高職建筑工程技術專業人才培養模式分析

【摘要】在建筑業飛速發展的今天，社會對建筑行業的要求也變得越來越高，建筑行業逐漸成為中國的支柱產業之一。如何培養高職建筑工程技術人才成為各大高職學校面臨的難題。要培養專業人才，就要改革教育方式，滿足現代化教育的需要。

【關鍵詞】高職建筑工程 技術專業人才 培養模式

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0252-02

高職教育是我國高等教育的一部分，主要培養專業性強的高素質人才，以滿足社會對專業技術人才的需要。在建筑行業逐漸向信息化、市場化、智能化方向發展的大背景下，高職學校在建筑工程技術專業人才培養模式方面面臨著挑戰。與此同時，這也是教育模式走向成熟的一個機遇，高職學校應當結合當前的發展趨勢，制定出合理的教學模式。

1.建筑工程技術專業人才培養存在的問題

1.1教師的教學方法陳舊

一些教師的思想較為傳統，教學理念陳舊，教學方式缺乏創新，缺乏對教育目標即“培養生產一線迫切需要的技術技能型人才”的深刻理解。教師在教學過程中普遍側重理論教學，忽視理論在現實中的應用，導致學生的學習范圍只停留在理論層面。殊不知，現代社會更看重的是學生能否把課堂學習到的知識靈活的運用到實踐當中，而不是單純的在試卷中得到高分。因此，陳舊的教學方法已經落后。

1.2高職學校師資力量不足

建筑行業的迅猛發展和與其他行業的不斷關聯致使高職學校對教師的綜合素質要求越來越高，大多數教師缺乏施工建設方面的經驗，更加注重教材理論知識部分的講解。而具有一線經驗的教師數量有限，這就導致學校的師資力量不強，教學效果不佳，培養出的新型人才不多。

1.3教學設施不完善

建筑業是一個注重實踐的行業，理論一定要立足于實踐的基礎上才能夠讓學生有更深的理解。而現如今，許多高職學校并不具備較好的實踐條件，學校對實踐條件的建設重視度不高，資金的投入也相對缺乏。一些學校擁有校外的實踐訓練基地，而這些訓練基地往往因為不是真正的建筑場所具有一定的缺陷，因此不能滿足高職教學的需要。

2.人才培養對策

2.1轉變教學方式

傳統的教學方式不但不能提高教學質量，而且會影響學生的學習興趣。興趣是最好的老師，學生的學習積極性不高，不去主動學習，自然會影響到學習成績。在現代教學的大背景下，如果教師不能夠激發學生對專業的熱愛，調動學生的學習積極性，就很難培養出專業性強、綜合素質高的優秀人才。教師可利用現代信息技術去引導學生。

2.2改變教學模式

實施學生的分類培養和分層教學，充分發揮學生的長處。建筑行業的加速發展導致建筑業涉及到的領域更加廣闊，需求也變得多元化。針對多樣化的生源，學校可以將建筑專業的學科分類，即六大類三大層，學生可以根據自己的長處和興趣選擇自己的發展方向，教師再根據學生自身的特點對學生實施具有針對性的培養方案，從而保證每個學生的學習質量。

2.3加大資金投入

高職學校應該努力為學生爭取有效的實踐場地，提升試驗訓練條件。可以向政府申請專項資金以建設具有特色的訓練場所。如果學生在實際建筑工地觀察學習之后再對學生進行理論教學，效果也許很不錯，但是實際操作起來會有很大的難度，一方面是學校周邊很難長期的找到建筑工地，不穩定因素大，另一方面是如此一來的成本投入與收獲結果的性價比不高。學校應該努力建設可以模擬建筑工地的實踐場所供學生使用，學生腦海中具象的形成一套流程之后再接受理論教育，會有意想不到的收獲。

2.4完善考核制度

在實行新的教學模式之后，學校應當針對新的教學模式制定新的考核制度，以檢驗新的教學模式是否能夠適應當下教學的需要。考核主要通過會考的形式進行，主要考驗學生能否利用學習過的知識解決實際問題。要確保考核目標不變，考核過程絕對公平、公正、公開，考核標準一致。學生可進行多次考試，直到考試通過為止，目的是讓所有學生都能過考核。

3.總結

為符合時代需要，學校應該果斷摒棄陳舊的教學模式，與時俱進，及時更新，通過實施諸多的項目，創新人才培養模式，建設建筑工程特色專業，為國家培養更多的人才。本文從高職建筑工程技術專業人才培養的現狀不足進行分析，并從學校應當轉變教學方式、改變教學模式、加大資金投入和完善考核制度四方面給出相應的對策，希望可以為國家培養更多的人才。

參考文獻：

[1]顧茜茜.淺談高職建筑工程技術專業人才培養模式[J].讀寫算（教育教學研究），2015，（45）：328.

[2]金波.高職建筑工程技術專業“崗位主導式”人才培養模式的理論與實踐[J].課程教育研究，2014，（32）：230-232.

作者簡介：

柴旭（1990.08-），女，黑龍江省呼蘭人，本科，助教，研究方向：工程造價。