高師舞蹈專業(yè)教學(xué)中學(xué)生美感的培養(yǎng)和提高策略研究

【摘要】高師舞蹈專業(yè)教學(xué)的開展是為了對舞蹈教師進(jìn)行有效培養(yǎng)，使其能夠在參與工作后可以將形體美以及靈性美進(jìn)行有效統(tǒng)一。因此，在高師舞蹈專業(yè)教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生對精準(zhǔn)的舞蹈形態(tài)進(jìn)行把握，并對其所表達(dá)的內(nèi)涵進(jìn)行理解，以顯著增強(qiáng)學(xué)生自身的表現(xiàn)力。文章對高師舞蹈專業(yè)教學(xué)中缺少美感的狀況進(jìn)行分析，并對培養(yǎng)、提高學(xué)生美感的策略進(jìn)行研究，以促進(jìn)高師舞蹈教學(xué)的良好開展。

【關(guān)鍵詞】高師 舞蹈教學(xué) 學(xué)生美感 培養(yǎng)提高

【中圖分類號】J7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0217-01

舞蹈作為一種富含表現(xiàn)力的肢體語言，蘊(yùn)含著十分豐富的情感。因此，在高師舞蹈專業(yè)教學(xué)過程中，需要學(xué)生對形體美以及靈性美進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，并引導(dǎo)其將自身的情感以及想象有效地融入到舞蹈中，注重對學(xué)生美感的培養(yǎng)與提高，對舞蹈的意境進(jìn)行充分理解與展現(xiàn)，從而使舞蹈更加富有靈動性，增強(qiáng)舞蹈的感染力。

1.當(dāng)前高師舞蹈專業(yè)學(xué)生存在的問題分析

1.1基礎(chǔ)差

在高師舞蹈專業(yè)教學(xué)過程中，由于學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)較差，并且過了最佳的學(xué)舞年齡，肢體十分僵硬，所以學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)有著很大難度。同時學(xué)生對舞蹈的表現(xiàn)力根本無法與專業(yè)學(xué)生進(jìn)行對比，無法對舞蹈內(nèi)涵進(jìn)行準(zhǔn)確理解，只是看著舞蹈的動作美，不能深入地對舞蹈意蘊(yùn)進(jìn)行領(lǐng)悟。這樣學(xué)生只能對舞蹈進(jìn)行機(jī)械組合，僅僅是做到形似。而學(xué)生自身審美能力不足是嚴(yán)重影響舞蹈美感的關(guān)鍵因素。

1.2教學(xué)目標(biāo)與定位不準(zhǔn)確

高師舞蹈專業(yè)教學(xué)主要是為了對相應(yīng)教師進(jìn)行培養(yǎng)，所以不能按照舞蹈專業(yè)學(xué)院的相關(guān)要求開展教學(xué)。可是現(xiàn)在依然缺少相應(yīng)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料開展教學(xué)，并且教學(xué)目標(biāo)十分不明確，教學(xué)特點(diǎn)得不到充分體現(xiàn)。這樣學(xué)生的專業(yè)能力不僅比不上專業(yè)藝術(shù)生，而且也達(dá)不到教學(xué)、編導(dǎo)的相應(yīng)要求。同時在高師舞蹈專業(yè)教學(xué)過程中課程設(shè)置缺乏有效的統(tǒng)一規(guī)定，教學(xué)方法缺少層次性，沒有明確標(biāo)準(zhǔn)，無法對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)與教學(xué)。

2.高師舞蹈專業(yè)教學(xué)中學(xué)生美感的培養(yǎng)和提高策略

2.1提升領(lǐng)悟鑒賞能力

在高師舞蹈專業(yè)教學(xué)過程中，想有效提升學(xué)生的美感，就需要有效提升學(xué)生領(lǐng)悟以及鑒賞美的能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品鑒賞，以對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，并對作品所蘊(yùn)含的美進(jìn)行闡釋。利用多媒體對作品進(jìn)行展示，可以對作品中精彩的片段進(jìn)行多次欣賞，進(jìn)而對作品內(nèi)涵進(jìn)行感悟。例如：對碧波孔雀進(jìn)行欣賞時，教師需要對相應(yīng)的審美情景進(jìn)行有效創(chuàng)建，以各民族所特有的人文特征為依據(jù)，利用有效措施對各民族的舞蹈特色進(jìn)行凸顯。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中沉入其中，進(jìn)而對舞蹈中的美進(jìn)行深刻體會。教師需要對舞蹈進(jìn)行詳細(xì)介紹，讓學(xué)生可以對每個動作進(jìn)行充分了解與掌握，運(yùn)用豐富的肢體語言引起學(xué)生的共鳴，并對學(xué)生的情感、情操、精神進(jìn)行有效陶冶，讓學(xué)生在情感方面盡情享受。在作品欣賞過程中，教師還需要對作品中的美進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生對美進(jìn)行領(lǐng)悟與鑒賞。

2.2注重舞蹈技能

舞蹈教學(xué)涉及到音樂、服裝、文學(xué)等多門專業(yè)知識，所以想要提升學(xué)生的美感，就需要幫助學(xué)生有效掌握綜合知識，以奠定良好的知識基礎(chǔ)。同時學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，不僅需要奠定良好的文化基礎(chǔ)，還需要對多種舞蹈知識進(jìn)行了解，甚至是對各種民族舞蹈動作進(jìn)行良好掌握，積極了解多種舞蹈的審美風(fēng)格。通過各項(xiàng)知識、內(nèi)容的學(xué)習(xí)與了解來豐富自身的舞蹈體會，有助于提高學(xué)生的舞蹈感情、審美意識。

2.3培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)編能力

在高師舞蹈專業(yè)教學(xué)過程中，學(xué)生不僅需要做到形神兼?zhèn)洌€需要具備相應(yīng)的即興創(chuàng)作能力。所以教師需要對學(xué)生的創(chuàng)作思維進(jìn)行有效激發(fā)，通過有效的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之后，讓學(xué)生根據(jù)相應(yīng)音樂對舞蹈動作進(jìn)行創(chuàng)編。但是需要學(xué)生有一定的動作積累，才能夠有效想象，并隨著音樂進(jìn)行舞動。只要能夠與音樂節(jié)奏進(jìn)行良好配合，并開始進(jìn)行創(chuàng)作，這對學(xué)生之后的教學(xué)有著十分重要的意義。在即興創(chuàng)作過程中，需要學(xué)生盡量創(chuàng)作出多樣的舞蹈動作，思維需要快速運(yùn)轉(zhuǎn)。以音樂節(jié)奏為基礎(chǔ)，學(xué)生可以做出有效應(yīng)對，在音樂終止時還能夠擺出相應(yīng)造型，這表明教學(xué)具備較強(qiáng)實(shí)效性。在學(xué)生具備即興創(chuàng)作能力之后，就可以對學(xué)生的創(chuàng)編能力進(jìn)行培養(yǎng)，以提升學(xué)生的實(shí)際教學(xué)能力。

3.結(jié)束語

綜上所述，高師舞蹈專業(yè)教學(xué)主要是為了對舞蹈教師進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生在參加工作之后，可以利用美的形體與內(nèi)涵對人進(jìn)行感染與塑造，進(jìn)而對美進(jìn)行有效傳遞。所以高師舞蹈專業(yè)教學(xué)過程中，需要注重對學(xué)生美感的培養(yǎng)與提高，以對形神兼?zhèn)涞娜瞬胚M(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生只有擁有形體美以及靈性美，才能夠在以后更好的開展舞蹈教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]李韻葳.舞蹈教學(xué)中美感的培養(yǎng)和提高策略研究[J].時代教育.2017（07）

作者簡介：

曾快（1979-），女，漢族，貴州貞豐人，大學(xué)本科，高校講師，主要從事舞蹈教育教學(xué)研究。