活“例”生香

馬萍

【摘要】高考作文中議論文體真正能寫好的不多，筆者有感于議論文寫作現狀，試通過選例、述例、析例三個方面，努力探究如何使“帶著鐐銬跳舞”的考場議論文突破“八股腔”，鮮活生動起來。

【關鍵詞】議論文 選例 述例 析例

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0092-02

孔子說：“言之無文，行而不遠。”這句話恰恰切中了近年高考議論文的弊病所在：“語言干癟，八股腔重，文字缺乏活氣，讀來令人困倦。”須知議論文也是講求鮮活、講求靈氣、講求文采的。如莊子說理文章的汪洋恣肆、縱橫捭闔，魯迅文章的生動譬喻、于嬉笑怒罵中直擊人性之弊。

劉大櫆在《論文偶記》中說：“譬如大匠操斤，無土木材料，縱有成風盡堊手段，何處設施？然有土木材料，而不善設施者甚多，終不可為大匠。”俗話說：例好一半文，欲成“大匠”，首在用好素材，重在“三活”。

一、眼光之活：慧眼選例

什么是好例子？其一，見所未見；其二，見人所未能見。即：盡量選取新穎、個性化的“生例”，若是“熟例”則要“熟”中翻新，尋找到其中獨特的細節。

如“成功與準備”一文中的用例：

（甲）越王勾踐臥薪嘗膽，忍辱負重的準備，使他終能扭轉敗局，滅吳雪恥。

（乙）龜苓膏需要在煉乳蜂蜜的搭配下花費10小時的醞釀，才能恰到好處地熬制出微香清苦的滋味。

兩則事例都簡潔明了，但比較而言，“勾踐”例則過于陳舊，而“龜苓膏”例雖只寥寥幾筆，卻顯得細致獨特，讓人耳目一新。

素材，是一切寫作的基礎。而論據，則是一篇議論文的血肉。唯有血肉豐滿，文章讀起來才有滋味。因此，在議論文的教學中，首要的不是灌輸各種寫作技巧，而是積累豐富的素材以及辨別素材優劣的火眼金睛。

二、語言之活：生動述例

好食材，需要好廚師。好的素材還需好的表述方式。

以2014年江蘇高考作文 “青春的朽與不朽”為例，運用《詩經·蹇裳》“子惠思我，蹇裳涉溱。子不我思，豈無他人？狂童之狂也且！”這一素材寫一段議論文開頭，比較下面兩段文字：

（甲）“《詩經·蹇裳》說：‘子惠思我，蹇裳涉溱。子不我思，豈無他人？原來青春并不僅指如花容顏，還包含健康、積極的心態。心態年輕，青春亦可不朽。”（學生習作）

（乙）“《詩經》中曾描寫過這樣一位年輕女子：她隔著湍急的河流，對著心愛的男子大喊：‘你若喜歡我，便攝衣渡河來找我；你若不喜歡我，我便另尋他人，向我提親的人排了滿大街哩！文末發出‘狂童之狂也且的感慨。

好一個將青春揮灑到極致，用專屬青春的奔放，灑脫地去愛、去恨的女子！

如此女子……即使到了頭童齒豁之日，內心深處必定還珍藏著一段明麗而永不朽蝕的青春。” （2014江蘇高考優秀作文《狂童之狂也且》）

學生習作中直接引用已成常態。引用名言、詩詞文賦等雖然可以體現學生涉獵的廣博、底蘊的豐厚，但若引用過多、表述不當就容易形成堆砌，恰如高考閱卷專家的評價：一些考生很少有自己的言語，不停地引用名人警句。有一篇作文，竟然一口氣列舉了多位名人的講話，卻很少有他自己說。事實上不僅是名言，在其他詩詞文賦或典籍記載的引用上，也應避免大量的照抄照搬。

文段（甲）直接引用《詩經》綴上觀點句，是一段很規范、穩妥的議論文開頭。反觀（乙）文段，作者先對《詩經》引文作了改造：不再用艱澀的原句，而是用對原文的意思進行生動轉述，語言活潑，很有新鮮感。再對《蹇裳》中的女子做出自己的評價，進一步闡述自己的觀點。作者有效地截取素材、適度地改造表述素材，行文就鮮活起來。

三、思維之活：獨到析例

陸游《示子遹》總結自己寫文章的經歷：“我初學詩日，但欲工藻繪；中年始少悟，漸若窺宏大。怪奇亦間出……”他從單純醉心辭藻形體中脫離出來，領悟到：唯有探求深刻獨到的思想內容，才能寫出“精光不磨”的文章。

在考場議論文中，尤其需要深刻而獨到的見解。但對大多數中學生而言，閱讀廣度與思考深度畢竟有限，對于事件表象背后的實質、現象的成因、影響或意義分析等尚有一定難度，新鮮獨特的素材有時也會可遇不可求，在這種情況下，若能對“舊例”進行反常態的解讀，亦能抒寫出獨到的見解。例如俞伯牙與鐘子期的一段“知音佳話”，當千古以來人們無不對其贊賞有加時，卻有學生另辟蹊徑，寫出了這樣的看法：

“俞伯牙和鐘子期因高山流水結為摯友，后鐘子期病逝，俞伯牙毀琴絕弦，傳為佳話。但是如此佳話除卻使人敬服，更多的卻是扼腕懊憾。

一朝‘絕弦，全了琴名，卻讓美妙的琴音從此埋沒，流給后人空洞的追憶與想象。不妨‘改弦而奏，保有大雅…”（學生習作《絕弦不如改弦》）

為何很多學生的作文缺乏新鮮？最根本的就在于常常陷入人云亦云的思維慣性當中，缺乏自己個性的思考。但上述文段卻打破常態，形成個性化的理解，給人新鮮之感。

叔本華說：“不要讓你的腦袋，成為別人思想的跑馬場。”明代公安派文學也主張“獨抒性靈”，也就是要寫出自己的真知灼見，這無疑是現在的考場議論文迫切需要的。袁宏道指出：“有一派學問，則釀出一種意見，有一種意見，則創出一般言論。無意見則虛浮，虛浮則雷同矣。”而在“萬人過獨木橋”的高考考場上，一篇議論文能在眾多的文章中脫穎而出而不陷于“雷同”，更是需要一些“反骨”，尤其是對于“熟例”，進行反常態、反常理的分析思考，或可在“舊事”中翻出新意、深意來。

金代王若虛在他的《文辯》中問：“或問文章有體乎？”今人亦或問：議論文有體乎？我曰：活例，則“香”生也。如何盤活例子？我有三法：一曰選例新穎獨特；二曰述例精練不失生動；三曰析例深刻獨到。

例子，是議論文的源頭活水。用活例子，則文章魅力自生！

參考文獻：

[1]王開嶺.《古典之殤》（山西出版社）

[2]戴衛.《淺析高考作文素材的處理技巧》（《語文世界》.2016.7-8）

[3]李彬.《議論文立意必須走出“陳見”的誤區》（《語文月刊》.2014.7）