當代大學生如何建立正確人生觀和價值觀

趙茗

摘 要：在當代的大學校園里，大學生的人生觀已經明顯表現出多元化的趨勢。這一趨勢發展對大學生產生積極或消極的影響。更是對傳統一元性思想政治教育提出挑戰。大學生人生觀現狀和教育問題不僅是大學生的關注，也成為一個熱點問題研究思想政治教育工作者不斷地跟蹤。人生觀，是人們生活的根本問題。價值觀，是人們最基本的價值觀點，能否樹立正確的人生觀，價值觀，對一個人的發展至關重要的。當代大學生的思想素質如何，他們的理想如何，直接關系著一個人的成長成才與社會進步發展有著重要的影響。

關鍵詞：當代大學生；人生觀；價值觀

引言

大學生是一群特殊的社會群體，國家的接班人和建設者，當代大學生人生觀、價值觀不僅僅直接關系到個人的未來，更關系整個國家社會民族的長遠發展。在此基礎上，關注大學生的意識形態已成為當務之急。人生觀是特定的社會階層或意識形態，是一定社會歷史條件和社會關系的產物。價值觀是人們對價值不足的根本看法，包括本質的理解、結構、價值標準的理解不同，形成了不同的價值觀的人。因此人生觀和價值觀的根本看法和態度的人生目的和意義。它指導人們的生活的方向，影響著人們的道德和倫理行為的質量，決定人們的生活方式和價值目標的生活。

一、當代大學生人生觀價值觀的現狀及存在問題

（一）人生觀價值觀追求多元化

自高考制度時至今日，上個世紀50年代和60年代大學生多都希望致力于國家和社會的發展，都以奉獻為自身最大的光榮。然而最近，復雜的社會背景下，當代21世紀的大學生的思想觀念也隨之發生了較大的轉變，形成了一個高對比度反差。多種渠道、多種方式為他們提供了更多的平臺，去實現自己的價值，從一元到追求多樣性，打破傳統思維的束縛，更強調自我。

（二）競爭意識增強，但缺乏一定協調能力和責任感

不可否認的事實，當今社會已經進入了白熱化的競爭。改革開放和加入WTO對中國經濟激增。中國經濟與世界市場，一個國家的綜合國力的較量歸跟到底是科技和人才的競爭，而培養大學生是一個國家的后備力量。從高考到考研考博，甚至去國外學習，許多學生提升了自己的專業知識，但往往缺乏真正需要的能力，比如人際溝通的能力，處事應變的能力等；缺乏社會責任感，集體價值觀。這些將直接影響大學生走向社會工作崗位的長期發展。

（三）價值觀和人生觀更物質化，忽略個人精神世界的構建。

社會上許多不良誘惑，已悄無聲息進入了大學。整個社會的發展，已走向壞的極端，物質大于精神已成為很多人的觀念。在各種各樣的物質誘惑，失去個人的真實性理想的追求，自己的精神家園一片荒蕪。開始迷茫，徘徊，直到做出選擇。所有“享樂主義”和“拜金主義”、“權利至上主義者”的想法慢慢腐蝕大學生的思想，忽視個人明確的發展方向。

二、影響當代大學生人生觀價值觀的因素

（一）經濟走向多元化

從計劃經濟到社會主義市場經濟，隨著各個領域的多元化，中國和西方的不斷互動。不僅在經濟、政治、文化、生活和思想水平，或多或少地影響到大學生的生活追求，認為選擇不同的生活方式，也能實現價值。

（二）社會轉型問題層出不窮

社會主義正是在處于快速發展的市場經濟階段，政治上的民主不健全，法律法規不夠完善的當下，成為日益嚴峻各種社會問題，從政治到經濟，“腐敗”，“享樂主義”，“小團體個人主義“等消極思想的蔓延，作為當代大學生是社會的一員，這個物欲橫流的社會，不時給他們的人生觀，價值觀，事業后市展望，幸福的觀念沖擊。

（三）高校教育重視程度不夠，缺乏合理適當的引導措施

大學學習不僅僅是獲得更多知識的地方，更重要的是，要引導學生對人生價值觀正確的世界觀合理科學的環境中進行。但當今許多高校目前都在注重專業知識和技能，高學歷，高榮譽的同時，很容易忽視學生的人文關懷為核心的重要性。思想政治教育學院往往成為形式，“素質教育”的口號是卻變成了一句口頭禪。

（四）傳統關念的影響

幾年前流行說：“學好數理化，不如能有一個好爸爸”自古中國儒家傳統思想讀書為“仕途”觀念，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”更從側面反映一種物質化觀念，具有一定的功利性，沒有樹理一種人性意義上的理想追求，自我后天努力。

三、當代大學生如何樹立正確合理科學的人生觀價值觀

（一）要有高尚的愛國情操和崇高的思想品格

愛國主義精神，是中華民族百折不撓、自強不息的民族精神的生動寫照，是千百年來的發展和進步的重要力量源泉。在當代中國，愛國主義不僅是一個普通公民的基本道德要求，應該成為當代大學生的人生觀，價值觀的重要組成部分。對于樹遠大理想的大學生，立報國之志，獻身于改革開放和現代化建設的偉大事業，自覺地把自己的人生追求同祖國和民族的命運前途聯系起來，在服務祖國服務人民的實踐中發揮自己的聰明才智；大學生是更多的年輕人中獲得更多的知識，新理念，充滿了社會的青春活力，為振興中國的民族，更高的道德標準要求自己。

（二）樹立積極的學習心態，用知識武裝自己

在專業課程學習的同時，還應廣泛閱覽相關的書籍，關注社會的時事政治新聞。要向更多優秀的或值得學習的人請教學習。有利于身心健康的實踐積極參與。一名大學生要做到有思想有一定的境界，我們有良好的個人素質，還要有一定的能力，例如，自學習能力，人際交往能力，思維能力等，努力提高自己的綜合素質和修養，在生活中有正確的方向明確目標，樹立人生觀和價值觀正確的世界觀。

（三）認真進行思想素質的提高，強化責任意識

當代大學生除了認真學習，最重要的是要始終自我改造，并加強自身的責任意識，要以馬克思主義世界觀為標準，不斷地檢查自己的思想和行動，開展批評與自我批評，克服自私任性。對于自身原因而引起的犯錯而勇于承擔責任，做一個符合當代21世紀的標準大學生。對于質疑的問題，要有明辨是非的思想觀念，要勇于接受同學和老師的監督，在不斷學習中進步與成長。

結束語

當代大學生人生價值不只是個人的問題，更多關系到一個國家的長遠發展，全社會的未來發展之間更長期的合作關系。因此，應對大學生的方方面面，建立正確合理科學的價值觀、人生觀、世界觀應該提高到一定的高度。引導當代大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，充分發揮教育在大學生生活中的主渠道作用，開展豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育等活動，寓教育于活動之中；通過軍訓，社會實踐和青年志愿者活動，增強大學生的社會責任；加強校園網的建設，網絡已成為發揚，開展價值觀教育的重要手段的主旋律；促進社會主義精神文明建設，為客戶提供良好的社會環境，宣傳方面，新聞出版等，我們要堅決發揚主題，以正面宣傳，樹立先進典型，抓好示范教育，為大學生價值觀建設營造良好的社會輿論氛圍；加強法制建設，規范人生觀和價值觀的形成，建立價值體系和法制建設結合起來，使一些基本的社會價值觀合法化，通過法律手段來發揚一些價值的精神，使當代大學生價值觀建設規范化，制度化，法律化。

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（作者單位：重慶大學城市科技學院，重慶 400044）