讓名字成為一種力量

覃麗蘭

臺灣著名現代派詩人紀弦有一首名作——《你的名字》，深情表達了對愛人的愛戀。其實，每一個人都在乎自己的名字。發揮名字的激勵作用，在班級日常管理中往往會有讓人意想不到的收獲。

一、名字上墻，挑戰惰性不遲到

我們班對于出勤，有一個特別的要求——要比其他班早到5分鐘。可是，天氣寒冷，遲到人數明顯增加了……

如何解決這個問題呢？我和大家聊起柏拉圖的故事。有一天，蘇格拉底的弟子詢問怎樣成為他那樣的哲學家，蘇格拉底說，每天將手抬起來向后甩300下就可以。一個月內，大家都能做到；半年以后堅持的人不到一半人數；一年后，真正堅持下來的就只有一人，那就是后來成為大哲學家的柏拉圖。學生一聽，都明白我講話的目的。

“卓越并不是天生比別人強大多少，很多時候，僅僅是我們對某一種美好品德的堅持。現在天氣寒冷，我們很多同學就把早到5分鐘這個好作風丟掉了。不如我們和自己的惰性來個比賽，看誰堅持出滿勤。每周出滿勤的同學，周日第四節課以前，自己將名字寫到后面黑板公布欄里，還可以獲得5分獎勵，計入個人和小組積分。”大家頓時興奮起來。

然而，還有幾個同學似乎無動于衷。這需要一個個地解決問題。我問：“起床要不要大人提醒？”大家都說不要，自己的事情自己做。

“既然都這么信心滿滿，那就拿出實際行動來。”我說。于是，班級建立了一個“一諾千金”墻——遲到一次可以原諒，自行將名字寫進“一諾千金”墻上，主動保證不再遲到第二次。若是有人接二連三遲到，不僅自己名字上墻，還要爸媽簽名擔保。

實在有孩子做不到，我會找他談話：“孩子，近段怎么了？是不是睡得太晚？”學生會找各種借口回答我。怎么回答并不重要，我會說：“你的生物鐘是不是該調整了？這樣吧，覃老師每天打電話叫你起床？”

學生當然不好意思讓我這樣做。我接著說：“那這樣吧，我還是提醒你的爸爸媽媽叫你起床吧。”掏出手機遞給學生，孩子不好意思地撥通電話，將遲到事情的原委說給父母聽。然后，將電話遞給我，家長在那邊嘮叨：“覃老師，不是不喊，是喊不起來……”電話這頭孩子的臉早已是一陣紅一陣白，哪里還會再賴床！

名字上墻，讓我們班迅速杜絕了遲到現象。

二、自我簽名，一諾千金促學習

同學反映，晚自習前教室里總不太安靜。原因是大家一進教室，忍不住嘰里呱啦地傳播著各種新聞，教室簡直就成了菜市場。為解決這個問題，值日班長提前20分鐘到教室維持紀律，但即便這樣也很難保持安靜。

有沒有更好的解決辦法呢？

“老師，后面黑板出滿勤登記名字就可以獲獎勵，誰如果做到安靜學習，我們也可以在前面黑板上登記名字，給他獎勵積分呀！”孩子們觸類旁通。

“誰登記？值日班長？若這樣，值日班長都沒法學習了，光忙著做登記了。”

“還有，即使登記了，可是他待會兒又出去了，這怎么算？”

看來，光靠值日班長的力量遠遠不能解決這個難題。

“可不可以這樣，6：30到的同學，如果他認為自己能夠堅持安靜自習了，就自己將名字寫在黑板上。”做事嚴謹的瑞萍慢條斯理地說道。

“萬一，他寫了名字又外出呢？”

“如果他真的有什么事情，不能堅持這半小時自習，可以自行擦掉名字。”班長想到了進一步的解決辦法。

“什么時候寫上名字可以獎勵積分？總要給出時間段吧。”

“6：35前將名字寫到前黑板上，7點晚自習正式開始由值日班長記錄到積分欄里。”

第一天試行，一下子有20多個同學將名字寫在黑板上，簽名各異，楷體、隸書、行書，各種字體可見；紅色、白色、綠色、黃色、紫色，每一種顏色都那么美麗；英文、中文、圖案，每一個名字都個性飛揚，黑板簡直成了孩子們的“簽名秀場”。一個簽名就讓孩子們找到了樂趣，也做了自我承諾——“我能安靜學習”。

第二天，第三天……最多的一天居然有36位同學的簽名！同學們告訴我，往日不少同學踏著鈴聲進教室，現在呀，自覺在6：30前就趕到學校安靜學習了。就這樣，“簽名秀”結束了晚自習前的喧嘩。

三、團隊簽名，共同擔責保質量

全省學業水平測試在即，我們班和全年級提出了“不拋棄，不放棄，讓每一個學生都能順利過關”的目標。光有口號是遠遠不夠的，如何幫助學習困難的同學樹立信心，尤其是如何發揮“三人行”互幫互助的力量，才是我要考慮的重點內容。

班委會商議：全組寫個承諾書吧？白紙黑字，一來表達過關的決心，二來也督促各組關注“學困生”。必須是全組成員簽名，還要按上手印。

“按手印？太夸張了吧。”我說。

“這是宣誓，老師。背水一戰，來不得半點馬虎，只許成功，不許失敗！”

“行！”我十分支持。我知道，一些孩子學習成績不好，關鍵是學習習慣不好，怕吃苦。只要讓他們認識到問題的嚴重性，引起足夠重視，這學習的問題就好解決了。

不到一天，全班九個小組全部把團隊的簽名承諾書給我交上來了。每個組的簽名不同，而且還有動員承諾。下面是尚翊五組承諾書的部分內容——

“學考馬不停蹄向我們走來，我們將緊緊挽起手臂，堅定地迎接最大的挑戰。我們珍惜身邊每一張熟悉的笑臉，我們相信每個獨特的自我都有無可替代的光芒。不拋棄，不放棄。我們有信心，一定全員一次性通過學考。”

集體承諾簽名之后，我驚訝地發現，這辦法有效！在這之前，同樣強調“三人行”小組大家要幫扶差一點的同學，但是效果總是不很明顯。這次簽名按手印之后，“學困生”的學習自覺性明顯增強，好些學生提前半小時主動趕到學校，要同學幫忙補弱勢學科。“學困生”熱情高漲，“小老師”更是信心百倍！

我悄悄問個別學生：“有信心沒？”他們說：“要是還不努力，過不了關，不僅對不起自己，更對不起幫助我的同學啊！”看著他們一張張自信的臉龐，我都被感染了。有了集體的簽名承諾，有了大環境的積極向上，還怕學生不能過關嗎？

（責 編 帕 拉）