深刻認識高校網絡思政教育的重要價值

呂鵬

摘 要 網絡思政教育是高校思想政治教育的重要內容，不僅能夠提升高校思想政治教育的有效性和長效性。同時，網絡思政與思政課堂融合發展共同能夠提升高校思想政治教育的實效性。網絡思政教育不僅能助力形成校園文化品牌，還能夠豐富校園文化的形式和內容。網絡思政教育是高校維護意識形態安全促進社會穩定的必然要求，有助于主流意識形態的傳播，促進社會穩定。

關鍵詞 高校 網絡思政教育 價值

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.08.042

Abstract Network ideological and political education is an important part of ideological and political education in colleges and universities， which not only enhances the effectiveness and long-term effectiveness of ideological and political education in colleges and universities. At the same time， the integration of network ideological and ideological and political classrooms can enhance the effectiveness of ideological and political education in colleges and universities. Network ideological and political education can not only help form a campus culture brand but also enrich the form and content of campus culture. Network ideological and political education is an inevitable requirement for colleges and universities to maintain ideological security and promote social stability， and contribute to the spread of mainstream ideology and promote social stability.

Keywords college； Ideological and political education； value

當前，以移動互聯網為代表的新媒體正在成為人們獲取信息、溝通交流的重要載體。根據第41次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2017年12月，我國網民規模達7.72億，手機網民規模達7.53億，網民的周上網時長為27.0小時。在網民的年齡結構上，我國網民以10～39歲群體為主，占整體網民的73%，其中20～29歲年齡段的網民占比最高，達30.0%；在職業結構上，學生群體占比最高，占25.4%。從年齡和職業結構上可以看出，青年大學生群體是網絡的主力軍。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校思想政治工作必須圍繞學生，關照學生，要因事而化、因時而進、因勢而新。根據青年在哪里，思想政治教育就要在哪里的要求，青年大學生在網絡上，高校思想政治教育就要延伸到網絡上。深刻認識高校網絡思政教育的重要價值有助于政府及高校在制定發展戰略時更好地定位網絡思政教育，也可以為制定具體的網絡思政教育路徑措施上提供指導。

1 網絡思政教育是高校思想政治教育的重要組成部分

1.1 網絡思政教育是高校思想政治教育的重要內容

隨著移動互聯網技術的普及和發展，青年大學生利用電腦、手機等在網絡上獲取資訊、學習、查詢資料、發表意見、宣泄情緒的時間越來越長，方式和方法越來越多。高校思想政治教育從維度上就形成了線下和線上兩個部分。線下思想政治教育包括思想政治理論課、思想政治實踐課程、校園文化活動等；線上思想政治教育就是我們常說的網絡思想政治教育，它是線下思想政治教育的網絡延伸為線下思想政治教育提供更加豐富的內容素材，同時又自成一體，具有引領網絡空間風向的作用。

1.2 網絡思政教育能夠提升高校思想政治教育的有效性

網絡思政教育通過互聯網形成的媒體矩陣，利用微博、微信公眾號、QQ空間以及手機客戶端等新媒體，發揮集群效應，能夠全方位、多角度地及時關注青年大學生的思想動態，及時掌握青年學生中的熱點問題，提高信息的敏銳度和洞察力，有助于及時發現問題及時進行疏導，防微杜漸，從而提高高校思想政治教育的即時性，實現思想政治教育的有效性。同時網絡思政教育用青年自己學到的理論知識通過青年的話語表達方式對復雜社會環境中的各種矛盾和問題進行解釋，也能夠提升高校思想政治教育的有效性。

1.3 網絡思政教育能夠提升高校思想政治教育的長效性

首先，網絡思政教育豐富了高校思想政治教育的形式。移動互聯網打破了傳統思政課堂受時間、地點限制等的特點。在新媒體時代，青年大學生可以通過一部智能手機利用移動互聯網技術隨時隨地獲取自己需要的信息。第二，網絡思政教育豐富了高校思想政治教育的內容。移動互聯網時代，網絡思政教育通過微博、微信公眾號、QQ空間以及手機客戶端等新媒體平臺可以創辦豐富多彩的欄目，用青年的語言通過青年關心的熱點問題來豐富高校思想政治教育的內容。第三，網絡思政教育通過內容和形式的不斷創新，能夠提高受教育者的黏性從而形成“他育+自育”相結合的育人路徑，實現思想政治教育的長效性。

1.4 網絡思政與思政課堂融合發展共同提升高校思想政治教育的實效性

在新媒體背景下，思政課堂與網絡思政融合發展是必然趨勢。一是傳統思政課堂融合新媒體技術能夠豐富教學內容，創新教學形式，增強課堂教學的吸引力；二是網絡思政融合課堂教學模式，能夠有效擴展高校思想政治教育的廣度和深度。例如，國內很多高校通過“慕課”改變了傳統的思政課教學模式。學生在慕課中，可以觀看視頻、討論，查閱相關資料，教師也可以將更多的時間放在引導學生討論、自主學習上。通過這種形式，將傳統思政課的優勢與網絡思政的優勢有機結合起來共同提升高校思想政治教育的實效性。

2 網絡思想政治教育是高校校園文化建設的重要源泉

2.1 網絡思政教育助力形成校園文化品牌

通過網絡思政教育形成的校園網絡文化品牌是高校校園文化的重要組成部分，是高校重要的發展戰略資源，對高校自身建設及長遠發展具有重大意義。同時，高校通過校園網絡文化的品牌效能可在網絡思政教育領域獲得更直接、更有效的認可。例如，華東理工大學的校園網絡文化品牌“小花梨”，福建師范大學的“福師大小葵”，山東職業學院的“山小梔”。“小花梨”、“福小葵”、“山小梔”等都是通過網絡思政教育形成的校園文化品牌。而通過校園文化品牌的號召力，青年學生也更容易接受圍繞青年學生的實際需求開展的網絡思政教育。

2.2網絡思政教育能夠豐富校園文化的形式和內容

網絡思政教育通過新媒體等載體對“服務”類內容的開發和應用，迎合青年需求，不僅能夠豐富校園文化的形式和內容，還能夠提升思想政治教育的客體黏性。以山東職業學院“山梔花網絡思政工作室”為例：“山梔花”圍繞當代青年大學生的普遍特征結合學院的鐵路特色創辦的“悅聽”欄目邀請已畢業的就職于各大鐵路局一線的畢業生與在校大學生互動分享學習、生活中遇到的各種問題取得了良好的效果。同時，山梔花在“兩微一QQ”載體上增加“圖書館借書查詢”、“課表查詢”、“成績查詢”、“快遞查詢”以及“公交查詢”等服務類內容有效增強了客體黏性。

3 網絡思政教育是高校維護意識形態安全促進社會穩定的必然要求

習近平總書記多次在重要講話中指出，“意識形態工作是黨的一項極端重要的工作。能否做好意識形態工作，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力。”當前，我國正處于全面建成小康社會的關鍵期，改革進入攻堅期和深水區，在社會主義建設取得巨大成就的同時各種矛盾問題也層出不窮。青年大學生雖然身體發育成熟，但心理、思想、價值觀等還處于成長完善階段，比較容易受外界干擾。西方敵對勢力把高校青年大學生作為重點目標，一方面利用網絡娛樂化、碎片化的傳播西方的意識形態以達到潛移默化地影響青年大學生的價值判斷、政治傾向的目的；另一方面通過各種方法手段對我國出現的矛盾、問題無限放大進行思想滲透。為了更準確地了解當前高校意識形態的安全問題，我們專門做了一個大學生主流意識形態認同問題的調查報告。通過調查，我們發現當前高校青年大學生對主流意識形態的認同度是比較高的，但對高校以馬克思主義為核心的思想政治教育是否達到了教育效果這一問題上，只有54.2%的大學生認為“達到了”，42.9%的大學生認為“部分達到了”，3%的大學生認為“沒有達到”。在對馬克思主義的了解途徑上，排名前三位的依次是：“馬克思主義基本原理課、黨課或團課”占比84.3%，“網絡、電視”占比64.3%，“閱讀報刊雜志”占比58.5%。在馬克思主義傳播渠道上，按接受效果進行排序，排名前三的依次是：“理論課堂”占比81.4%，“新聞媒體”占比56.8%，“團學組織”占比55.2%。這幾組數據表明當前高校的意識形態安全問題面臨著嚴峻挑戰，同時也為高校重視和加強網絡思政教育維護意識形態安全提供了數據支持。

3.1 網絡思政教育有助于主流意識形態的傳播

在傳統媒體時代，主流意識形態的傳播主要是依靠國有專業化的新聞傳播機構及傳統思政課堂等載體向大眾單向灌輸并使大眾接受其價值觀。這種傳播方式單一且具有強制性的特點，在一定的社會歷史背景統一了社會思想意識。但在移動互聯網時代，人人都是麥克風，人人都是輿論場。單一的強制性的說教式的傳播方式顯然已經不適合社會的發展，甚至還會引發一系列的社會問題。而新媒體背景下的網絡思政教育一方面圍繞青年關注點，通過青年話語體系，塑造有溫度、有質感的主流意識形態傳播形象能夠拉近教育的主體與客體之間的距離。比如，華東理工大學將其校園網絡文化的品牌形象“小花梨”從虛擬網絡狀態中走出來，具象化了“5組形象、16個學院標識，10組社團標識”。“小花梨”以各種形象出現在線上線下各類校園文化活動和宣傳中，同學們在感受“小花梨”各種形象的同時，也更容易接受和認同通過“小花梨”傳播的價值觀。另一方面，高校通過培育網絡文化品牌，形成自己的意見領袖能夠起到輿論與話題引導的作用。在網絡傳播中，意見領袖擁有更高的話語權和影響力，甚至能夠引導網絡輿論事件的發展方向。例如，福建師范大學的網絡文化品牌“福師大小葵”通過“小葵說”在微信公眾號、微博、校園APP等平臺推送形式多樣、豐富多彩的內容達到了引領校園文化風向標的效果。通過這兩方面的努力，網絡思政教育不僅能夠達到潤物無聲的教育目的還能夠使教育的客體主動接受主流意識形態并加入主動轉發和傳播的行列，從而更加有利于主流意識形態的傳播。

3.2 網絡思政教育有助于促進社會穩定

社會穩定是指在一定的歷史時期內，社會各子系統之間維持相對的穩定和平衡，社會生活有序開展。青年是新時代的生力軍，是實現中華民族偉大復興的中堅力量。青年有理想，國家有力量。高校網絡思政教育對于維護社會穩定的作用主要體現在以下幾個方面：一是通過對社會主義核心價值觀等正面思想的宣傳引導青年大學生向上向善能夠為促進社會穩定打下深厚的思想道德基礎。二是通過新媒體平臺在內容上對中國傳統文化、革命文化和社會主義先進文化進行廣泛的宣傳和解讀，用中國話講好中國故事，傳播中國聲音不僅能夠增強我國的對外話語權還能能夠提升當代青年大學生的國家認同感。三是通過及時跟蹤青年大學生的思想和行為動態能夠及時發現問題解決問題達到及時消解不穩定因素的作用，同時通過對青年大學生思想和行為的大數據分析能夠對青年大學生的思想和行為進行預判，也能夠消解不穩定因素促進社會穩定維護國家安全。