教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

楊麗

【摘要】隨著我國(guó)教育的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足日益多樣的教學(xué)形式。在這種環(huán)境下，教育游戲的重要性便凸顯出來(lái)。教育游戲是以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，衍生出來(lái)的一種適合教學(xué)的嚴(yán)肅游戲。本文將從教育游戲的重要性、具體應(yīng)用、存在問(wèn)題以及解決方案入手，淺談教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】教育游戲 數(shù)學(xué)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0159-02

如今，新課標(biāo)的倡導(dǎo)是各所學(xué)校的追求與踐行，改變以傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式刻不容緩。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)自己才是新時(shí)代課堂的主流。教育游戲正符合這一點(diǎn)。它調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增加學(xué)習(xí)的興趣，但是也存在一些問(wèn)題：小學(xué)生正處于貪玩階段，教育游戲?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)可能只剩“游戲”二字，無(wú)法領(lǐng)略到老師的良苦用心。本文將談一談教育游戲的重要性、具體應(yīng)用、存在問(wèn)題以及解決方案。

1.教育游戲的重要性

教育游戲是一種結(jié)合教育和游戲的教學(xué)方式。它是嚴(yán)肅的游戲，和單純的游戲有很大差別。老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教育游戲，不僅會(huì)增進(jìn)師生之間的關(guān)系，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，以達(dá)到教學(xué)目的。教育游戲和一般的游戲相比，可以將學(xué)習(xí)結(jié)合在游戲中，讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，這樣更利于知識(shí)的接收。

2.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 教學(xué)導(dǎo)入

教育游戲可以作為本節(jié)課程的導(dǎo)入，將要講授的內(nèi)容融入游戲之中，預(yù)熱課堂，調(diào)動(dòng)氣氛。比如，可以在《認(rèn)識(shí)圖形》一課，用多媒體為學(xué)生播放有關(guān)長(zhǎng)方體、正方體和球等幾何體的視頻，制造一個(gè)搶答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生迅速回答出這些幾何體的特點(diǎn)，給回答又快又準(zhǔn)的同學(xué)以精神獎(jiǎng)勵(lì)，帶動(dòng)整個(gè)課堂學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性。

2.2 構(gòu)建教學(xué)背景

將課程學(xué)習(xí)放到某個(gè)特定的背景下，并開(kāi)展相關(guān)游戲，是營(yíng)造良好教學(xué)氛圍的好辦法。例如，在學(xué)習(xí)《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱》時(shí)，數(shù)學(xué)教師依然可以借助多媒體，播放有關(guān)藝術(shù)剪紙的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察，并鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手去制作屬于自己的剪紙。通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)生活中的平移旋轉(zhuǎn)有了思考，還鍛煉了學(xué)生自主思考的能力。

3.教育游戲存在的問(wèn)題

3.1分散學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的專注力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生十分專注，注意知識(shí)的掌握與復(fù)習(xí)情況。教育游戲針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲關(guān)卡，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)通過(guò)關(guān)卡。這樣一來(lái)，學(xué)生便專注于游戲通關(guān)而忽略了教育游戲的實(shí)質(zhì)——通過(guò)游戲的形式來(lái)傳授知識(shí)，造成了本末倒置，把最初的讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變成了快樂(lè)至上的游戲態(tài)度。

3.2學(xué)生參與度低

教師是課堂的主導(dǎo)者，在教育游戲開(kāi)展過(guò)程中往往忽視學(xué)生的參與度，這樣一來(lái)，游戲設(shè)置的意義就不大了。

3.3時(shí)間設(shè)置不合理

沒(méi)有時(shí)間設(shè)置的教育游戲很考驗(yàn)教師的把控能力。教育游戲的引入，會(huì)導(dǎo)致這些學(xué)生貪于游戲，長(zhǎng)時(shí)間的去進(jìn)行游戲，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響可想而知。并且，學(xué)生在課堂上玩游戲過(guò)多，會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。

4.解決方案

4.1合理布置關(guān)卡作業(yè)

前面3.1說(shuō)到，教育游戲關(guān)卡設(shè)置會(huì)讓學(xué)生專注于游戲本身而忽略了知識(shí)的掌握。教師在設(shè)置游戲關(guān)卡時(shí)，可以在每一關(guān)卡后布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在享受了游戲的歡樂(lè)之余，不忘初心，把應(yīng)學(xué)的知識(shí)掌握在自己手中，并且進(jìn)行加強(qiáng)鞏固，這樣教師設(shè)計(jì)教育游戲的良苦用心沒(méi)有白費(fèi)，教育游戲的意義更是得到了最好的詮釋。

4.2創(chuàng)新游戲方式

教師在教育游戲進(jìn)展時(shí)往往扮演主導(dǎo)者的角色，使得學(xué)生的參與度大大下降。其中游戲方式不當(dāng)有著重要關(guān)系。教師要改變觀點(diǎn)，教師在課堂上不是一定要把握學(xué)生的動(dòng)向，要適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生“放手”，讓其有自己的想法，并引導(dǎo)他們講出自己的想法并付諸實(shí)踐。這樣學(xué)生的參與度也就大大提高了。

4.3合理安排時(shí)間

教師在進(jìn)行教育游戲時(shí)可以設(shè)置一個(gè)基礎(chǔ)時(shí)間，注意游戲時(shí)間范圍。小學(xué)生的自我控制能力較差，很難控制自己的一顆貪玩的心，這就需要教師在課堂上對(duì)時(shí)間的把握，適時(shí)克制學(xué)生繼續(xù)貪玩下去，培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制能力，也是為他們以后自我性格的養(yǎng)成做鋪墊。

5.總結(jié)

教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于提高教師的教學(xué)水平有重要意義，同時(shí)對(duì)學(xué)生的快速思考和動(dòng)手實(shí)踐能力都有深遠(yuǎn)影響。當(dāng)然，教育游戲還是存在一些弊端的，數(shù)學(xué)教師需要合理利用資源，將教育游戲的優(yōu)勢(shì)最大化，設(shè)計(jì)適合自己學(xué)生的游戲。一定要注意，教育游戲并不是傳統(tǒng)意義上的游戲，而是結(jié)合教育與學(xué)習(xí)的一種新型課堂。教師要明確教育游戲設(shè)計(jì)的目的，教育游戲要利于學(xué)生的身心發(fā)展，還要控制好學(xué)生對(duì)游戲的依賴。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔保林.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2015（14）：104.

[2]申翠芳.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新校園（中旬刊），2016（3）：112.