu)勢。我們要針對自身實際情況，制定長短期的提分計劃，明確學(xué)習(xí)計劃。當大方向確定后，朝著目標堅定地奮斗下去。

三、關(guān)注過程，一寸光陰不可輕

學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，而是點點滴滴日積月累的。作為學(xué)習(xí)的主體，我們應(yīng)該關(guān)注每節(jié)課、每一天的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。老師是我們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在聽從老師的教學(xué)安排前提下，發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁精神，成為學(xué)習(xí)的主人，為自己的學(xué)習(xí)負責。課下，要經(jīng)常與老師溝通交流學(xué)習(xí)中遇到的問題，及時攻克及查漏補缺，時時以學(xué)得更好為奮斗目標。俄國文學(xué)家陀思妥耶夫斯基說過，如若你想征服全世界，你就得征服自己。成功的人必定是關(guān)注細節(jié)和高度嚴謹?shù)淖月扇?。自律重于他律。每個人嚴格要求自己，不僅保證了自己的學(xué)習(xí)，還能為形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)貢獻自己的一份力量。

四、反思總結(jié)，不教“錯誤”度明天

偉大領(lǐng)袖毛主席曾說過“人不能沒有批評和自我批評”。雨果也曾說過 “被人揭下面具是一種失敗，而自己揭下面具是一種勝利”。我們要敢于做自我批評和自摘面具的勇士。在反思總結(jié)過程中，我們的每一次的月考，半期考試至關(guān)重要。雖然不是終點，卻是每一個沖刺的新起點。這些考試的成敗要正確對待，做到勝不驕敗不餒。考試理想，說明前期努力有效，方法可取。具體學(xué)習(xí)計劃是可以繼續(xù)堅持的?？荚嚥焕硐耄敲葱膽B(tài)很重要，不要妄自菲薄，更不要自暴自棄。重要的是從失敗中吸取教訓(xùn)，反思前段學(xué)習(xí)方法，調(diào)整策略和學(xué)習(xí)行動。盡早做好查缺補漏，制定補救措施，做好補救工作。重視每一個考點，復(fù)習(xí)回歸教材。注重基礎(chǔ)知識和基本技能，主動構(gòu)建自己的知識體系，主動將學(xué)到的知識按一定的結(jié)構(gòu)有序地存放的腦海里，方便隨時調(diào)用。我們還要做到主動從學(xué)習(xí)材料，如文字、圖像、表格、數(shù)據(jù)等，準確提取重要內(nèi)容，并及時進行深入分析。能夠靈活地將自己已有知識與試題中的新信息相結(jié)合，優(yōu)化知識體系，提高分析及解決問題的能力。初三學(xué)習(xí)，我們通過做題練習(xí)、反思考點，切忌不能為做題而做題。學(xué)習(xí)中，我們要多思考，多反思。既要注重知識點的梳理，重難點的透徹理解，也要總結(jié)歸納，逐漸形成融會貫通的能力。

俄國教育家烏申斯基曾說，教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，幫助孩子們成功是我們義不容辭的責任。從學(xué)生角度為出發(fā)點和落腳點，精心指導(dǎo)，潛心培育，那么花開只是耐心等待的結(jié)果。

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（作者單位：成都經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)）