《學生體質健康標準》下的體育教學改革研究

摘 要：對于我國所修訂的《學生體質健康標準》，其對增強學生身體健康素質有著極大的意義和作用，該標準對規范學生體能素質有一定的幫助，對廣大青少年未來穩定健康的發展有著重要性的意義。所以在當前體育教學活動中，應結合該標準對體育教學形式進行優化和改善，真正為廣大青少年健康穩定的發展制定科學合理的體育教學策略。文章就針對該標準下的體育教學改革進行科學合理的研究，并結合該標準內容來制定合理的體育教學策略，為青少年體質健康發展提供有力保障。

關鍵詞：《學生體質健康標準》；體育教學；改革

科學有效地增強廣大青少年的體質，是為我國未來穩定發展培養更多棟梁之材的重要過程，我國必須要科學合理地制定能夠滿足各時期、不同特點的學生體能素質需求的政策以及策略，科學有效地規范廣大學生的體質健康測試標準，讓學生能夠在科學合理的形式下開展相應的體育鍛煉活動，真正有效地為青少年未來健康穩定的發展奠定有利基礎。文章就主要以《學生體質健康標準》為基礎，對當前我國體育教學形式進行優化和改善，進而讓學生能夠積極主動地參與到體育鍛煉活動中，并為青少年未來健康長遠的發展奠定堅實基礎。

一、 《學生體質健康標準》改革體育教學的重要性分析

通過對當前我國體育教學改革情況進行分析，在實際的重塑頂層的設計以及注重改革深化發展的工作當中，必須要將該標準的作用有效地發揮出來，將其視為主要的依據，進一步對廣大學生的體能素質測試標準進行規范，真正為廣大青少年穩定健康的發展奠定堅實基礎。對于體育教學活動的開展是鍛煉學生身體素質以及建立學生健康運動意識的主要過程，而該理念與《學生體質健康標準》的內涵是一致的，為了更好地優化體育教學策略，為廣大青少年為了穩定健康的發展，應在體育教學活動中將該標準更好地融入其中，將其精華和優勢更好地滲透到實際的體育教學活動當中，這樣才能為廣大學生體質發展以及健康至上觀念的形成奠定有利基礎。

二、 結合《學生體質健康標準》改革體育教學體系的有效策略

（一） 制定科學教學目標

在當前的體育教學活動中，其教學目標主要以體育課程的目標為核心轉變而成，通過結合廣大學生的特點、實際情況等來制定科學的教學目標，這樣不僅能夠發揮《學生體質健康標準》的作用和優勢，也能為廣大青少年良好發展奠定堅實基礎。所以在將該標準結合到體育教學中，應結合以往體育教學目標來制定新的教學目標。知識目標：在引導學生掌握體育基本知識以及技能，使學生掌握體育鍛煉的常識，滿足體質提升的目標。能力目標：積極引導學生提升對體育活動學習的興趣，讓學生能夠自主參與到體育活動當中。更要引導學生結合所學專業的特點，針對職業疾病來進行預防性的體育能力鍛煉活動，這樣能夠讓學生在未來發展中實現長遠穩定的目標。

（二） 重構高職體育課程的教學體系

結合該標準當中學生體能素質的必測項目內容，要對到當前教育特點進行全面分析，并注重將增強學生體質教育目標擺在第一位，轉變傳統教學形式，應開展層次鮮明的體育教學活動，結合該標準對學生體質健康要求，科學的設計和改善體育教學內容，進而把能夠滿足學生更好發展的教學形式滲透到實際教學活動中。更要以學生對體育興趣愛好為基礎，通過分項目的形式來進行體育教學，根據該標準中必測的項目，引導學生結合自身情況來選擇體育學習內容，這樣才能讓學生在自愿的情況下參與到體育知識的學習當中，真正為體育教學水平的提升提供有力保障。

（三） 設計科學的體育教學模式

結合該健康標準的需求，體育教學必須要結合人體運動的發展規律來制定教學內容，通過改善傳統的教學模式，轉變以為單一無趣的教學形式，進而能夠探究出符合當前青少年特點的體育教學模式。必須要注重學生學習自主性的培養，要讓學生在體育教學中能夠形成自我鍛煉、監督和評價的能力和思想，這樣才能為學生制定科學教學策略。另外要運用靈活有趣的體育教學形式，讓學生能夠在自主選擇的形式下參與到不同的體育項目當中去，以此來把鍛煉、訓練以及自主練習等與體育課堂教學活動相結合，將差異性學習的特點展示出來，引導學生能夠在合作學習中感悟體育運動的精神，真正有效地增強學生學習的興趣和積極性。

（四） 對體育教學評價體系進行優化

對于體育教學中的教學評價和反饋是表示體育課開展實際的成效，對于體育教學改革活動當中，結合健康標準，在對學生進行體質測試后其結果可以視為體育課程教學評價中關鍵的內容。而且學校也要建立多維度和多元化的評價體系，轉變傳統評價體系，真正為當前青少年穩定健康發展奠定堅實基礎。

（五） 增強體育教師綜合素質

學生體質健康標準的推行中，體育教師是開展體育教學改革的主要引導者，對于教師的綜合素質和其對于該標準的理解等，是關乎體育教學改革能否成功的關鍵。所以應以完善體育教學基礎硬件設施和增強體育師資綜合水平為首要工作。不斷增強體育教師的師資力量，并定期開展培訓和學習等活動，以此來完善體育師資的隊伍，真正將新標準優勢和作用展示出來。堅持運動育人的核心理念，引入更多高素質、高水平的體育師資力量，為提升體育教學水平奠定有利基礎。

三、 結束語

應堅持以學生體質穩定健康發展為主要核心，結合新標準來對當前體育教學形式進行改革，真正有效地將其優勢展示出來，同時也能更好地改善當前體育教學體系，制定科學合理的體育教學策略，使學生能夠形成正確的體育理念，這樣才能更好地促進青少年在未來社會中健康穩定的發展。

參考文獻：

[1]李雯.《學生體質健康標準》下高校排球教學改革新思考[J].當代體育科技，2018，8（06）：47-48.

[2]羅躍平.學生體質健康標準演變對高校體育教學改革影響的研究[J].當代體育科技，2015，5（30）：67，69.

作者簡介：

宋永紅，副教授，甘肅省天水市，甘肅省林業職業技術學院。