大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試聽(tīng)力技巧分析

孫建秋

摘 要：大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試聽(tīng)力部分讓無(wú)數(shù)考生“聞風(fēng)喪膽”，據(jù)統(tǒng)計(jì)改革后的聽(tīng)力考題更成為四級(jí)考生的頭號(hào)殺手。本文將重點(diǎn)分析大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力考試技巧以便指導(dǎo)考生更好應(yīng)戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)；聽(tīng)力考試；聽(tīng)力技巧

為了更加全面地測(cè)量大學(xué)英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，2006年大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力理解部分的分值比例從原來(lái)的 20%提高至35%，而且新增加了BBC新聞，所占比例之大直接影響到考生能否順利過(guò)級(jí)。考生普遍對(duì)新題型的聽(tīng)力不適應(yīng)，得分偏低，甚至有的同學(xué)干脆放棄。如何切實(shí)提高聽(tīng)力水平和聽(tīng)力成績(jī)已成為廣大考生必須面對(duì)和思考的問(wèn)題，因此掌握四級(jí)聽(tīng)力技巧至關(guān)重要。

一、影響學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力成績(jī)的因素

1. 語(yǔ)言基礎(chǔ)不扎實(shí)

有些來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，由于條件所致高中時(shí)期就沒(méi)上過(guò)聽(tīng)力課。還有的學(xué)生一直不重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，更不重視聽(tīng)力的培養(yǎng)，因此造成他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，很多學(xué)生連音標(biāo)都不會(huì)讀，語(yǔ)法也是似懂非懂，聽(tīng)力能力更是極差。上了大學(xué)后由于跟不上教學(xué)，慢慢失去了對(duì)英語(yǔ)的興趣，覺(jué)得自己不是學(xué)英語(yǔ)的“料”，甚至一聽(tīng)英語(yǔ)就“聞風(fēng)喪膽”，有的就干脆放棄了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2. 心理素質(zhì)差

有的基礎(chǔ)還行的學(xué)生考試時(shí)特別緊張，造成每次考試總是差那么幾分，然后就形成了“屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)”的惡性循環(huán)。還有學(xué)生每當(dāng)廣播一響起時(shí)，整個(gè)人就全身緊張，直冒冷汗，手腳冰涼，大腦一片空白，最后只能靠猜了。

3. 缺少文化的廣泛涉獵

聽(tīng)力理解其實(shí)是一個(gè)綜合測(cè)試學(xué)生各方面能力的測(cè)試。一個(gè)學(xué)生要想在這方面得高分就一定要有比較寬泛的知識(shí)面。但是我們的學(xué)生平時(shí)讀的課外書(shū)較少，對(duì)中西方文化差異的了解也不多，所以在聽(tīng)力測(cè)試時(shí)往往會(huì)有即使聽(tīng)出了每個(gè)單詞也無(wú)法做出正確選擇的現(xiàn)象。

二、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力考試技巧分析

1. 加強(qiáng)語(yǔ)音練習(xí)

大多數(shù)學(xué)生語(yǔ)音知識(shí)薄弱，在中學(xué)階段沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)正規(guī)的語(yǔ)音訓(xùn)練，對(duì)英語(yǔ)中的連讀、重讀、爆破、弱讀等規(guī)則無(wú)甚了解，因而影響了他們對(duì)聽(tīng)力材料的理解，對(duì)于易混音的問(wèn)題就跟無(wú)所適從了。所以在備考階段，應(yīng)反復(fù)練習(xí)發(fā)音直到熟練為止，只有這樣才能在考試聽(tīng)音時(shí)準(zhǔn)確地將其識(shí)別出來(lái)。對(duì)于極難辨識(shí)的連讀音，首先反復(fù)聆聽(tīng)?zhēng)妆椋鐚?shí)在聽(tīng)不懂，則對(duì)照原文，再次反復(fù)聆聽(tīng)，跟讀，模仿，直到完全熟悉該連讀現(xiàn)象。此外，還應(yīng)特別注意名詞的單復(fù)數(shù)形式、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、失爆等語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速所引起的干擾現(xiàn)象。

2. 掌握語(yǔ)法知識(shí)

掌握語(yǔ)法知識(shí)對(duì)提高聽(tīng)力理解能力有很大幫助。學(xué)生應(yīng)自備一本適合自己水平的英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)，在做聽(tīng)力練習(xí)中隨時(shí)隨地翻閱自己不熟悉的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并及時(shí)整理在本上，事后細(xì)心體會(huì)、消化、總結(jié)語(yǔ)法規(guī)律，絕不能稀里糊涂地混過(guò)去，更不要在同樣語(yǔ)法錯(cuò)誤面前跌兩次跟頭。

3.擴(kuò)大詞匯量

詞匯是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。在聽(tīng)力理解中，如果關(guān)鍵詞遇到生詞，聽(tīng)多少遍都無(wú)濟(jì)于事。詞匯量不夠，有時(shí)候即使聽(tīng)清了單詞，也不知道其含義。再加上英語(yǔ)中一詞多意的現(xiàn)象很多，在不同的語(yǔ)言環(huán)境下有不同的含義，但是學(xué)生往往只掌握了其中的一個(gè)詞義或用法，例如，taxi 這個(gè)詞，學(xué)生只知道有出租車的意思，卻不知還有（指飛機(jī)）在地面或水面滑行的意思，這樣就會(huì)造成聽(tīng)時(shí)的障礙。只有擴(kuò)大了詞匯量，才能抓住出題的關(guān)鍵。聽(tīng)說(shuō)貫穿、視聽(tīng)結(jié)合可以顯著提高記憶效果。在聽(tīng)音頻的同時(shí)跟讀，通過(guò)精聽(tīng)、跟讀，也就是同時(shí)開(kāi)始貫穿了聽(tīng)句、說(shuō)句的訓(xùn)練。還可通過(guò)場(chǎng)景模擬，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到真正的聽(tīng)說(shuō)能力的快速提升，實(shí)現(xiàn)從詞匯到聽(tīng)詞的一氣呵成。

4. 加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化背景的了解

聽(tīng)力考試內(nèi)容涵蓋社會(huì)生活的方方面面，學(xué)生如果缺乏對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化背景了解的話，就會(huì)主觀地根據(jù)自己的意愿去理解因，而造成錯(cuò)誤的判斷。對(duì)于學(xué)生不熟悉的事物，即使聽(tīng)力材料中沒(méi)什么生詞，理解起來(lái)也有難度。反過(guò)來(lái)對(duì)于聽(tīng)熟悉的事物，即使有生詞也能較容易地作出正確的判斷。例如關(guān)于Christmas的聽(tīng)力理解題，如果之前閱讀過(guò)關(guān)于圣誕節(jié)的背景資料，就算關(guān)于問(wèn)題沒(méi)聽(tīng)到或沒(méi)聽(tīng)清，都能根據(jù)平時(shí)所積累的常識(shí)選出正確的答案。

5. 提高預(yù)測(cè)能力

英語(yǔ)聽(tīng)力與其他科目一樣也有解題技巧，如果學(xué)生能夠把握住聽(tīng)力技巧的話，對(duì)于提高聽(tīng)力理解的準(zhǔn)確性有事半功倍之效。學(xué)生在正式放音前合理利用朗讀direction的時(shí)間先預(yù)覽一下問(wèn)題和選項(xiàng)，從中捕捉一些線索，抓取關(guān)鍵詞，大膽猜測(cè)可能是什么題材和內(nèi)容，有時(shí)閱讀完選項(xiàng)可能就明白對(duì)話的大致內(nèi)容或文章的大意了。聽(tīng)的時(shí)候開(kāi)頭句及詞組尤為關(guān)鍵，這往往是短文的中心思想。聽(tīng)新聞時(shí)尤其重要，其文章結(jié)構(gòu)短小精悍，內(nèi)容開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，篇章呈倒金字塔結(jié)構(gòu)——最重要的內(nèi)容放在開(kāi)頭第一句話里，后面的話在重要程度上依次降低。這是由于新聞導(dǎo)語(yǔ)（News Lead）通常包括了聽(tīng)眾最關(guān)心的事實(shí)（when，what，who，why，where，how）。因此第一句非常重要！另外，碰到選項(xiàng)是人名、地名、特別是數(shù)字的時(shí)候一定要做速記。

總之，聽(tīng)力成績(jī)的提高，決不是一朝一夕突擊而來(lái)的，除了注意聽(tīng)力技巧不斷提高之外，考生還要在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，大量攝取豐富的知識(shí)，了解講英語(yǔ)國(guó)家的文化背景、政治、經(jīng)濟(jì)、人們的思維方式和風(fēng)俗習(xí)慣，再通過(guò)不斷的強(qiáng)化練習(xí)，提高耳聽(tīng)會(huì)意的能力，只有這樣，聽(tīng)力成績(jī)才能穩(wěn)步上升。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 教育部高等教育司：大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求[M]. 北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2004

[2] 束定芳.外語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策[M] 上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2004

[3]劉家騏.如何提高英語(yǔ)水平[J].英語(yǔ)學(xué)習(xí)班，2007，（7）.

[4]李家榮，郭鳳岐.聽(tīng)力制勝要略[M].南開(kāi)大學(xué)出版社，2003：

（作者單位：沈陽(yáng)理工大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110044）