新形勢下青少年成長發展特征及趨勢研究

孟牒 馬貝貝 田文 艾怡靜

摘 要 高校作為育人的重要場所，高校的教育對青少年的成長發展起著至關重要的作用。從經濟效益、九年義務教育的實施以及教育經費的投入三個方面分析新形勢下青少年成長環境現狀與發展需求，對鄭州輕工業學院部分青少年調查表明，當代的青少年總體發展是積極向上的，但也存在著身體素質下降、對網絡較為依賴等問題。以此，全面剖析當前青少年成長發展狀況及特點，及時了解和引導青少年發展。青少年在暗示性、持久性、情境性等高校文化環境特征的引導下，思維得到開拓，文化得以熏陶，學習上更上一層樓。

關鍵詞 新形勢 青少年成長 特征 趨勢

中圖分類號：D432.7 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.08.063

Abstract As an important place for educating people， the education of colleges and universities plays a vital role in the growth and development of young people. From the three aspects of economic benefits， the implementation of nine year compulsory education and the investment of educational funds， this paper analyzes the status quo and development needs of young people under the new situation. The survey of teenagers in Zhengzhou University of Light Industry shows that the overall development of the young people is positive， but there is also a decline in physical quality and the network. It is more dependent on such problems. In this way， we will comprehensively analyze the current growth and development of young people， and understand and guide youth development in a timely manner. Under the guidance of the characteristics of cultural environment， such as suggestive， persistent and situational， the thinking is opened up and the culture is edifying.

Keywords new situation； youth growth； characteristics； trend

青少年是社會主義現代化事業的建設者，是實現社會主義物質文明、政治文明、精神文明和構建社會主義和諧社會的主力軍，少年強則國強，少年富則國富，青少年承載著國家的希望，寄托著民族的未來。青少年時期是孩童向成年發展的過渡期，也是青少年成長最為重要的時期。為了能更好地認識和把握當代青少年的思想、學習、生活特點，有針對地開展思想教育工作，定時地去了解當下青少年的成長發展特征顯得極其重要。

1 新形勢下青少年成長環境的現狀

1.1 經濟效益的穩步提高

改革開放以來，我國的經濟持續穩定的發展，國家綜合國力穩步提升，人民的生活水平也得到了前所未有的提高。1978年，我國國內生產總值為3645億元，到2007年已經達到24.66萬億元。人們的生活水平也得到了穩步的提高，那個吃不飽、穿不暖的年代已經過去，人們對精神文明的追求也越來越高。

1.2 九年義務教育的實施

青少年的成長發展對社會有著必然的相互作用力。9年義務教育的普及，能夠讓更多地方的青少年不再因為家庭經濟狀況的影響而失去受教育的機會，從而有效提高了我國青少年的受教育的年齡。在這一新形勢下，9年義務教育顯得極為重要。在受教育期間，學校為青少年提供了一個十分穩定的學習環境，學校不僅僅是一個教人的地方，更是一個育人的圣地。學校是同學們形成獨立人格的重要時期，學校的教育也發生了很大的改變，教育方法也與時俱進。

青少年的健康成長關乎著國家的未來，為了能夠及時了解青少年的成長趨勢，對他們進行正確的教育和引導，對新形勢下青少年成長特征的調查顯得極為重要。以鄭州輕工業學院的學生為例，開展一份關于新形勢下青少年成長發展特征的抽樣問卷調查，并收到了400余份有效答卷，此次提交調查問卷對象的平均年齡為18.6歲。

2 新形勢下青少年成長發展特點

2.1 思維開放和多元化

自九十年代以來，我國的互聯網事業進入了一個飛速發展的階段，新媒體也得到了普遍的推廣和應用。豐富多彩的內容形式深受青少年的喜愛，他們會在課余的時間大量的去接觸“流行文化”，在日復一天的接觸過程中，青少年的思維模式也在潛移默化地發生著改變。這些改變往往會表現出青少年思維的開放和多元化，他們對新事物的學習能力有所提高。對于一件新的事物，他們往往會抱著好奇的心態去了解它，而不是抵觸，這一點的改變對青少年的成長來說至關重要。

2.2 人生目標趨勢走向

人生目標是人們實現人生價值的重要考量標準，在河南農業大學一場關于實現人生價值的講座中，一位教授曾問起一位同學，問他的人生目標是什么，他這樣回答：我的近期目標為考研，長遠的人生目標為將來創辦一家公司，身價超過10個億。教授對他的人生目標進行了一系列分析，發現該同學似乎沒有特別明確的成長計劃，把身價超過10個億作為自己的人生目標實際且功利，這一案例也十分具有代表性。調查中顯示，在回答“你有沒有理想”的問題中，80.46%的同學表示有理想，在“你的理想是什么”的問題中，排名在前的分別是“干一番自己的事業”和“掙大錢”，所占比例分別為18.3%和17.6%。這些數據一方面說明很多青少年有遠大的理想抱負，另一方面也說明一些青少年的過于浮躁，人生目標過于務實。

在“你的理想是什么”的問題中，有許多新穎的回答，如“漫畫家”、“做一個自由的人”、“女強人”等一些回答。在新時代多元化氣息的渲染下，青少年的理想也變得多元化。當代中國的文化環境，就是多元文化交流與融合的典范，目前，青少年正處在復雜的文化環境中，而不同觀念的碰撞、不同思想的交融、不同文化的傳播讓青少年了解到自我與他人的差異，了解到世界的多樣性，懂得了該怎樣更好地去實現自己的人生價值。

2.3 身體素質綜合狀況

本次問卷調查中，針對青少年的體育鍛煉情況、睡眠情況、身體狀況等做了問卷。在“除了體育課，你每天還會花多長時間進行體育鍛煉”的問題中，30分鐘以下的占51.44%，不鍛煉的占9.77%。“每天睡眠時間”7-8個小時的占82.47%，6小時以下的占14.66%，睡眠質量普遍下降。“眼睛近視”的同學所占比例高達81.03%。

在學校教育階段，有些學校的體育課也被無端取消或停上。學校為了過分追求同學們的升學率，占用同學們的大量時間來進行知識補習，有些學校甚至不惜占用同學們體育課的時間，補上文化課，這一舉措赤裸裸地剝奪了學生們參加體育鍛煉的機會，明顯違背了“德、智、體”全面發展的根本。導致同學們學習效率低下，體育鍛煉跟不上，身體素質下降。

2.4 人際關系多方發展

調查發現，當下的青少年人際交往能力較強，在遇到認識但不太熟的人時，58.91%的同學會選擇“主動打招呼”，在學習生活中，當別人遭受挫折時，84.20%的同學表示會“安慰別人，幫助別人走出困境”，當朋友取得成績時，84.48%的他“為他感到高興”。通過這些數據我們可以看出青少年的人際交往能力較好，整體上呈現上升趨勢，他們很樂意和周圍建立良好的關系。

2.5 獨立人格形成特征

在“當你的觀點和別人的觀點發生沖突時你會”問題中，49.43%的同學表示能心平氣和地說明自己的觀點，希望得到別人的同意，說明同學們的主人翁意識在逐漸加強，希望自己的想法可以得到大家的認同。同時也有35.63%的同學表示能夠聽取別人正確的意見。古人云：君子和而不同。新形勢下的青少年朝著這個方向不斷地發展著，凡事都不能太過固執己見，認真去聽取別人的意見，從優選擇問題的解決方法，問題才能得到更好的解決。

在興趣愛好的調查中，答案也顯得更加多元。聽音樂、上網、看書分別占28.32%、20.65%、15.85%，相較于以往的問卷，體育運動類只占13.19%。這也是當下青少年身體素質下降的重要原因之一。

3 高校教育對青少年成長發展的影響及趨勢

學校作為育人的基本場所，高校文化環境具有情境性、滲透性、持久性、暗示性等特征，對青少年學習的指導、思維的開拓、文化的熏陶和保障起著重要作用和影響。高校的人際環境對青少年的影響主要體現在師生關系和學生之間的關系，這些人際關系狀況對青少年的成長發展有著重要影響。并且一個好的校園人際環境，可以促使青少年以積極的態度面對學習和生活，針對一些困難和挫折，不是一味的去逃避，而是逆光飛翔，勇于擔當。這樣一來青少年身心愉悅，調節和控制情緒的能力得到增強，人格也得以健康的發展，不良的人際環境會造成青少年責任心不足、交往能力差后果，遵循青少年身心發展的規律，促進青少年全面發展，使青少年人格臻于完善。

4 青少年成長發展的評價

當下青少年被賦予了90后的時代氣息，但人們提及90后往往會被認為另類、叛逆、啃老族、非主流、張揚、偏激、缺少社會責任感、愛心、奉獻精神等，從心而論這些評價全面嗎，真的代表了青少年成長發展的客觀狀況嗎？其實我們稍加分析就可以看出這些評價過于片面，并且帶有一定的偏見。就事論事對青少年評價應該是以客觀性、嚴謹性、公正性等為原則，結合社會主義核心價值觀和大時代的發展趨向，深入了解青少年的行為和心理特征，客觀地看待青少年存在的優勢和劣勢，如此才能客觀地評價新形勢下的青少年。

客觀地評價新形勢下的青少年，首先就要正確地認識和理解青少年。青少年時期是人們從孩童到成年人轉換的重要時期，這一時期的青少年既充滿變化、富有活力和追求，也暴露著很多的問題。由于青少年的不穩定發展性，他們的人生觀、世界觀和價值觀處在尚未形成階段，使得青少年很容易受到成人社會的影響。面對這些問題，不能一味地去批評和責備，對青少年要進行正確的引導，要懂得去理解和關愛他們。家庭教育、學校教育要落到實處，才能給青少年一個良好的生存環境。

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