讓學區教研工作綻放光彩

蘇建英

【摘要】本文論述貴港市覃塘區學區教研工作的主要舉措：教研管理體系要健全、國家課程計劃要落實、學區教研隊伍要精干、學區教研活動要多樣。

【關鍵詞】學區教研 管理體系 課程計劃 教研隊伍 教研活動

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）08A-0024-02

“教不研則淺，研不教則枯。”提高教育教學質量是學校永恒的主題，而教研則是提高教育教學質量的重要途徑。教研是一座橋梁，既是一座全面貫徹黨和國家教育方針的橋梁，也是一座傳播先進教育思想和教學經驗的金橋；教研是一塊陣地，有了這塊陣地，教育教學中的一個個困惑和問題就會迎刃而解；教研是教師成長的搖籃，一批批骨干教師正是在各種教研活動中歷練成長，一個個名師也正是在各種教研活動中脫穎而出；教研是一條紐帶，是聯結教師之間、教師與領導、教師與教研人員的紐帶，大家因教研切磋相識相知，彼此成為朋友。覃塘區于2016年成立學區以來，注重學區教研工作的探索，成效顯著，主要舉措有“四要”。

一、教研管理體系要健全

教研組是教師隊伍建設的重要基地和開展教學交流、科研活動的最佳平臺。為充分發揮各級教研組的作用，各鄉鎮學區建立健全了“學區教研組—鄉鎮中心校教研組—村校教研組”三級教研管理網絡，并明確了各級教研網絡的職責。

學區教研組由學區輔導員、學區骨干教師組成，是三級教研網絡的核心力量，負責學區學科教學培訓、研討、教育科研等工作。學區教研組針對本學區教研中出現的教學問題，采取教材培訓、課例引領、經驗交流、座談研討、專題輔導、課題研究等形式，對鄉鎮中心校和村校骨干教師進行專業引領。如覃塘學區教研組，由覃塘學區的輔導員及本學區的語文、數學、英語等學科的骨干教師組成，在近年的課改工作中，針對本學區遇到的“如何加強學習小組合作的有效性”這一難點問題，采取骨干教師上示范課、介紹經驗及輔導員作專題講座的方式，對教師進行課改培訓和引領。

鄉鎮中心校教研組由鄉鎮中心校骨干教師組成，是三級教研網絡的中堅力量，負責中心校學科教學培訓、研討、教育科研等工作。鄉鎮中心校教研組主動參與學區教學研究活動，并結合本地校本教研中的主要問題，采取匯報課、展示課、專題輔導、送教下鄉等形式進行二級傳導。如蒙公鎮中心小學，在結對幫扶活動中，每學期都組織本校骨干教師開展送教下鄉活動，幫助受援村校教師提高教學水平，也使村校的學生享受到了優質教育資源。

村校教研組由各村校學科教師組成，是三級教研網絡的主要力量，積極參與學區、本校學科教學研究活動。

二、國家課程計劃要落實

開齊開足國家課程是貫徹落實黨的教育方針，推進基礎教育健康協調發展的基本要求。為此，我們要求各學區務必采取有效措施落實國家課程，促進學生全面發展。

（一）加強檢查，落實課程計劃

小學、初中嚴格按照教育部頒布的課程標準和課程計劃開齊課程、開足課時。各學區定期對學校課程開設情況進行專項檢查，著重查看“三表”和“四有”，“三表”即“學校課程安排總表”“班級課程安排表”和“任課教師安排表”，“四有”即學校課程開設要做到“有教材、有教師、有課時、有教案”，各學區的專項檢查做到“有通知、有方案、有材料、有通報”。

（二）多措并舉，彌補專任教師之不足

我們針對覃塘區農村小學點多面廣、村小教師學科結構不合理，音樂、美術、體育等科目教師數量不足的情況，采取了以下舉措：

1.音、體、美等學科采取主兼的辦法。就是學校根據教師特長，安排每位教師主兼一門科目（音樂、美術或體育等），這樣既保證了學校每門功課有人任教，又改變了過去教師兼課多而雜的現象。

2.采取巡教方式。在各學區開展巡教工作的具體做法為：一是由各學區根據當前農村學校的實際，以一個學年為一個周期，組織巡教教師每月到受巡學校開展1—2次巡教活動；二是由各鄉鎮學區組織本鄉鎮巡教教師集中培訓，由本鄉鎮骨干教師進行授課，提高巡教教師業務素質；三是巡教可采取大課堂授課、聽課評課、藝體活動指導等形式，進一步確保藝體課程開齊開足、藝體活動豐富多彩。

3.通過校本教研，加強薄弱學科教師培訓。加強英語、音樂、體育、美術、信息技術、綜合實踐等學科教師的培訓和管理，提高薄弱學科教師的教學水平。如對小學英語教師，每學期各學區要采取骨干教師“現場示范課+專題講座+互動研討”的方式，對本學區所有任課教師進行全員培訓，確保小學英語課堂的質量。

（三）立足學校特色，加強校本課程建設

隨著義務教育均衡發展工作的不斷推進，我區已形成了“學校有特色、教師有依靠、學生有舞臺”的辦學思路。各校也根據本校的辦學特色，組織骨干教師充分挖掘本地資源，編寫校本教材，加強校本課程建設，提升學校辦學內涵。如覃塘區石卡二中的辦學特色是注重學生的“文明禮儀教育”，該校編寫了《石卡二中文明禮儀教育》校本教材，將學校辦學特色融入學校課程體系當中，將特色教育與常規教學結合起來，探索“特色+常規=品牌”的辦學之路，不僅師生的精神面貌煥然一新，還有效地提升了學校的聲譽。

三、學區教研隊伍要精干

（一）精選學區輔導員

覃塘區共有10個學區，每個學區設教研處主任及語文、數學、綜合學科輔導員各1名，負責整個學區的教學教研工作。人員少、工作多，既要完成工作又要有成效，怎么辦？俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶。”覃塘區教育局按照“思想好、業務精、能力強”的標準為各學區配備了學區教研處領導及輔導員，為各學區教研工作的開展提供了人才保障。

（二）加強學區輔導員的培養

為實現義務教育從基本均衡向優質均衡發展，覃塘區著力打造一支“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能奉獻”的基層教研隊伍。

覃塘區是壯漢民族雜居的農業大區、工業新興區。目前，有小學133所，小學教學點46個，初中21所（含九年一貫制學校1所）。學區輔導員的工作環境比較艱苦，工作內容也比較繁雜，他們從事學區教研工作首先要有較高的思想覺悟和境界，熱愛覃塘區教育這一片熱土，樂于扎根覃塘區基層學校。為此，覃塘區實施了“輔導員成長工程”。一是啟動讀書計劃。每學期推薦一定數量的專業書籍，引導輔導員精讀2—3本業務書籍，提高理論水平。二是加強業務培訓。組織輔導員參加各級各類培訓，幫助他們更新教育理念、認清改革方向、提高教學技能、改進教學方法、提升職業素養。三是給輔導員壓擔子。在課改研討、科研課題培訓等全區性的教研活動、校本培訓、“送教下鄉”及學區主題研訓等活動中，輔導員要承擔專題講座、經驗交流、上示范課等任務。給輔導員壓擔子，一方面可以促使他們加強研究，對自己的工作成果與經驗進行總結、反思、推廣，使其獲得成就感與幸福感；另一方面，又使更多的教師分享到他們的工作成果與經驗，引領教師專業發展。

四、學區教研活動要多樣

我們要求學區的教研活動做到：主題明確、形式鮮活、參與面廣、成效顯著。

一是深入學校調查研究，確定教研活動主題。即在調查研究的基礎上結合學校呈送的“訂單式”教研問題提報單，做到“按需開單”，有的放矢，力求“一單一得”。

二是確定有效的教研活動方式。學區教研的主要形式有理論學習、專家培訓、案例分析、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、教學指導、教學觀摩等。

三是精心組織開展各種教研活動。“研訓一體，以研促培，以研促教”是覃塘區課堂教學改革實驗工作中行之有效的教研和培訓方式。各學區根據本鄉鎮學校呈報的“訂單式”教研問題開展了豐富多彩的教研活動。對于共性的問題，采取專家培訓、優秀課例展示研討、學區結盟、舉辦賽課等活動來推動；對于個性的問題，通過聽課評課、專題講座、送教下鄉、移植課等形式解決問題。如，三里學區以鎮中心小學課改教研組為主，開展了鎮內或中心校本部的教研活動，每月巡回對周邊學校進行課改課例展示課活動，學區組織系列專題培訓活動，如“小學教師課堂教學改革能力提升”“高效課堂教學流程”“高效課堂小組建設”活動等。一批青年教師在教研活動中成長起來，在2016年貴港市中小學信息技術與學科教學深度融合優秀課例展示觀摩評選活動中，覃塘區共有10名教師參賽，榮獲特等獎3名，一等獎3名，二等獎4名。在2016年廣西中小學信息技術與學科教學深度融合優秀課例展示觀摩評選活動中，我區有3位教師代表貴港市參賽，均榮獲二等獎。

這兩年來，覃塘區各學區開展了精彩紛呈的教研活動，營造了濃厚的教研氛圍，促進了教師教研能力和教學水平的提高，推動了義務教育由基本均衡向優質均衡發展。今后，我們會不忘初心，砥礪前行，充分發揮教研的作用，讓學區教研工作發揮更大的作用。

（責編 秦越霞）