讓幼兒在民族體育游戲中快樂成長

惠亞芳

【摘要】本文論述基于幼兒成長與民族精神傳承的雙重需要，重新審視幼兒園教育工作，綜合分析幼兒園辦學(xué)的優(yōu)勢和劣勢，幼兒園應(yīng)以民族體育游戲教育為突破口，促進幼兒“健康、自信、活潑、多彩”發(fā)展的特色教育工作思路，讓幼兒在民族體育游戲中玩出精彩，快樂成長。

【關(guān)鍵詞】民族體育 游戲 幼兒

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）08A-0149-02

幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標”“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動”“在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神給了我們有益的啟示，重新審視我園的教育工作可知：中國傳統(tǒng)民族體育是中華民族豐富的文化遺產(chǎn)中一顆絢麗璀璨的明珠，利用健康向上、具有濃郁民族意蘊的體育活動，促進幼兒各方面素質(zhì)和個性的發(fā)展，使幼兒園體育活動更加豐富多彩，并將對幼兒的民族精神培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化的熏陶滲透在日常體育活動中，以形成我園的教改特色，具有深遠的意義。我園開展了“有民族特色的幼兒體育活動的實踐研究”和“幼兒園民族體育文化活動的實踐研究”，經(jīng)過10多年的實踐證明：民族體育教育已成為我園素質(zhì)教育的重要組成部分，我園走出了一條頗具特色的民族體育教育之路。

一、精心選材，貼近兒童

中國是一個多民族國家，各民族體育項目精彩紛呈。要在兒童中開展這些項目，完全照搬他人的經(jīng)驗是不行的，必須根據(jù)幼兒的身心、年齡等實際情況，進行兒童化的處理，使體育運動項目既不失民族傳統(tǒng)特色，又適合幼兒的年齡、生理和興趣愛好等特點，同時融合了鮮明的時代元素。我園在開展民族體育活動時，對民族體育項目進行了篩選，如民間常見的表演項目“踩高蹺”，是一項充滿地方色彩和趣味性的運動，能鍛煉人的平衡能力。為了在幼兒園順利開展這一項目，教師們對高蹺進行處理，根據(jù)各年齡段幼兒的身高等情況，降低高蹺的高度，提高運動的安全性。再如舞龍是中國民間百姓喜聞樂見的一項運動，也深受幼兒的喜歡。如何使這項極具民族文化魅力和群體協(xié)作性項目成為適宜幼兒的活動，教師們動足了腦筋，在仔細分析各年齡段幼兒的身體力量、肢體動作等情況后，對龍的材料、大小、重量進行了大膽的創(chuàng)新改造，并遵循由易到難的原則，建立各年齡段幼兒的不同玩法和運動目標。如在小班幼兒中，開展自制輕便漂亮的綢布龍的活動，玩舞龍游戲目的在于培養(yǎng)幼兒對民族傳統(tǒng)體育活動的興趣，鍛煉幼兒一個接著一個走、一個跟著一個跑等方面的能力。在中班教學(xué)中，充分發(fā)揮社區(qū)力量，一方面邀請民間舞龍隊來園表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，另一方面家園合作編制稻草龍、玩舞龍游戲，目的在于增進情感，讓幼兒感受親子活動的歡樂，得到臂力的鍛煉和合作能力的培養(yǎng)。大班教學(xué)則使用傳統(tǒng)制作的彩龍，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)舞龍技巧，培養(yǎng)幼兒合作能力和吃苦耐勞的精神。

二、情景交融，快樂體驗

“月光光，秀才郎，騎竹馬，過南塘。”孩子們邊唱古老的歌謠，邊玩騎竹馬的體育游戲，沉浸在馬背民族“風(fēng)吹草地見牛羊”的情景之中，“叼羊”的快樂、奔馳的愜意、童貞的可愛全寫在孩子們的臉上。情景化、游戲化的民族體育運動使幼兒真切感受到運動的快樂，同時也深刻體驗到了民族體育活動的文化魅力。“今天，我學(xué)會了頂甕競走”“今天，我玩得好開心呀”“今天，我贏得了比賽”……在園中，總能從孩子們口中聽到這樣率真的訴說，他們在自由自在的游戲中感受到極大的樂趣和滿足。我園多年開展民族體育活動，使幼兒對體育活動有了濃厚的興趣，身心得到快樂體驗，品德意志得以錘煉。特別是那些原本不愿運動、動作發(fā)展緩慢的幼兒，通過參與精心設(shè)計、形式多樣、富有趣味的民族體育運動，能積極主動地參與到體育教學(xué)中。運動給幼兒帶來了快樂，改變了他們的心態(tài)，得到了民族傳統(tǒng)文化的浸潤，收到了較好的教學(xué)效果。

三、營造環(huán)境，浸潤文化

只有民族的才是世界的，在開展民族體育活動中，我園不僅重視項目的改造創(chuàng)新，更注重挖掘其中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，并用心經(jīng)營和傳播。“黎族人大都居住在稻草房和竹房中，他們吃的是竹筒飯……”這是大四班的“黎族小導(dǎo)游”苗苗小朋友正繪聲繪色地介紹黎族風(fēng)俗呢。我園在開展民族體育活動中，教師們注重以主題活動的方式對民族體育進行拓展，如在學(xué)習(xí)跳竹竿時，教學(xué)涉及的面不單是跳竹竿，還以跳竹竿為觸點，形成一個主題學(xué)習(xí)活動：先從認識跳竹竿所在的民族——黎族開始，引申到黎族服飾、黎族風(fēng)俗、黎族音樂、黎族舞蹈等方方面面。幼兒不單單是在玩體育游戲，更是通過體育了解民族文化，培養(yǎng)多民族國家的認同感、自豪感。“環(huán)境即課程”是我園民族體育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的指導(dǎo)思想。我園個性化、立體化的藝術(shù)環(huán)境，潛移默化地陶冶著幼兒的情操，保護著幼兒的天性，加深了幼兒對民族體育活動的了解，激發(fā)幼兒不斷探索、創(chuàng)新，促進幼兒生動活潑多方面的發(fā)展，可以說每一寸空間、每一處細節(jié)、每一項活動都發(fā)揮了“潤物細無聲”的教育魅力。

四、邊教邊學(xué)，共同成長

民族傳統(tǒng)體育作為新興學(xué)科加入幼兒園課程，需要教師有深厚的文化底蘊，還需要幼兒園對教師進行一定的民族傳統(tǒng)體育的技能培訓(xùn)。因此，我園除了利用課題組研究時間對教師進行民族體育理論的學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)民族體育運動的玩法，加強教師對民族體育活動的理解，還鼓勵課題組教師積極“走出去”（如武術(shù)教學(xué)培訓(xùn)），學(xué)校“請進來”民間教師傅傳授民族體育運動的方法（如舞龍的教學(xué)），通過實踐、反思、合作、學(xué)習(xí)、交流、分享等多種途徑，使教師掌握民族體育活動開展的基本技能，同時增強民族文化素養(yǎng)。我園為幼兒創(chuàng)設(shè)了適合開展民族體育運動的全方位環(huán)境，把民族體育游戲滲透于幼兒一日生活活動中，多樣、適宜、安全地為幼兒提供玩具和材料，全面、科學(xué)、有趣地安排活動的內(nèi)容與形式，教師適時、準確、有效地指導(dǎo)活動過程，通過對民族體育活動內(nèi)容的篩選、整理、創(chuàng)新，使民族體育課程成為我園園本課程的主體，逐漸形成了鮮明的園本特色。我園還匯編了以民族體育為載體的主題活動集、民族體育教育教學(xué)案例集；收集整理了民族體育運動集，以及與之相關(guān)的民族音樂；改編了適合在幼兒園開展的民族體育項目；創(chuàng)編有特色的器械操。通過課題實踐研究，全園的師資水平得到了提高，教師的理論教學(xué)水平增長很快，有多篇論文在省、市、區(qū)獲獎。在開展幼兒民族體育活動的過程中，我園還整合幼兒園、家庭、社區(qū)的各方資源，構(gòu)建了和諧的外部環(huán)境，促進了每名幼兒的和諧發(fā)展。

走進幼兒園，撲面而來的是濃郁芳香的民族體育文化氣息：舞草龍、抖空竹、跳竹竿、打陀螺、滾鐵環(huán)、踩高蹺、飛繡球、跳花繩……多姿多彩的民族體育項目獨具文化魅力。幼兒歡天喜地、雀躍騰挪、玩興無限，銀鈴般的歡聲笑語灑落在陽光里，飄蕩在童話般的校園里，孩子們的快樂感染著整個校園，也感染著教師、家長。我園全體師生在收獲喜悅和快樂的同時，也逐步開始新一輪的民族體育活動的實踐研究，和對特色辦園、文化辦園、科學(xué)辦園的探索。

（責編 楊 春）