淺析以圍棋活動(dòng)促進(jìn)幼兒品德修養(yǎng)

【摘要】圍棋活動(dòng)的開展能夠促進(jìn)幼兒品德修養(yǎng)的培養(yǎng)，為幼兒內(nèi)在修養(yǎng)的不斷強(qiáng)化奠定基礎(chǔ)。本文從圍棋活動(dòng)在促進(jìn)幼兒品德修養(yǎng)方面的重要作用入手，對(duì)優(yōu)化開展圍棋活動(dòng)的措施進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难芯浚η竽軌蜻M(jìn)一步促進(jìn)幼兒品德修養(yǎng)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】圍棋活動(dòng) 幼兒教育 品德修養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G611 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0070-02

從獨(dú)生子女政策發(fā)展到如今二胎政策開放，社會(huì)和國(guó)家對(duì)幼兒教育的關(guān)注和重視愈來愈高，如何在向幼兒傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)幼兒品德修養(yǎng)的培養(yǎng)，也成為幼兒教師和家長(zhǎng)重點(diǎn)關(guān)注的問題。圍棋活動(dòng)作為一種能夠推動(dòng)幼兒內(nèi)在品德修養(yǎng)不斷強(qiáng)化的重要教育方式，開始受到廣泛關(guān)注，幼兒教師在教育活動(dòng)中對(duì)圍棋活動(dòng)進(jìn)行合理優(yōu)化設(shè)計(jì)，能夠通過棋禮、棋品、棋德對(duì)幼兒的道德修養(yǎng)進(jìn)行強(qiáng)化，為幼兒的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、圍棋活動(dòng)在促進(jìn)幼兒品德修養(yǎng)方面的重要作用

幼兒品德修養(yǎng)的培養(yǎng)與對(duì)幼兒實(shí)施道德行為訓(xùn)練存在緊密的聯(lián)系，只有借助道德行為訓(xùn)練對(duì)幼兒實(shí)施積極正面的引導(dǎo)，才能夠促進(jìn)幼兒品德修養(yǎng)的強(qiáng)化，保證幼兒內(nèi)在修養(yǎng)的逐步提高。而從圍棋活動(dòng)角度進(jìn)行研究，能夠看出其是一種可以對(duì)幼兒實(shí)施積極正面影響的養(yǎng)成教育方式，在我國(guó)圍棋文化的發(fā)展過程中，一直堅(jiān)持“棋道”的傳統(tǒng)，并且隨著時(shí)代的發(fā)展，圍棋也作為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，形成了深厚的文化底蘊(yùn)，教師將圍棋活動(dòng)與幼兒品德修養(yǎng)教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠結(jié)合棋禮、棋品、棋德對(duì)幼兒產(chǎn)生積極的影響，促進(jìn)幼兒品德修養(yǎng)水平的提高[1]。同時(shí)，需要注意的是，在幼兒參與圍棋活動(dòng)的過程中必然會(huì)面臨一定的失敗，因此也可以運(yùn)用圍棋活動(dòng)進(jìn)行挫折教育，在培養(yǎng)幼兒健康心理素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用。因此，結(jié)合圍棋活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒品德修養(yǎng)方面的重要作用，應(yīng)該對(duì)圍棋活動(dòng)的文化傳承價(jià)值、品德修養(yǎng)價(jià)值、社會(huì)交往價(jià)值、陶冶性情價(jià)值等進(jìn)行深入挖掘，爭(zhēng)取保證所開展的圍棋活動(dòng)可以真正發(fā)揮其重要的作用，促進(jìn)幼兒品德修養(yǎng)培養(yǎng)工作的優(yōu)化創(chuàng)新。

二、發(fā)揮圍棋活動(dòng)作用促進(jìn)幼兒品德修養(yǎng)培養(yǎng)的措施

圍棋活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒品德修養(yǎng)方面有著重要性的作用，要結(jié)合幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)對(duì)圍棋活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性和多樣性，激發(fā)幼兒對(duì)圍棋活動(dòng)的參與興趣，進(jìn)而讓幼兒在快樂享受圍棋活動(dòng)的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)自身品德修養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)，教師要通過學(xué)習(xí)，保證所組織開展的圍棋活動(dòng)與幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)，能為幼兒品德修養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。

（一）加強(qiáng)對(duì)幼兒教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

幼兒教師的綜合素質(zhì)是保證幼兒教育質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，在幼兒教師組織開展圍棋活動(dòng)的過程中，通過邀請(qǐng)圍棋專業(yè)教練對(duì)教師進(jìn)行圍棋文化、圍棋技能的培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，保證其能夠掌握幼兒品德修養(yǎng)培養(yǎng)方面的相關(guān)理論，并且可以將幼兒品德修養(yǎng)培養(yǎng)理念融入到圍棋活動(dòng)的組織規(guī)劃中，在幼兒參與圍棋活動(dòng)時(shí)對(duì)幼兒實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，讓幼兒可以對(duì)圍棋活動(dòng)產(chǎn)生濃郁的興趣，并且在活動(dòng)中受到潛移默化的品德修養(yǎng)培養(yǎng)，保證可以發(fā)揮出圍棋活動(dòng)的重要作用，為幼兒的未來全面發(fā)展提供良好的支持。

（二）在幼兒園創(chuàng)設(shè)趣味性圍棋環(huán)境

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生相應(yīng)的影響，促使幼兒對(duì)圍棋活動(dòng)形成深刻的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)圍棋活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒德育思想方面作用的全面發(fā)揮。幼兒園可以設(shè)置圍棋室、圍棋文化廊、圍棋區(qū)，將圍棋的棋禮、棋品、棋德方面的內(nèi)容制作成為趣味性較強(qiáng)的宣傳畫，提供孩子自主下棋的環(huán)境和氛圍，讓幼兒能夠在環(huán)境中自覺模仿宣傳畫中卡通人物的行為，進(jìn)而在真正參與到圍棋活動(dòng)的過程中可以自覺約束和規(guī)范自身行為，受到環(huán)境的熏陶和感染。如對(duì)局前雙方應(yīng)該握手，表示對(duì)對(duì)方的尊重、下棋時(shí)始終保持坐姿的端正、盡量不要推子、堅(jiān)持落子無悔的原則等，真正發(fā)揮出環(huán)境的影響力，在圍棋活動(dòng)中保證幼兒品德修養(yǎng)的培養(yǎng)效果。

（三）將傳統(tǒng)教學(xué)和計(jì)算機(jī)教學(xué)結(jié)合

趣味性較強(qiáng)的圍棋活動(dòng)能夠更好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和探索興趣。在組織開展圍棋活動(dòng)的過程中，除了對(duì)幼兒實(shí)施面對(duì)面的指導(dǎo)外，還可以借助現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用，將聲音和視頻等融入到圍棋教學(xué)中，激發(fā)幼兒參與圍棋活動(dòng)的熱情，設(shè)計(jì)各類益智圍棋小游戲，讓幼兒在計(jì)算機(jī)上參與簡(jiǎn)單的圍棋比賽和游戲，促進(jìn)幼兒開放競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，增強(qiáng)圍棋活動(dòng)教育在培養(yǎng)幼兒品德修養(yǎng)方面的影響力。如在計(jì)算機(jī)圍棋教學(xué)中激發(fā)幼兒的圍棋學(xué)習(xí)興趣，在計(jì)算機(jī)比賽中實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒比賽意識(shí)的培養(yǎng)，保證幼兒從小養(yǎng)成切磋棋藝時(shí)要堅(jiān)持謙遜待人，勝利了不能驕傲，失敗了也不可以氣餒，而是要恭喜對(duì)手，尊重對(duì)手的成功[2]。如果在對(duì)弈過程中有事需要離開，也有義務(wù)告知對(duì)方，并請(qǐng)求對(duì)方的諒解。唯有如此，圍棋活動(dòng)在促進(jìn)幼兒品德修養(yǎng)方面的作用才能全面發(fā)揮，為幼兒培養(yǎng)工作提供良好的支持。

三、結(jié)語

綜上所述，從多角度探索組織開展圍棋活動(dòng)的措施，為幼兒品德修養(yǎng)的培養(yǎng)提供相應(yīng)的支持，能夠促使幼兒教育工作在圍棋活動(dòng)的作用下逐步實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新化發(fā)展。因此在未來組織開展圍棋活動(dòng)的過程中，還需要結(jié)合幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律對(duì)圍棋活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，增強(qiáng)圍棋活動(dòng)與幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的適應(yīng)性，確保圍棋活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒品德修養(yǎng)方面的作用能夠最大限度的彰顯。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建峰.淺析圍棋與技校學(xué)生素質(zhì)教育[J]. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子刊， 2015（5）：275.

[2]陳雪蘭.淺談?dòng)變航處熕仞B(yǎng)對(duì)幼兒德育的潛移默化[J]. 時(shí)代教育， 2016（12）：259.

作者簡(jiǎn)介：

古偉玲（1978.11-），女，廣東梅州人，中小學(xué)一級(jí)教師，幼兒園園長(zhǎng)，主要研究方向?yàn)椋河變航逃?/p>