高職建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

【摘要】在建筑業(yè)飛速發(fā)展的今天，社會(huì)對建筑行業(yè)的要求也變得越來越高，建筑行業(yè)逐漸成為中國的支柱產(chǎn)業(yè)之一。如何培養(yǎng)高職建筑工程技術(shù)人才成為各大高職學(xué)校面臨的難題。要培養(yǎng)專業(yè)人才，就要改革教育方式，滿足現(xiàn)代化教育的需要。

【關(guān)鍵詞】高職建筑工程 技術(shù)專業(yè)人才 培養(yǎng)模式

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0252-02

高職教育是我國高等教育的一部分，主要培養(yǎng)專業(yè)性強(qiáng)的高素質(zhì)人才，以滿足社會(huì)對專業(yè)技術(shù)人才的需要。在建筑行業(yè)逐漸向信息化、市場化、智能化方向發(fā)展的大背景下，高職學(xué)校在建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式方面面臨著挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，這也是教育模式走向成熟的一個(gè)機(jī)遇，高職學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前的發(fā)展趨勢，制定出合理的教學(xué)模式。

1.建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1.1教師的教學(xué)方法陳舊

一些教師的思想較為傳統(tǒng)，教學(xué)理念陳舊，教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，缺乏對教育目標(biāo)即“培養(yǎng)生產(chǎn)一線迫切需要的技術(shù)技能型人才”的深刻理解。教師在教學(xué)過程中普遍側(cè)重理論教學(xué)，忽視理論在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍只停留在理論層面。殊不知，現(xiàn)代社會(huì)更看重的是學(xué)生能否把課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)靈活的運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，而不是單純的在試卷中得到高分。因此，陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)落后。

1.2高職學(xué)校師資力量不足

建筑行業(yè)的迅猛發(fā)展和與其他行業(yè)的不斷關(guān)聯(lián)致使高職學(xué)校對教師的綜合素質(zhì)要求越來越高，大多數(shù)教師缺乏施工建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)，更加注重教材理論知識(shí)部分的講解。而具有一線經(jīng)驗(yàn)的教師數(shù)量有限，這就導(dǎo)致學(xué)校的師資力量不強(qiáng)，教學(xué)效果不佳，培養(yǎng)出的新型人才不多。

1.3教學(xué)設(shè)施不完善

建筑業(yè)是一個(gè)注重實(shí)踐的行業(yè)，理論一定要立足于實(shí)踐的基礎(chǔ)上才能夠讓學(xué)生有更深的理解。而現(xiàn)如今，許多高職學(xué)校并不具備較好的實(shí)踐條件，學(xué)校對實(shí)踐條件的建設(shè)重視度不高，資金的投入也相對缺乏。一些學(xué)校擁有校外的實(shí)踐訓(xùn)練基地，而這些訓(xùn)練基地往往因?yàn)椴皇钦嬲慕ㄖ鏊哂幸欢ǖ娜毕荩虼瞬荒軡M足高職教學(xué)的需要。

2.人才培養(yǎng)對策

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式不但不能提高教學(xué)質(zhì)量，而且會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不去主動(dòng)學(xué)習(xí)，自然會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績。在現(xiàn)代教學(xué)的大背景下，如果教師不能夠激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就很難培養(yǎng)出專業(yè)性強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀人才。教師可利用現(xiàn)代信息技術(shù)去引導(dǎo)學(xué)生。

2.2改變教學(xué)模式

實(shí)施學(xué)生的分類培養(yǎng)和分層教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的長處。建筑行業(yè)的加速發(fā)展導(dǎo)致建筑業(yè)涉及到的領(lǐng)域更加廣闊，需求也變得多元化。針對多樣化的生源，學(xué)校可以將建筑專業(yè)的學(xué)科分類，即六大類三大層，學(xué)生可以根據(jù)自己的長處和興趣選擇自己的發(fā)展方向，教師再根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)對學(xué)生實(shí)施具有針對性的培養(yǎng)方案，從而保證每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.3加大資金投入

高職學(xué)校應(yīng)該努力為學(xué)生爭取有效的實(shí)踐場地，提升試驗(yàn)訓(xùn)練條件。可以向政府申請專項(xiàng)資金以建設(shè)具有特色的訓(xùn)練場所。如果學(xué)生在實(shí)際建筑工地觀察學(xué)習(xí)之后再對學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，效果也許很不錯(cuò)，但是實(shí)際操作起來會(huì)有很大的難度，一方面是學(xué)校周邊很難長期的找到建筑工地，不穩(wěn)定因素大，另一方面是如此一來的成本投入與收獲結(jié)果的性價(jià)比不高。學(xué)校應(yīng)該努力建設(shè)可以模擬建筑工地的實(shí)踐場所供學(xué)生使用，學(xué)生腦海中具象的形成一套流程之后再接受理論教育，會(huì)有意想不到的收獲。

2.4完善考核制度

在實(shí)行新的教學(xué)模式之后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對新的教學(xué)模式制定新的考核制度，以檢驗(yàn)新的教學(xué)模式是否能夠適應(yīng)當(dāng)下教學(xué)的需要。考核主要通過會(huì)考的形式進(jìn)行，主要考驗(yàn)學(xué)生能否利用學(xué)習(xí)過的知識(shí)解決實(shí)際問題。要確保考核目標(biāo)不變，考核過程絕對公平、公正、公開，考核標(biāo)準(zhǔn)一致。學(xué)生可進(jìn)行多次考試，直到考試通過為止，目的是讓所有學(xué)生都能過考核。

3.總結(jié)

為符合時(shí)代需要，學(xué)校應(yīng)該果斷摒棄陳舊的教學(xué)模式，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新，通過實(shí)施諸多的項(xiàng)目，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建設(shè)建筑工程特色專業(yè)，為國家培養(yǎng)更多的人才。本文從高職建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀不足進(jìn)行分析，并從學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、改變教學(xué)模式、加大資金投入和完善考核制度四方面給出相應(yīng)的對策，希望可以為國家培養(yǎng)更多的人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

柴旭（1990.08-），女，黑龍江省呼蘭人，本科，助教，研究方向：工程造價(jià)。