中學生自信心與家庭教養方式關系的研究

吳應偉

【摘要】自信是人自我意識構成部分之一，是人不可缺少的一項自我認識能力，反映了一個人的良好心理素質。本文分析了各種家庭教養方式中子女的自信程度，提出了各種家庭教養方式中如何培養子女自信心，希望以此指導家庭教養工作的實施。

【關鍵詞】中學生 自信心 家庭教養

【中圖分類號】G635.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0208-01

自信心直接關系到人的心理健康，影響著個體人格的發展。而父母教養方式是學生自信心發展早期最重要的影響因素，家庭作為學生社會化的重要場所，它會持續影響著學生。中學生自信心以親子關系為中心，培養社會需要的人才。所以父母教養方式對青少年自信心的影響，是自信心研究中很重要的一個方面。

1.各種家庭教養方式中子女的自信心

1.1權威型

權威型家庭教養方式中的表現：在權威型家庭教養方式中承認、理解及尊重孩子的獨特性，給孩子充分的關愛，讓孩子用于改正自身缺陷，提升自己能力，讓孩子做一些能力范圍內的事情，注重讓孩子養成合作精神。

中學生自信在權威型家庭教養方式中的表現：該民主型教養方式中，孩子和父母的地位平等，得到父母尊重，孩子會將自己的想法和父母分享，獲得一種安全感，孩子才會和其他同學和睦相處。孩子是滿懷信心的，信心就是父母的支持及鼓勵，受到父母的尊重與關愛。

1.2專制型

專制型家庭教養方式的表現：父母使用這種家庭教養方式，一般非常粗暴，總是從氣勢上壓住孩子，對待孩子非常嚴。這種家長認為教養孩子最好的方法就是打，迫使孩子去做他們不想做的事情，不支持孩子的喜好。

中學生自信在專制型家庭教養方式中的表現：在此種教學方式下，孩子受父母要求較嚴，脾氣性格比較倔強，往往非常強烈地抵抗，和父母產生對抗，粗魯、不講理；性格懦弱的孩子，容易產生懼怕心理，害怕做事情；頭腦機靈的孩子則會撒謊為逃避父母的責罵，變得不誠實。這種教育方式損傷了孩子的自尊及自信，孩子比較膽怯，愛撒謊，性格孤僻，不利孩子的健康成長。

1.3溺愛型

溺愛型家庭教養方式的表現：這種家庭教養方式以孩子為中心，滿足孩子的所有條件，主動為孩子提供充足的物質條件，滿足孩子提出的不合理要求，忍受孩子的脾氣，而沒有考慮孩子的實際情況。

中學生自信在溺愛型家庭教養方式中的表現：中學生在該教養方式中缺少正常的生長環境，他們一直認為自己是對的，不尊重也不遷就別人，不能夠獨立完成一些事情。當他們遭遇挫折后，便會無從適應，他們缺少自信，容易一蹶不振。

1.4忽視型

忽視型家庭教養方式的表現：父母采用這種家庭教養方式，在子女教育方面，不重視，不愿問。一般父母工作非常忙，很少有時間照顧孩子，不約束孩子行為，任由其發展。

中學生自信在忽視型家庭教養方式中的表現：因為長時間得不到父母的關愛，此種教養方式容易損害孩子自信心，讓孩子感覺自己無能，自己缺少存在感認同感，不希望和別人建立良好的關系。

2.如何培養子女的自信心的措施

權威型——培養子女的自信心的措施：做好孩子的表率，增加孩子的自信，做孩子成長過程中的朋友，更要做孩子的榜樣。父母嚴格要求自己擺正孩子思想道德觀念，明辨是非。

專制型——培養子女的自信心的措施：營造和睦的家庭氛圍，父母不應粗暴對待孩子，粗暴對待孩子解決不了問題。父母轉變唯我獨尊的家庭觀念，營造健康的家庭關系，夫妻兩個人應該合理安排工作時間和家庭生活，少干預孩子，讓孩子做自己有能力做的事，健康生活，關心孩子，積極指導孩子，多表揚，少懲罰。

溺愛型——培養子女的自信心的措施：讓孩子獨立體驗生活，不應一直站在孩子背后，讓孩子在體驗生活當中認清自己能力。所以，父母可以為孩子留有一定的空間，指導鼓勵孩子感受生活，沉著應對生活中的各種困難，鍛煉孩子分析及解決問題的能力，家長要記錄、總結與反思，讓孩子保持良好的自信心。

忽視型——培養子女的自信心的措施：充分肯定及鼓勵孩子，從正面指導孩子朝向家長期望的目標發展。父母在日常生活當中規范孩子言行，家長要以身作則，言傳身教，為孩子營造良好的學習氛圍，為孩子習慣養成保持耐心，必要時，采取強化措施，讓孩子朝向目標奮斗。

3.結束語

自信心受很多因素影響，有必要選取有助于培養初中生自信心的父母教養方式。此次研究結合中學生自信心培養的家庭教養方式，提出了個人的一些看法，因為知識水平有限，相關研究還需深入開展。

參考文獻：

[1]何昕彤.中學生自信心與家庭教養方式關系的研究[J].中小企業管理與科技旬刊，2014（32）：136-137.

作者簡介：

吳應偉（1981.12-），男，漢族，福建省南平市松溪縣人，理學學士學位，本科，二級教師，研究方向：中學生心理健康。