榜樣有形 育人無聲

張強

報名風波

又到運動會了，同學們個個摩拳擦掌、躍躍欲試。看到他們興奮的樣子，我也忍不住湊上去看看。

“小超怎么報了三項比賽？”這次運動會，從報名到比賽，我都是全程交給班委去做，因為我對他們絕對放心?？吹叫〕瑘罅巳棻荣?，違反了比賽規則后，我把體育委員小妍叫到辦公室質詢。不料小妍竟理直氣壯：“別的班也有這樣的，沒事，別人看不出來?！蔽乙庾R到問題的嚴重性，于是利用午飯后的5分鐘時間，組織了一個班級“微會議”，議題是“能不能違反運動會比賽規則”。首先我列舉了在國內外體育賽事中因違禁用藥、打假球等破壞規則的行為而被懲處的事例，并表達了對小妍的不滿。討論剛開始，小妍就委屈地說：“我就是想讓咱班有個好成績嘛，小超是班里跑得最快的……”我說：“這是誠信問題，再說，一經查實，會取消成績，得不償失?！蓖瑢W們再次討論、研究，最終達成一致：小超還是報三項，只不過有一項是“接力”，這樣既不違反規則，又充分發揮了小超的特長，一舉兩得。

舉報事件

“報名風波”就這樣過去了。中午休息期間，小超主動找到我悄悄說：“老師，上午二班的宋哲參加了三項比賽，有兩項和我一起，另一項是跳遠。您不是說要誠信比賽嗎？他們違反比賽規則了，是不是……”

“我們應該向裁判舉報？”我問。

“可是歷史老師（二班班主任）是我們喜歡的老師，要是舉報了，她會不會埋怨我們?。俊?/p>

“小超，正確的事，就要堅持去做，不管這件事有多難，甚至會得罪人。”我建議小超聯系班長，考慮一個周全的處理方式。我則私下里找到歷史老師說明了情況，征求她意見。原來，她并不知情，笑著表示完全支持小超的想法。我為有這樣的好同事而欣慰。

后來，小超在班長的帶領下，向歷史老師反映情況。歷史老師表揚了他們，并主動向裁判說明，申請取消宋哲的成績。

新聞稿之爭

下午比賽快結束的時候，小悅很神秘地告訴我：“老師，別的班級都是‘有備而來，他們從網上抄了一些新聞稿，今天直接來投稿，讓播音員在賽場發布，‘發表率特高。您安排每個小組今天晚上必須弄五篇吧，明天我們好多投稿。”我有點哭笑不得。

下午的比賽結束后，我把小悅的想法跟同學們講了，很多同學附和：“咱們也從網上抄吧?！蔽铱粗鴦蓊^一邊倒的陣勢，先穩定民心，然后讓參賽隊員與同學們面對面站在一起，對參賽隊員說：“網上的恭維話和同學們對你們的肺腑之言，你們想聽哪一種？”“同學們的?！眳①愱爢T的回答十分一致。我順勢引導：“孩子，無論你們的新聞稿多么簡單，那也是你們對賽場上同學的真摯祝福和情感流露；網上的文章花樣再多，也比不上你們的真情實感。”

第二天的賽事在歡呼聲中繼續，我沒有刻意關注現場廣播的用稿量。在下午的閉幕式上，同學們高高興興地領回了“精神文明獎”。