卓越工程師背景下公安技術化學教材的改革

王毓

【摘要】根據教育部卓越工程師教育培養計劃，本文對公安技術化學的舊版教材存在的問題進行了分析，并闡述了新版教材的改革特點。

【關鍵詞】公安技術化學 教材 改革

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0242-01

《公安技術化學》是公安院校刑事科學技術專業中的一門基礎必修課程，其目的是讓學生了解、掌握與公安工作相關的化學基礎知識、基本原理，培養和提高他們的實驗技能，為以后的專業課程學習（如《微量物證采集與檢驗》、《毒物與毒品物證的采集與檢驗》、《痕跡物證采集與檢驗》、《文件物證的采集與檢驗》等課程）打下一個扎實的化學基礎。隨著教育部卓越工程師教育培養計劃的貫徹落實，國家對公安技術化學方面的本科教學提出了更高要求[1]，其課程體系、教學內容和教學方法勢必將發生極大的改變。而教材是教學內容的載體，是教師進行教學工作的基本依據，是學生進行專業學習的基本參考[2]，在本科教學中占有重要地位。舊版《公安技術化學》教材明顯已經不適應新形勢下的教學模式和教學要求，及時進行教材改革將在提高教學質量、增強學習興趣以及貼近公安實踐等方面起到了舉足輕重的作用。

下面，筆者將在分析舊版教材現有缺點的基礎上對新教材的改革特點作一粗淺的總結探討。

1.舊版教材存在的問題

舊版《公安技術化學》教材原名《司法化學基礎》，自2004年出版以來一直作為我院學生學習化學基礎知識的指定教材。該教材在使用過程中存在以下幾個問題：

1.1教材內容繁雜，致使重點不突出

舊版教材的內容包含了無機化學、有機化學、分析化學等方面的基礎知識，然而，想要在有限的篇輻與教學課時內面面俱到地普及這三類化學知識，未免力不從心，其結果是每類化學知識在編寫時都只能簡單地一筆帶過，貌似什么都有，卻又語焉不祥，最終往往造成學生“知其然不知其所以然”的狀態；且因內容過于繁雜而使知識點零散雜亂，重點不明，學生學習起來非常吃力，更談不上深入理解與融會貫通。

1.2教材中部分知識陳舊，缺乏新技術的引入

舊版教材由于編寫時間較早，查閱和借鑒新知識、新技術的范圍有限，使得部分知識沒能及時更新，也無法融合本學科的最新成果與最新發展方向，目前仍停留在過去的研究水平上，易造成學生知識面窄、知識結構陳舊，從而跟不上科技時代的發展腳步。

1.3教材內容缺乏同公安專業之間的課程聯系，實用性差

舊版教材內容只涉及到化學基本理論及原理方面的知識，理論性和專業性較強，缺乏同刑事科學技術等專業課程間的內在聯系。對公安系統這種實踐性較強的院校來說，其教材更應該強調實用性和操作性，否則，學生不但缺乏學習興趣，也認為這門課程與自己所學專業和未來將要從事的公安工作之間關聯不大，學好學差一個樣，難以從心理上重視這門學科，動手操作實驗的欲望也不強。

1.4教材中沒有與之配套的化學實驗內容，結構不完整

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，學生通過化學實驗更能理解和鞏固所學的化學知識[3]，同時也提高了實踐能力，培養了學生嚴謹求實的科學態度與認知精神。然而，舊版教材中沒有編入相應化學實驗內容，僅僅是本院教師自編了一本實驗教材來配合使用，這本實驗教材內容簡單、陳舊，印刷錯誤較多，并不利于長期使用。在這個問題上，新版教材應增加相應的內容，革除讓化學學習流于書本理論的弊端。

2.有關《公安技術化學》教材的改革特點

為解決上述問題，編者通過查閱普通高等院校、公安院校編寫的化學教材以及微量物證、毒物毒品物證等方面的教材，并在參考借鑒各種文獻資料的基礎上，編寫出一本適用于基層公安機關“卓越刑事科學技術工程”人才培養的專業教材，力求在新教材中實現科學性、系統性與實用性的統一。本書具有以下特點：

2.1重構教材內容框架，創新教材體系

新版教材的內容分為上、下兩篇，上篇為化學理論基礎知識，包括物質結構與性質、溶液、化學反應的基本原理、化學分析和儀器分析；下篇為物證化學基礎知識，具體包括：微量物證化學、生物物證中涉及的化學物質、電子物證中涉及的化學物質、化學與毒物物證、化學與毒品物證、痕跡檢驗中的化學物質、文件物證中的化學物質。

根據上述內容，在每章節后都精選出相應的習題，以便學生在課后練習的基礎進一步理解、掌握本章內容。教材最后附上新編的化學實驗內容，這部分內容強調對化學分析基本技能的培養，重視儀器操作實驗（如紫外分光光度法定性定量分析五氯苯酚、常見毒品的氣質聯用法分析等），使教材內容結構更加完整，增強了本學科的實踐性與操作性。

2.2優化知識內容，突出重點

結合高中階段的化學知識同其它專業課程的關聯程度，新教材對化學基本原理和基礎知識予以精選、優化，刪除了部分應用性較弱、學習難度較大的內容，如膠體溶液、電化學等；同時，新教材增加了常見危險化學品的物理化學性質及保存和處理情況、緩沖溶液在化學分析和刑事化驗中的應用等實用性較強的內容。這樣，整個教材體系重點突出，條理清晰，實用性強，易于掌握各類知識點。

2.3引入新的方法技術，擴大知識層面

隨著科學技術的迅猛發展與計算機的普及，分析方法也不斷推陳出新，我們在新教材中引入了新的分析技術，如掃描電子顯微鏡-X射線能譜儀的原理、定性定量分析方法和應用的介紹，等等；刪除了物證檢驗中一些不常用的分析方法，如電位分析法、絡合滴定法，使物證檢驗方法以高精端儀器分析為主。這一改變不但擴充了學生的知識面，還保持與尖端科技同步，充分體現了新教材與時俱進的先進性與科學性。

2.4增加與物證相關的化學知識，強化教材的實用性

為了能緊密聯系日后將要學習的專業課程，新教材中特地增加了與犯罪現場中所涉及的物證相關的化學知識，如塑料、橡膠的化學組成與性質；毒物和毒品的理化性質；電子物證中存儲介質的化學組成；血痕物證顯色劑魯米諾的理化性質、顯現原理及其顯現的優缺點；汗液手印顯現劑（如茚三酮、硝酸銀、502膠等）的理化性質和顯現原理等。這些內容為公安工作中的痕跡物證、微量物證與毒物毒品、生物物證等的采取和檢驗提供了充足的理論與實踐依據，更貼近公安人員的基層實踐，與學生的就業實際密切結合，從而大大增強了新教材的實用性。

3.結語

《公安技術化學》新教材的內容既涵蓋化學學科的基礎知識，又增強了刑事科學技術方面的專業性，適合卓越工程師人才培養的要求，不但可以作為教師課堂教學的教材，也可以作為學生未來公安工作中的參考書。該教材自2016年使用以來，其內容豐富、層次分明、實用性強等特點使學生對化學知識產生了濃厚的興趣，大大調動了他們動手實踐的積極性，使教學效果顯著提高。

參考文獻：

[1]教育部關于實施卓越工程師教育培養計劃的若干意見.中華人民共和國教育部，2011，1。

[2]李珺.對大學化學教材編寫的思考[J].藥學教育，2011（02）： 10～11。

[3]王勤.充分運用化學實驗培養學生的能力[J].科學咨詢：教育科研， 2004（4）：39。