幼兒園運用成長檔案冊對幼兒進行發展性評價的實踐與思考

時鑫鑫 高鷺

【摘要】成長檔案冊是教師對幼兒在幼兒園中各方面的表現進行記錄和描述的載體。本文通過對各個年齡階段幼兒冊的設計方式；成長檔案冊對幼兒的意義及成長檔案冊的評價方法三方面進行思考和研究。通過實踐與思考認為成長檔案冊是一種幼兒園對幼兒進行全面發展性評價的有效形式。

【關鍵詞】成長檔案冊 幼兒 發展性評價

【基金項目】陜西省教育科學“十三五”規劃2016年度課題“幼兒發展性評價實踐研究”（課題編號：SGH16B165）的階段性研究成果。陜西省西安市碑林區2017年小課題“有效利用成長檔案冊對幼兒進行發展性評價的實踐研究”（BLYJXKT-2017-052）的階段性研究成果。

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0025-01

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中，幼兒發展評價提出：“幼兒發展評價是了解教育的適宜性、有效性，調整和改進工作，促進每一個幼兒發展，提高素質教育質量的重要手段。”由此可見，教育評價的功能在于促進幼兒的發展。幼兒成長檔案冊能較好地體現發展性評價的理念，它是通過教師對幼兒日常生活中觀察，整理，記錄，有組織、有計劃的收集幼兒各領域各時期的相關作品，為幼兒的發展評價提供更全面、多樣、生動的信息。它重視幼兒興趣需要，發展幼兒特點，充分強調幼兒為主體，有利于促進幼兒的發展。因此，成長檔案冊的建立尤為重要，同時它也能更好地記錄幼兒階段性的發展，教師也能更好的對幼兒發展情況進行評價。

一、幼兒園成長檔案冊的建立

在成長檔案冊建立前，教師首先要了解幼兒現有的發展水平；擬定建立成長檔案冊的計劃，明確教師的職責，收集資料。教師先討論在制作幼兒成長檔案冊中所需要的材料、展現的形式。可運用的材料，頁數等等。

檔案冊呈現的內容各年齡階段有共性呈現的部分，如五大領域幼兒發展狀況、幼兒園特色活動、軼事記錄、幼兒生活四個方面。小托班幼兒以生活、情緒等為主，中大班幼兒以社會、合作，個人發展為主。因為幼兒年齡特點的顯著差異，我們也明確了各年齡階段呈現的不同。如：對于剛上幼兒園小小班的幼兒我們以家長體驗日精彩瞬間和幼兒剛入園的一日生活為切入口，用照片和文字的形式記錄孩子們順利度過入園焦慮的變化，讓家長通過直觀的照片，溫馨的語言體會孩子的成長。小班也以幼兒的一日生活為主，但又區別于托班，自主如廁、獨立進餐、初步交友、身體運動技能的發展是觀察和呈現的重點。而中班更多以同伴交往、自理能力的提高、語言表達能力的進步為主，教師在評價中可以用軼事記錄的方式進行詳細描述。大班更多選擇同伴的互評、學習品質、幼兒自評的方式為檔案冊內容。在進行幼兒成長檔案冊中教師可以充分利用家長資源，讓家長更多的參與到對孩子評價的過程中來。

二、有效發揮成長檔案冊進行幼兒發展評價的作用

第一，發揮幼兒作為評價主體的作用。成長檔案冊建立的主體是幼兒，引導孩子進行自評的價值應如何體現呢？年齡較小的幼兒可以通過照片感知自己的變化，而稍大一點的幼兒可以通過成人的講述，自己對內容的裝飾，對平面作品的理解等參與自評活動。因為幼兒都非常喜歡翻看自己的檔案冊，是檔案冊主要的閱讀者。

第二，教師專業能力的提升。教師在評價的過程中，不僅僅要熟悉幼兒的年齡特點，更要明確自己對幼兒評價的目的，一切以幼兒為中心。同時，教師在評價幼兒的過程中，語言要更嚴謹、專業性要強，不可以點概面，或片面的對幼兒某一方面進行評價。這對教師專業能力的提升起到了積極作用。

第三，良好的家園共育橋梁。通過成長檔案冊家長可以直觀的了解到幼兒在園一日生活中的點滴細節和成長變化，及老師的教育痕跡。從而促進家長角色的轉變，成為教師積極的配合者、支持者、協作者。

三、幼兒成長檔案冊進行發展性評價的優勢

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出：“對幼兒的評價應是一個動態評價，是一個持續過程，它對幼兒發展的分析包含了過去、現在和未來。”由此可見，幼兒成長檔案冊克服了只重結果忽略過程的缺陷。它和簡單傳統的評價表格、評價問卷相比具有全面性、真實性、動態性的特點。通過合理的建立成長檔案冊，能夠科學的評價幼兒在不同年齡、領域、興趣特點等提高了評價的有效性，延續性。評價的過程也是幼兒成長的過程。由此可見，幼兒成長檔案冊的有效建立和運用拓寬了幼兒教育評價工作的途徑；提高了教師的專業素質，搭起了家園合作的橋梁。

參考文獻：

[1]朱雪吉.關于幼兒教師建立和使用幼兒成長檔案袋的行為研究[D].鞍山師范學院.2014

[2]李云.運用成長檔案袋對學生進行發展性評價的實踐與思考[J].科教文匯.2007（10）

[3]徐銘澤.幼兒教師成長檔案袋制作與評價策略研究——以吉林省A幼兒園為個案[D].東方師范大學.2009（6）

[4]王慧紅.建立幼兒成長檔案記錄幼兒成長足跡[J].學前教育研究.2008

[5]劉偉慶.對《幼兒成長檔案》的評價與思考[J].才智創新教育.2016

作者簡介：

時鑫鑫（1986.1-），女，陜西省西安市人，任職于西北大學后勤集團幼兒園，本科學歷，一級教師，研究方向為學前教育。

高鷺（1984.6-），女，陜西西安市人，西北大學后勤集團幼兒園教科研助理，學前教育碩士，一級教師。