激發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)意興趣的途徑

黃焱

“興趣是最好的老師。”在幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動中，教師應(yīng)充分挖掘幼兒的興趣點，用他們喜歡又易于接受的形式來施教。

一、創(chuàng)設(shè)多種游戲情境

游戲是幼兒的基本活動，符合幼兒生理和心理的發(fā)展規(guī)律，深受幼兒喜愛。幼兒由于受認知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗較少，繪畫技能也不足。因此，我們在開展美術(shù)創(chuàng)意活動時，要借助幼兒喜歡的游戲形式，使活動更加生動、有趣，易于幼兒接受。《畫學(xué)校》是幼兒入園的一個美術(shù)活動，通過創(chuàng)設(shè)“你來說，我來畫”的游戲情境，鼓勵幼兒自主畫圖。在活動中，幼兒玩得非常開心，對美術(shù)活動的興趣也油然而生。

二、運用多種活動形式和材料

豐富的材料和多元的活動形式，都是激發(fā)幼兒參與美術(shù)創(chuàng)意活動興趣的有效手段。幼兒動手操作能力較弱，思維還不夠完善，重復(fù)單一的操作材料容易讓幼兒失去興趣與耐心。為此，我們需要提供多種形式、多種材料來吸引幼兒，讓他們樂于參與。如在“秋天的顏色”主題背景下，通過收集秋天的蔬果，以噴噴刷刷、印印畫畫、拼拼擺擺等多種形式，開展“果汁衣裳”“蔬菜印花”“水果拼盤”“蘋果瓣刺猬”等美術(shù)創(chuàng)意活動；又如在“家鄉(xiāng)美食”主題背景下，我們通過收集風(fēng)味小吃和食品，如糊辣湯、雞肉丸子、月餅、麻花、面條、糖葫蘆等，作為幼兒創(chuàng)作的主題，利用幼兒身邊熟悉的各種材料，如彩泥、彩紙、海綿、面粉、彩沙等，以捏、揉、撕、刷等多種操作形式開展了“可口的雞蛋糕”“好吃的蒸面條”“噴香的月餅”等美術(shù)創(chuàng)意活動。總之，多種多樣的活動形式和豐富的操作材料，讓幼兒完全沉浸在美術(shù)創(chuàng)意活動的氛圍中，始終保持愉快的情緒，滿含創(chuàng)造的激情，盡情暢游快樂的美術(shù)世界。

三、鼓勵幼兒創(chuàng)新

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人。幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重。”因此，每次活動后的評價環(huán)節(jié)，教師都要肯定幼兒作品的優(yōu)點，用欣賞的眼光看待幼兒的表現(xiàn)與創(chuàng)造性，讓每一個孩子都獲得成功的喜悅，從而激發(fā)幼兒在美術(shù)創(chuàng)意活動中的自信心，調(diào)動他們對創(chuàng)意美術(shù)活動的主動性和積極性，增強他們以后參加美術(shù)創(chuàng)意活動的興趣。

在剛開始的美術(shù)創(chuàng)意活動中，有的幼兒比較拘謹。這個時候，我們不能因為幼兒的膽怯而去指責(zé)，而是要更加耐心地去進行指導(dǎo)，并及時鼓勵他們的每一點進步。在不斷的鼓勵下，這樣的幼兒會有信心參與美術(shù)創(chuàng)意活動，并越來越樂于嘗試、大膽表現(xiàn)。只有體驗到了成功的快樂，幼兒才會增強對美術(shù)創(chuàng)意活動的興趣，變得更自信。

（責(zé) 編 曉 月）