王廣華
立足三尺講臺(tái),嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地進(jìn)行教學(xué)探索,讓我從中獲得了幸福。
回望近30年的教學(xué)歷程,我緊跟學(xué)校改革實(shí)踐的步伐,不斷探索,勇于創(chuàng)新,一直為打造高效課堂而努力。
在實(shí)踐中反思,在反思中實(shí)踐。我先從備課做起,鉆研教材,“讀”課文,別出心裁;研究學(xué)生,“定”環(huán)節(jié),有的放矢;預(yù)想課堂,“找”方法,激發(fā)興趣。優(yōu)化備課環(huán)節(jié),為打造高效課堂提供了基礎(chǔ)和保障。
然而課堂的結(jié)束,并不意味著備課的停止。一節(jié)課下來(lái),我靜心沉思:摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律?教法上有哪些創(chuàng)新?知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)?組織教學(xué)方面有何新招?解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破?啟迪是否得當(dāng)?訓(xùn)練是否到位……
我希望通過(guò)自己的不懈努力和孜孜以求,揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精,實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的和諧統(tǒng)一,做到“零遺憾”。
作為語(yǔ)文教師,我們不僅批改基礎(chǔ)訓(xùn)練、導(dǎo)學(xué)案和測(cè)試卷,還要批改隨筆和作文,始終承擔(dān)引領(lǐng)閱讀和督促練字的任務(wù),致力于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
而今,隨著新概念快速作文的推廣,我們語(yǔ)文教師有了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)文教師要做一個(gè)閱讀者:讀專(zhuān)業(yè)理論書(shū)籍,時(shí)時(shí)充電;讀中外名著,豐厚積淀;讀文言詞賦,修身養(yǎng)性;讀天文地理,開(kāi)闊眼界;讀歷史風(fēng)云,博古通今。語(yǔ)文教師要做一個(gè)寫(xiě)作者:寫(xiě)教學(xué)反思,積累每節(jié)課的經(jīng)驗(yàn),減少遺憾;寫(xiě)教育敘事,走進(jìn)學(xué)生的心靈,師生間碰撞出熱情的火花;寫(xiě)教育隨筆,一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)閃念,隨時(shí)隨意、隨性地記錄;把沿途的風(fēng)景一一收在眼底、記在筆端。
如此,胸中有丘壑,教學(xué)自然有源源不斷的活水。今后,我也必定以“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的鉆研精神,將課改進(jìn)行到底!