新時代教師應該擦亮自己的教育生活

龐榮飛

一年一度的教師節即將來臨，我總忘不了自己大學畢業后度過的第一個教師節，那是1985年9月，共和國的第一個為辛勤的“園丁”訂制的屬于“舌耕者”自己的節日。過節那天，沒有聚餐飯局，沒有美酒鮮花，只是全校教師在一起開了半天會，領導宣讀了國務院頒布的關于設立“教師節”的紅頭文件。那時，與會的教師們情緒激動，我記得當時有幾位白發蒼蒼的老教師上臺發言時，是熱淚盈眶，甚至泣不成聲的。他們從歷史深處走過來，深知這個節日意味著國家與人民對多年來教師無悔付出的褒獎與肯定。

今天，教師的地位已經不是當年的教師所能比擬的，可以說，從那個時候起，共和國的教師隊伍開始了強大的集結，不管從數量與質量，還是從待遇與使命擔當上，都今非昔比。這個宏大的話題，當然不是我這個普普通通的老教師所能說清道明的。我想說的是，在新時代、新使命到來之際，作為立德樹人的專業隊伍，教師其實更應該擦亮自己的教育生活，更重視教師形象的塑造。

教師作為傳道授業、教書育人的共和國方隊，首先要不懈追求，盡力修為，提升自己。當今是一個知識快速更新、教育環境與任務復雜多變的時代，教師如果不是一個孜孜以求的探究者和終身的學習者，根本無法勝任“立德樹人”的光榮任務。

我所接觸到的優秀教師，都不是“一本通書讀到老”的守舊者，相反，他們忠誠于事業，眼觀六路，耳聽八方，善于學習，勇于實踐，通過成就學生去成就自己，熱心而自覺地與同行交流互鑒。他們眼光盯著教育發展的前沿陣地，心中琢磨傳道育人的真經。比如，南寧市第二中學特級教師徐華，他是一個數學老師，但他的閱讀面是“東看西看，東想西想”，力求做到知識與知識的聯系和“打通”。這樣，在理解學生、引導學生方面，他就能成為一個真正的師者與智者。

別說像徐華老師這樣的教育“大腕”，就是年輕教師中，我也看到暑假里有一批自己掏錢到教育發達地區參加專題研討會、考察先進學校的“先覺者”。我問他們：“自己掏錢，浪費自己的假日去考察，值得嗎？”他們興奮不已地說：“值得，絕對值得！”一位冒著大風大雨，輾轉到達浙江溫嶺參加某高層語文研討會的教師告訴我：“不到花果山，就取不到猴哥的真經！我這個假期是學習取經、交友旅游同時兼顧，收獲很大！”我很欣賞這種主動出擊，把提升自己當作第一要務的“識時務者”，因為說到底，把真本領、高水平學到手的教師，才是新時代的“明師”。如果說什么人才是“得風氣之先者”，我覺得這就是一個合格的“樣本”。擦亮自己教育生活的第一步，是擦亮自己的認知與素養！

朱永新先生說過，教育是一種完整的生活。因此，擦亮自己的教育生活還應該包括學會用人生理想導航，學會用高情商和高智商平衡自己的教育生活和家庭生活。以前說到教師，人們愛用“春蠶到死絲方盡”來形容和比擬，這確實悲壯了一些。真正的成功者并非如此，如河北省唐山市開灤一中的校長張麗鈞，她既是一位出色的校長，也是國家級骨干教師，還是知名的作家、中國教育電視臺《師說》欄目主講人和《讀者》雜志簽約作者。她不僅光鮮亮麗，文才了得，而且和丈夫比翼齊飛，孩子也培養得十分出色。自己出彩、家庭和睦、孩子有出息，張麗鈞老師身上自然而然就散發出說服力和感召力。

新時代教師應該如何擦亮自己的教育生活，如何從“教師就是苦行僧，就是單純的奉獻者、犧牲者”的牢固窠臼里突圍出來，這些應當成為每一個教育人認真思考的課題。作為一個老教師，我已經看到很多成功的范例，我對此充滿信心，相信一定會有更多的師者給出自信的回答。

（責編 黎雪娟）