“00后”中小學生個性特點及教育對策研究

高爽 姜德君 姜淼

摘要：2017年9月，00后學生已經成為中小學生的主體。00后中小學生在認知能力、情感意志、自我意識、性格行為等方面表現出群體獨特的時代特點。本文通過對00后中小學生個性特點及其形成的原因的分析，探討針對00后中小學生個性特點的相關教育對策。

關鍵詞：00后 個性特點 教育對策

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）14-0125-02

00后，是指出生在2000年1月1日00時00分至2009年12月31日59分的人。[1]《中華人民共和國義務教育法》第十一條規定：凡年滿六周歲兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件具備區的兒童，可以推遲到七周歲。2017年9月，隨著新一批小學生入學，00后學生已經成為中小學學生的主體。不難發現，00后這一代學生在個性上表現出突出的特點。

一、00后中小學生的個性特點

目前中國比較被認同的個性概念是心理學家朱智賢提出的觀點，是指個體帶有傾向性的、本質的、比較穩定的心理特征的總和，其中包括氣質、性格、能力等。[2]00后一代學生與任何一代學生相比，表現出別具一格的個性。

（1）聰明伶俐，思維活躍。00后中小學生們接觸到的信息來源多，接收的信息面廣，在這種環境下，他們表現出聰明、靈活、反應快的特點。

（2）自信心強。00后中小學生的家長們認為他們什么都好，教師們更是不敢“惹”這些孩子，在這種鼓勵、“吹捧”的環境下，無疑增強了他們的自信心。

（3）無所畏懼。有些00后學生面對家長和老師們經常性的批評和指責，他們懷著“破罐子破摔”“你們拿我沒辦法”的心理，無所畏懼。

（4）以自我為中心。00后中小學生心里只有自己，永遠把自己排在第一位。他們喜歡按自已的意愿行事，也很少顧及他人的想法。

（5）承受能力弱。00后中小學生對于父母、老師的教育，承受能力弱，主要表現為聽不得批評。嚴重的情況下，甚至走極端，以離家出走、自殺等手段威脅成人。

（6）追星一族。“00后”又被稱為易烊千璽的一代。他們喜歡綜藝節目，喜歡對綜藝節目里的明星的言行舉止進行模仿。

二、00后學生個性影響因素分析

（一）家庭結構

（1）4-2-1家庭。4-2-1結構的家庭，是指由獨生子女及其父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺共同組成的家庭結構。這些家庭，六個成人都將自己的愛投入到一個孩子身上，對孩子過分溺愛。

（2）單親家庭。很多00后生活在單親家庭，或者重組家庭。父母離婚，對孩子傷害很大，無疑會造成在單親家庭中長大的00后孩子存在些許心理問題。

（3）留守家庭。00后孩子的父母很多都忙于事業，孩子由爺爺奶奶或者姥姥姥爺照顧，有的父母甚至常年外出打工，很少與孩子見面，以至于有些00后孩子得到父母的關愛比較少。

（4）“被保姆”家庭。00后孩子的父母忙于工作，沒時間照看孩子，就出高價雇保姆照料孩子的生活，接送他們上下學。

（二）社會迅猛發展

當今社會，物質極大豐富，各家各戶條件也越來越好。00后孩子的父母文盲率很低，多數父母都是知識分子。社會各界又越來越重視教育，“知識改變命運”“教育從娃娃抓起”這些話已經根深蒂固在國人的骨子里。

（三）網絡無處不在

00后中小學生從小就接觸網絡。還沒認字走路，甚至不會說話，有的孩子就開始像大人一樣玩著手機。到了上學的年齡，就開始學會使用聊天軟件、玩網游、手游等。網絡無處不在，但網絡上的信息卻良莠不齊，存在很大隱患，很有可能導致性格扭曲、人格分裂等。

三、00后中小學生的教育對策

1.理性看待，適當贊美

“皮格馬利翁效應”也稱“羅森塔爾效應”給我們這樣一個啟示：當一個人獲得另一個人的信任、贊美時，他想要盡力達到對方的期待，以避免對方失望。[3]我們要理性地看待00后學生的問題，更要看到他們可愛和優勢的一面，適當給予鼓勵和贊美。

2.完善家庭結構，樹立良好家風

無論父母有多忙，都要抽出時間多陪陪孩子，多與孩子溝通，給予孩子足夠的關愛。但是，給予足夠的關愛，不是溺愛。在教育孩子的問題上，對于孩子的要求不能一味滿足，而是要跟他們講清原則。否則，長此以往，就會造成孩子無理取鬧，無法無天，甚至出現當父母不滿足自己的要求時，會輕視生命，以死相逼。

3.凈化網絡，健康使用網絡

00后出生在被網絡包圍的時代。不可否認，網絡給生活帶來便利，而一切事物都有其兩面性。對于孩子，過早接觸網絡，可能弊大于利。網絡上不健康的信息，網絡的虛擬性，乃至電子設備的輻射，成人們必須引起重視。對于社會，要加大網絡監管制度，打擊在網絡上傳播不良信息、利用網絡行騙的不法分子。對于學校來說，可以通過班級主題班會、學校大型講座等活動，向學生普及文明使用網絡的常識，教會他們如何在使用網絡的過程中保護自己。

4.改變教育觀念，主動親近學生

首先，變革師生關系。00后追求自主，主體意識強。要建立民主平等的師生關系，教師不能因為自己是教師，就高高在上，壓制學生，而是要與學生建立平等的關系，允許學生間存在差異。在多元的社會，應鼓勵00后學生差異的存在。其次，親和力。成功的教師一定都有親和力，而不是那些鐵面無私的教師。尤其00后中小學生以自我為中心，對于他人的過度批評，表現出無所畏懼的特點。面對這樣的00后，教師如果有足夠的親和力，讓00后學生們感受到來自教師的尊重，會有效抑制學生與教師“對著干”的沖動。

5.加強心理教育，引導00后健康成長

第一，幫助學生建立良好的同伴關系。同伴關系屬于非正式群體，為學生提供學習經驗，提供社會支持，是童年期集體歸宿感的心理需要。第二，利用偶像崇拜。不能一味打擊學生有自己崇拜的明星，否則會適得其反，使學生變本加厲。學生追星，未必是一件壞事。教師和家長可以利用偶像的正面積極形象，鼓勵學生向偶像學習，也許會更有利于學生的進步。

四、結語

隨著社會的發展，網絡時代的到來，對孩子的影響也不同以往。00后生長在新時代下，受到家庭、社會等各種因素的影響，其個性發展鮮明，如何在他們的成長中采用恰當方法，有策略地實施教育，是我們當下應該考慮的重點，更是家長和教師的首要任務，希望筆者的建議能為00后孩子的教育有所助益。

參考文獻：

[1]談樂炎.00后之春節：多年后幾多念想[J].小康，2015（3）：42.

[2]陳塞.適應初中學生個性特點的班級管理模式探討——以溫州市第十九中學2008級（3）班為例[D].延邊大學，2010.

[3]楊麗珠，劉文.畢生發展心理學[M].北京：高等教育出版社，2009.

責任編輯：孫瑤