提高漢語口語表達效果的非語言因素探析

崔健民

摘要：漢語口語表達時，除了運用好語言之外，還要注重語流音變、語調、態勢語等非語言因素，在口語表達時的作用。懂得語流音變，會讓口語變得通俗而貼切；用好語調，讓口語更富有表現力；恰當使用態勢語，使口語表達更形象更直觀。總之，把握好上述非語言因素，可以幫助有聲語言，強化和拓展它的的表達效果。

關鍵詞：漢語口語；表達效果；非語言因素

語言常以書面語和口語的形態被人們沒所使用。漢語書面語在字典詞典里的含義明確而固定，就是用在書面表達時語義也是明確的，詞性也是相對穩定的，人們很難從書面語字面找出歧義來。

而漢語口語卻不同，使用相同的詞語，構成相同的句子，用口語表達出來意義發生了很大變化，這常常是因為漢語口語不僅要講究用詞，更重要的是這些詞組成了句子以后，由于聲音的變化，加上其他非語言因素的作用，原來的語義發生了變化，產生了許多不同的含義，這樣也使漢語口語的表達顯得十分豐富。

所謂非語言因素，是指漢語口語表達時，除了詞語以外的其他訴諸于聽覺和視覺的，非詞語性表達要素。歸納起來，我認為影響漢語口語表達的非語言因素，主要包括語流音變、語調、態勢語等非語言意思信號。

懂得語流音變，讓漢語口語變得通俗而貼切

漢語口語表達是建立在普通話基礎上的語言表達，說講標準的普通話，是口語表達的基礎。在進行口語表達的時候，人們一般會注意語言字典詞典讀音，發音時做到聲、韻、調準確，但忽視了口語表達的語流會讓一些字詞產生音變，即語流音變，包括輕聲、兒化和變調等情形的出現。

輕聲：這種音變現象，指的是有的音節在一定場合里失去原調，變成一種既輕又短的調子。

例如：先生xiān shēng——先生xiān sheng ；

東西dōng-xī——東西dōng xi；地道dì dào——地道dì dao

是否讀作輕聲，具有區別詞義或詞性的作用。如例中前一個“地 道”是名詞，指地下通道，后一個“地 道”是形容詞，意即真正、純粹之意。

兒化：在這種音變現象里， er可自成音節，還可以與其它韻母結合成一個整體，并使其變成為er化韻。

例如：草cao 草兒 caor；蟲chong 蟲兒chongr；眼yan 眼兒yanr

從上面的例子可以看出第一、第二兩個例子中的詞讀起來，是對小動物小植物的稱呼，帶有喜愛的色彩。第三例子由于兒化后詞義和詞性都發生了變化。不僅如此，當我們通過語流音變，產生兒化以后所表達的口氣，也比原來顯得柔和親切多了。

變調：在口語表達時，由于前后音節的相互影響，有些音節的聲調或聲母產生了變化，與原來的聲調或讀音不同了，這種情況就是變調。歸納起來有三種情況：一種是“一”、“七”、“八”、“不”的變調，有的時候直接變成了別的聲調，這是因為一方面變調更適合人的生理需要，另一方面也使語言抑揚頓挫富有美感；第二種是“啊”字的音變，口語中常出現的“啊”字該如何發音，往往要結合“啊”字前面的一個音節來確定，一般是前面一個音節的最后一個音素作為a的聲母來變音。例如“志存高遠啊”，就用“遠”字的最后一個音素n 與a結合讀“na”；第三種情況是兩個或兩個以上上聲相連，除了第一個音節讀原聲調外，其他上聲產生變調，讀的近似于陽平。如果不產生變調，讀起來特別費力且意義不連貫。例如“我好想你”這句話全部用上聲讀出來就很費力氣。

用好語調，讓漢語口語更富有表現力

所謂語調，就是口語表達時聲音的高低、輕重、快慢、升降所形成的腔調，包括停頓、輕重、速度、高低的變化等。

當人們閱讀書面語的時候，完全可以根據書面詞匯，判斷它所表達的意思。而當人們把相同的一句書面的話，變成口語來說，其意思就復雜得多，這是因為口語表達時，除了詞匯意義外，它還有語調意義。所謂語調意義就是說話人用語調所表示的意圖、情感和態度等，只有把它的詞匯意義和語調意義結合起來理解，口語的意義才是完整的。同樣的句子，語調不同，意思就會不同，有時甚至會相差千里。

在口語表達時，選擇使用什么樣的語調，是一個復雜的問題，它至少要考慮到以下因素：一是否跟依據的原文所要表達的思想、內容、主題吻合，跟口語表達者所要表達的意圖、情感、態度吻合；二是否符合語言環境；三是否符合現場效果的需要；四是否考慮到了聽者的接受興趣和能力等。

構成語調的因素很復雜，由于受篇幅限制，這里僅就”重音”這一語調現象做一說明。

所謂重音，是指口語表達時句子里某些詞語念得比較重的現象，它包括語法重音和強調重音兩種類型。

語法重音，指在不表達特殊的思想和感情的情況下，根據語法結構的特點而把句子的某些部分重讀。語法重音的變化，會改變句子的意義。判定一句話的語法重音的位子，是有規律可循的，具體講一是一般短句子里謂語部分常讀語法重音；二是名詞前面的定語常念語法重音；三是動詞或形容詞前面的狀語讀語法重音；四是動詞后面由形容詞、動詞及部分詞組充當的補語常念語法重音；五是有些代詞要念語法重音。如：誰、 這、什么等。

強調重音在有些教科書上稱為邏輯重音，指一種為了表示特殊的思想和感情而把句子的某些地方讀得特別重的現象。強調重音的出現沒有規則，隨說話人的表達要求而變化，一般只起突出、強調作用，不改變句子的基本意義。 例如“李輝是三班的學生。”在口語表達時可以把重音分別放在“李輝”、“是”、“三班”、“學生”上面，表達的分別是“誰”、“是不是”、“幾班的”、“什么身份”，而整個句子的基本意義沒有發生改變。

口語表達時使用語調，會使人們在日常交際活動中所表達的內涵和情態更加豐富。人們在進行交際時，除了口語表達中的詞匯意義之外，運用語調可以在此基礎上把說話者的意圖、情感、態度充分地展現出了，使口語顯得更有表現力。

恰當使用態勢語，使口語表達更形象更直觀

人們對口語表達內容的感知，除了從有聲語言上訴諸于聽覺，包括有聲語言中的語流音變、語調之外，還有一個很重要的方面，那就是訴諸于視覺的態勢語，讓人們通過聽覺與視覺的共同感知，完成對口語信息的接收。

口語表達時伴隨的態勢語，就是口語表達者使用的表情、姿態和動作，態勢語既可以支持、修飾或否定言語行為，又可以部分代替言語行為，發揮獨立表達功能，同時又能表達言語行為難以表達的感情和態度。

所謂表情，就是伴隨口語表達時的眼神、喜怒哀樂，或夸張或含蓄等的面部情態；所謂姿態，就是因口語表達內容和情態所展現出來的靜態空間造型；所謂動作，就是因口語表達內容和情態所產生的肢體行為。

態勢語言的作用和價值主要表現在：一是強化作用，為增加表達效果，常常輔之以表情、姿態、動作等，以加深聽者的印象；二是補充作用，口語交流中，有的意思未必完全表達清楚了，需要用態勢語言加以補充，以增強表達效果；三是替代作用，為了充分表達思想感情，有時光用口語是不夠的，需要態勢語言加以輔助；四是感染聽眾活躍氣氛，有意識地通過表情、姿態、動作等手段傳遞信息，可以掌握口語交際中的主動權，調控交際過程，達到感染聽眾、活躍氣氛的目的。

口語表達交流時，使用好態勢語可以使口語表達更加生動形象，觀眾、聽眾更能直觀的感受到口語表達者的思想、情感和態度。

總之，口語表達時，借助于語流音變、語調和態勢語等非語言因素，可以幫助有聲語言，強化和拓展它的的表達效果。

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（作者單位：襄陽職業技術學院，湖北 襄陽 441050）