青少年形象及其教育現狀

谷興偉

【摘要】隨著人們生活水平的提高，特別是受到現代媒體傳播的西方個性、民主價值觀和審美文化的影響，當代青少年特別在意自身形象，尤其講究容貌修飾和穿著打扮。而學校為了方便管理，消除一切影響學生中高考成績的審美“雜念”，青少年形象及其教育問題日益突顯。研究發現，當代青少年，個人形象素質整體較差，學校形象教育嚴重缺位，青少年形象教育需求強烈。

【關鍵詞】青少年 個人形象 教育現狀

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0190-02

2016年10至12月，我們（廣東省教育科學“十二五”規劃課題“青少年形象塑造研究”課題組）對深圳市6所初高中（含原特區內外公民辦初高中）每個年級各一個班（有三所學校四個班因故沒參加）的學生進行了“青少年形象塑造及其教育現狀”問卷調查，發放問卷686份，回收671份，有效634份（具體男女、年級人數及比例見表1-2表）。問卷調查的內容主要包括青少年的形象塑造現狀、學校學生形象教育現狀等方面。統計分析結果如下。

一、個人形象素質整體較差

在“課間或放學是否有同學說臟話”的調查中，認為經常有、有時有的分別占33.28%和30.28%，近三分之二；而認為偶爾有的和沒有的分別只占31.07%和5.36%。在“你平時會說臟話嗎”的自評調查中，認為經常、有時的分別占7.73%和20.19%，偶爾的占49.53%，而認為不會的只占22.56%。調查中，我們了解到，一些中學生把說臟話當成口頭禪，已經養成習慣。還有人認為說臟話是一種時尚，不說臟話反倒感覺落伍。在青少年中，說臟亂似有愈演愈烈之勢，亟待引起教育工作者和家長的關注。

在“課間或放學是否經常有追逐打鬧現象”的調查中，認為經常有、有時有的分別占15.30%和29.65%，偶爾有的占37.54%，而認為沒有的只占17.51%?，F在初高中每個班級平均50人左右，也就是說下課時一個班級總有七八個人經常在追逐打鬧，再加上十四五個人有時參與進來，其狀可想而知，這個班級是不會安寧的，不要說學生們的形象禮儀無從談起，就是安全都成問題，這也就不難理解為什么現在越來越多的學校不惜重金聘用大量非教學時段的雇員分樓層看管學生的原由。中小學生校內安全事故頻發不能不說與青少年的形象素質低下有關。

在“你同學中是否經常有人做些不雅動作”的調查中，認為經常有、有時有的分別占16.25%和20.50%，偶爾有的占37.54%，而認為沒有的只占25.71%?！扳崱?，已成為網絡熱詞、時尚用語。“猥瑣男”、“猥瑣妞”似乎已成為時下一些中小學生模仿的偶像，連小學生都時常把“猥瑣”一詞掛于嘴邊。這種“網絡猥瑣文化”在懵懵懂懂、混沌未開的青少年面前似乎別有新意，“猥瑣”，儼然成為搏取他人眼球的一種“時尚”。

在“你有沒有被家長或老師說過：‘站沒站相，坐沒坐相”的調查中，認為有的占44.64%，沒有的占37.70%，還有17.67%的“不記得了”。也就是說，近四層半的青少年記得自己曾被家長或老師說過“站沒站相，坐沒坐相”，還有兩層多的青少年不記得了?？梢姇r下青少年的基本行為規范何其令人失望。

在“你認為現在同學們當中在形象方面存在的最主要的問題是什么”的多選題調查中，選擇“亂講臟話”、“待人接物缺乏禮貌”、“舉止猥瑣”、“衣著邋遢”、“面容不整”的分別有63.41%、58.99%、45.90%、23.34%、17.98%。其中排在前兩位的“亂講臟話”、“待人接物缺乏禮貌”占比六層左右，而“舉止不雅”占比也超過了四層半?？梢娗嗌倌晷蜗笏刭|的整體狀況何其堪憂。

在開放式問題“關于形象禮儀方面（儀容儀表、穿著打扮、言談舉止、待人接物等）你還有什么話要說”的作答中，一些學生對形象禮儀問題有嚴重的認知偏差：“人應該注重內在修養，不必太重視外表……”“我覺得作為一名學生不必要在意自己的形象……畢竟學校是用來學習的地方?！薄拔艺J為，青少年不應該在意著裝、外貌，內心美才是真的美?！焙芏鄬W生直陳：“我認為現在中學生亂講臟話，玩阿魯巴游戲的很普遍。”“改校服，談戀愛的現象太多了?！薄拔覀兣e止一般，有人十分邋遢，行為猥瑣，而且想多舉行群體性活動?！?更有同學直接寫道：“讓我整理一下發型，然后站在講臺上大喝一聲：MD，還有誰。”

有的學生中肯地寫道：“作為一名中學生，我認為，我們除了亂講臟話，存在的問題主要還有就是不好意思向長輩和親人問好?！薄啊袝r在宿舍呢，某些人會比較猥瑣，流氓，臟話也比較多，尤其是在XX學校，學生特愛打架，動不動就‘打架??！‘很屌??！打架方面，我非常不滿意?！薄拔矣X得對講臟話這件事要嚴格一點，畢竟現在很多人講臟話，影響班風、學風?！睆膶W生作答中，可以看出，部分學生對個人形象問題認知有較大偏差，說臟話現象很普遍，舉止猥瑣大有人在。青少年用自己的語言生動地印證了他們個人形象的整體狀況。

二、學校形象教育嚴重缺位

在“你認為現在學校對同學們的儀容儀表要求如何”單選題調查中，認為“過于苛刻、保守、不合時宜”和“勉強可以遵守”的分別占23.03%和19.40%。認為“比較合適，愿意遵守”和“有助于同學們專心學習，提高成績”的分別占36.12%和8.83%。選擇“老師怎么說，我怎么做，沒多想”選項的占11.51%。也就是說有四半的學生在勉強遵守。三層半的學生愿意遵守?？梢妼W校對學生的儀容儀表要求還有很大的改進空間。

在“你認為現在青少年的形象教育存在什么問題”多選題調查中，認為“形象教育評價被窄化了儀容儀表檢查評分”、“沒有學生感興趣的形象教學內容”、“形象教育方法老套”、“學校的要求與時代脫節，不合時宜”和“學校不重視也沒有開展”分別占53.31%、42.43%、37.07%、26.97%和25.55%?？梢姰斍皩W校對青少年的形象教育，無論是目標、內容還是方法全方位存在嚴重的問題，亟待改進和加強。

在“你對學校的形象教育滿意嗎”調查中，認為非常滿意和滿意的分別占7.41%和24.76%，一般的占47.95%，認為不滿意和非常不滿意的分別占9.31%和10.57%。也就是說，滿意的不足三層，一般和不滿意的占七層。這種狀況亟待改進。

在開放式問題“關于形象禮儀方面你還有什么話要說”的作答中，很多學生對學校規定統一的平頭發型十分反感：“學校不讓學生留頭發，一律都要剪成平頭，對這個方面我十分厭煩。”“我們學校亂定校規，全平頭，丑得要死?！薄跋Ｍ麑W校能在頭發上放寬松，當然不是放縱，但也不能讓發型影響到心情。”“學校教育思想過于保守，要知道，失去形象（平頭不適合我），相當于失去信心。”“學校的管理太過苛刻，沒有在乎我們學生的想法?！?/p>

一些學生直陳：“青少年理應擁有自己的個性形象，展現新生代的風采。學校可以正確引導，而不應該隨意扼殺?！薄皩W校在形象方面的教育不夠，審美教育與時代脫節。”“學校對學生的形象教育應與時俱進，保守式的規定只能讓學生反感。”“學校可適當開展形象方面的教育，而不應把重點放在儀容儀表的檢查上?！薄跋Ｍ梢栽谛蜗蠓矫骈_展一些活動式教育課程，不要只知道檢查評分?！薄跋Ｍ麑W校對儀容儀表的要求改得松一點，這個年齡有追求美的權利?！薄皩W校應對學生加強有關形象方面的教育，不應以扣分逼迫，這樣只會使一部分同學厭惡，反感，效果自然微弱?！薄皩W生注重形象，也未必不是一件好事，學校應因勢利導，過于苛刻的要求只會讓學生反感。”“希望學校能在形象教育方面多花些心思?！薄耙幏锻瑫r，尊重個性?！睂W生對學校形象教育給出了自己中肯的評價和建議。

學校形象教育缺位是多方面的，既表現為學校對中學生形象教育不予重視，又表現為教育行為欠缺規范性、科學性進而造成教育效果不理想。還表現為與家庭、社會等各種教育影響因素不能形成合力等。缺位的極端表現是缺失。一段時期以來，青少年形象教育不但長期缺位，而且還曾一度出現嚴重缺失甚至誤導的局面。

三、青少年形象教育需求強烈

在“你認為青少年有必要重視自身的形象嗎”的調查中，有88.80%的學生選擇了“有”。只有一層多學生選擇了“沒有”或“不知道”。在“你認為重視自身的形象會影響學習嗎”的調查中，有38.64%和41.01%的學生回答“不會”或“不一定”，只有15.30%的學生認為會影響學習。在“你渴望提升自身形象嗎”的調查中，有49.84%和20.19%的學生選擇了“渴望”或“很渴望”，25.08%選擇了“無所謂”，只有4.89%選擇了“不需要”。

在“你最想在哪些方面提升自己的形象”調查中，選擇“言談舉止”、“待人接物”、“儀容修飾”、“穿著打扮”的分別占84.70%、66.25%、48.58%、42.11%。這樣的需求排序，可以看出，完全不用擔心開展形象教育會讓學生整天只想著如何穿著打扮的問題。在“你關注自己的儀容儀表和穿著打扮是為了什么”的多選題調查中，選擇“自己心情更愉悅，更自信”、“尊重他人”、“自己讓人看起來更漂亮或更帥氣”、“適應環境”、“得到他人更多關注”選項的分別占81.07%、52.05%、34.54%、26.50%、19.09%。這種排序，顯示當前青少年的儀容修飾、服飾打扮觀念是有助于提升自身形象素養的。

在“保持良好的自我形象，既是尊重自己，更是尊重別人！你認為對嗎”的調查中，87.07%的學生作出了肯定的回答。在“你認為一個人是否應當內外兼修”的調查中，84.23%的人選擇了肯定的回答。然而，也有9.15%的選擇了“只要內在美就夠了，不必注重外表美”選項，5.52%的選擇了“內在、外在都無所謂，隨意就好”選項?？梢姶蟛糠謱W生對形象之于自己和他人的關系以及內在素質和外在形象的關系都有較為正確的認識。

在開放式問題“關于形象禮儀方面你還有什么話要說”的調查中，很多學生直言：

“我認為，作為一個學生，形象問題很重要，希望學校、家長等方面能夠更加重視和加強這方面的教育?！薄拔艺J為學校應當再進一步重視學生的形象，同學們自己平時也應注重個人的形象?！薄拔艺J為每個人都要重視自身形象，面容不整就不要出門?！薄皩W生應花適當時間在儀容儀表，穿著打扮上，提升個人自信，更能融入環境，為他人接受。”“希望身邊的同學的儀容儀表能夠越來越好?！?/p>

“應該用學生感興趣的方法進行形象教育，最重要的是讓學生意識到這方面的重要性?！薄跋Ｍ麑W校在對學生形象上有進一步的管理，不致于學生衣著邋遢被人取笑?！薄拔艺J為，無論是儀容儀表、穿著打扮，還是待人接物這幾個方面，我們都需要更大的進步與提升?！薄白钚枰倪M的還是言行舉止，要大力加強這方面的教育。”“言談舉止方面需要好好教育，希望學校重視。”“待人接物方面猶待加強教育?！?/p>

“學校應多多開展學生形象教育實踐活動?！薄跋Ｍ麑W?；蚪逃帜軌蚣訌妼W生個人形象塑造教育，例如，讓學生觀看一些相關方面的影視，組織一些戶外實踐活動等。”“形象塑造不是作戲，而是關乎自身修養，采用嚴格扣分的方式，令人被動和反感，學校應當引導學生主動自覺改善自身形象?！薄皯_放一些，學生打扮一下很正常。這個年齡，青春期，老師、家長越不讓干嘛，越想干嘛。應當注重引導，不能一味禁止?！薄皩W校應多做正面引導，不能總是強制要求，那樣，學生逆反心理更甚?！薄皩W生注重形象也未必不是一件好事，有時學校過于苛刻的要求反而適得其反?！薄袄蠋熞獮槿藥煴?，做好帶頭作用?！?/p>

整體而言，中學生對形象禮儀教育需求強烈，大多數學生有正確的儀容修飾、服飾打扮觀念，他們需要言談舉止、待人接物、儀容修飾、穿著打扮等方面的指導，渴望提升自身的形象禮儀素養。