美術(shù)教學(xué)中音樂的運用

沈佳

中職生學(xué)習(xí)興趣差、學(xué)習(xí)自主性差、學(xué)習(xí)意志力差、學(xué)習(xí)氛圍差、學(xué)習(xí)效果差。但動手能力強(qiáng)、可塑性強(qiáng)，對新鮮事物興趣高。所以通過新事物來提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意志力是一個很好的方法。

作為美術(shù)老師的我在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)情境。在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，可以針對美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象，用有關(guān)的音樂、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)情境，加深對文化歷史以及美術(shù)的社會作用的認(rèn)識，在美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中，也應(yīng)創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生想象力的情境，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出富有個性的創(chuàng)造性的作品。為此，在美術(shù)欣賞教學(xué)中可以運用音樂等多種方式營造藝術(shù)氛圍，調(diào)動學(xué)生積極的情感，培養(yǎng)他們健康豐富的精神世界，使他們有能力使用語言和非語言形式積極地表達(dá)他們的感受，并從中形成自己的審美情感、審美價值和審美判斷力，提高藝術(shù)素養(yǎng)。以下是以音樂作用于美術(shù)教學(xué)上的分析。

1 情景創(chuàng)設(shè)音畫交融

美術(shù)與音樂都是借助于情感對學(xué)生進(jìn)行美、德教育的工具。它們的共同點是在一定的藝術(shù)氛圍感染下，調(diào)動學(xué)生積極向上的情感，培養(yǎng)他們健康、豐富的精神世界，感受“真善美”的藝術(shù)真諦。

在美術(shù)欣賞教學(xué)中，要設(shè)計好問題，創(chuàng)設(shè)好情境，給學(xué)生以表現(xiàn)的空間，如果有機(jī)地把音樂和美術(shù)結(jié)合起來，能達(dá)到圖音并茂，聲色俱全的效果，有效引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生積極思維，大膽想象，讓學(xué)生在積極亢奮的精神狀態(tài)下注意力、觀察力、思維力、表現(xiàn)力快速運轉(zhuǎn)，萌發(fā)藝術(shù)靈感，產(chǎn)生高效能的學(xué)習(xí)作用和效果。

因此在課件制作中應(yīng)對教材文字內(nèi)容和各種形象資料進(jìn)行分析、理解，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的作用，將聲音、動畫、文字、圖像、影像有機(jī)組合，采用美術(shù)、音樂互動的新的教學(xué)方法，給學(xué)生全新的視聽享受，調(diào)動各種感宮的參與，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生以審美意識去感知作品。

2 音美結(jié)合由來已久

人類對音樂與美術(shù)關(guān)系的研究由來已久，早在古希臘時期，畢達(dá)格拉斯學(xué)派就開始從數(shù)學(xué)和聲學(xué)的觀點去研究音樂節(jié)奏的和諧，又把音樂中的和諧推廣到建筑、雕刻等藝術(shù)中，他們認(rèn)為美就是和諧，并探求最佳的數(shù)量比例，總結(jié)出一些經(jīng)驗性的規(guī)范，即在歐洲乃至世界有深遠(yuǎn)影響的“黃金分割”。

18世紀(jì)德國哲學(xué)家謝林把建筑稱作是“凝固的音樂”，認(rèn)為二者有一些共同的美學(xué)特征。都是主體精神的表現(xiàn)，都靠一定的數(shù)的比例關(guān)系來構(gòu)造形象，都具有鮮明的比例、節(jié)奏、韻律的和諧美。建筑中各種形式因素的運用，使建筑形象以視覺的節(jié)奏、視覺的韻律，依靠通感獲得“無聲如有聲”的音樂感。

3 畫音樂認(rèn)知抽象增強(qiáng)理解力

康定斯基自由揮灑的抽象作品讓學(xué)生感覺很難理解并持懷疑態(tài)度，在實習(xí)期間，我曾在教學(xué)中嘗試通過畫音樂畫感受的方式加以實踐，有意識選擇播放不同風(fēng)格的樂曲，如鋼琴曲《命運》、節(jié)奏鮮明的搖滾樂、爵士樂、改版的《雙截棍）、優(yōu)郁的《黑色星期天》和舒緩的《小夜曲》等，學(xué)生在欣賞音樂時展開聯(lián)想，隨著音樂節(jié)奏的起伏，眼前情與景的變幻，情感也相應(yīng)不斷地變化。然后請學(xué)生談自己的感受，思考如果用繪畫語言表達(dá)自己對音樂的感受，你會采用什么線條和色彩搭配，如何組織畫面？啟發(fā)他們可用各種色相表現(xiàn)單音，用色相的組合或聯(lián)結(jié)來表現(xiàn)和聲或共鳴，用不同的線條來表現(xiàn)不同音色，并體會不同線條的力度，不同色彩的對比所營造的不同效果，鼓勵學(xué)生大膽鮮明地表現(xiàn)自己最新鮮的沖動，把握第一感覺，放開思維進(jìn)行創(chuàng)造。用繪畫表現(xiàn)音樂激起了學(xué)生濃厚的興趣，教學(xué)效果超出原先的想象。

來聽聽同學(xué)們的創(chuàng)作感受吧：聽音樂時，心中禁不住有些激動，要用手中的筆畫自己的內(nèi)心，感到自己創(chuàng)作很自在很無束，象在一種意境中飛翔。有的想把自己心中的不愉快發(fā)泄在畫面上，畫得很痛快，并感受到畫家在創(chuàng)作時的心情，認(rèn)為這是一次非常新奇的嘗試。這幾百幅富有個性的學(xué)生作品，是學(xué)生真實思想的寫照，是他們思維活動過程的記錄，也是他們情緒氣質(zhì)的表現(xiàn)、個性的張揚，由于每個學(xué)生的感覺能力、理解能力，心理狀態(tài)、審美觀念和審美能力等不同，所獲得的美感程度都會不同，表現(xiàn)在作品中也各有特色，但可以看出學(xué)生對音樂對繪畫還是有很敏銳的感受的，學(xué)生的作品雖然還很稚拙，但畢竟是表現(xiàn)他們自己獨特的理解，基本上沒有幕仿抄襲之嫌。

第二節(jié)課我把各班學(xué)生的作品放在多媒體教室展示臺上通過大屏幕加以展示，由學(xué)生談自己的感受，其他同學(xué)加以點評，對構(gòu)思表現(xiàn)比較好的作品，同學(xué)們自覺報以熱烈的掌聲，我很欣喜地告訴他們，這么多豐富多彩富有個性的作品超出了我的想象，這一課給每個同學(xué)提供了動腦構(gòu)思、動手制作、展示才能的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且升華了欣賞課的內(nèi)涵，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，加深了對抽象繪畫的理解。再此基礎(chǔ)上提供了康定斯基的《圓圈323號》、《構(gòu)成第2號》等系列作品，對照欣賞荷蘭畫家蒙德里安的《百老匯的爵士樂》用直線和單純的顏色，理性表現(xiàn)安寧和冷靜情緒的作品，讓學(xué)生觀察比較冷抽象和熱抽象不同表現(xiàn)方式，學(xué)生對抽象藝術(shù)的分析理解會更深一層。

4 聽繪畫，品味節(jié)奏韻律，培養(yǎng)審美意識

由于美術(shù)作品都是通過點、線、面、色彩、空間、肌理等形式組成，所以畫面上的節(jié)奏感、韻律感會對人的視覺產(chǎn)生影響，進(jìn)而使人產(chǎn)生聯(lián)想。在欣賞作品時，播放一曲音樂，創(chuàng)設(shè)一種藝術(shù)氛圍，就能使學(xué)生自覺地由日常生活的自然態(tài)度轉(zhuǎn)向?qū)徝缿B(tài)度，擺脫實用的功利觀念和外界的干擾，在濃烈的欣賞氛圍中步人神與物游，洞幽發(fā)微的勝境。

欣賞法國印象派繪畫大師莫奈晚年的《睡蓮》作品，配上舒曼的《蓮花》，把人帶人如詩如畫的絕美境界。莫奈的《睡蓮，水景系列》作品用顫動的筆觸和閃爍、跳躍的色彩，描繪出波光粼粼的水面向遠(yuǎn)處延伸的視覺效果，具有東方式的夢幻氣息，讓人能領(lǐng)略到“接天蓮葉無窮碧，映日蓮花別樣紅”的唐詩意境。當(dāng)時的評論家給于高度贊美：“一繪畫如此近似音樂和詩歌，誰曾見過？這些繪畫中含有內(nèi)在的美，精煉、深邃；是戲劇和協(xié)奏的美，是造型和理想的美。”為了營造這種效果，在制作課件時收集了莫奈的睡蓮系列作品，可以配上等和音變化，表現(xiàn)蓮花豐滿和色彩，以情緒的激化的《蓮花》，其哭泣、顫栗，又不失清揚婉轉(zhuǎn)的旋律與作品的意境珠聯(lián)璧合，設(shè)置放映效果時使得作品也隨著音樂的旋律緩緩的轉(zhuǎn)換，營造一種唯美的境界，體會到藝術(shù)打破國界，穿越時空帶給我們的美的享受。

在欣賞達(dá)達(dá)派繪畫《走下樓梯的裸女》等作品時，選取阿巴多指揮波士頓交響樂團(tuán)的《狂喜之歌》，讓學(xué)生加以聯(lián)想，體會音畫作品中表現(xiàn)一個或一群裸女體態(tài)姣美自若在樓梯上不停頓的下來那種動態(tài)；欣賞民間美術(shù)作品如年畫、剪紙，配上質(zhì)樸真誠的民樂《喜洋洋》等，烘托了喜慶場面，體會傳統(tǒng)紅色的運用；欣賞一段皮影戲，體會舞臺的綜合藝術(shù)。

在欣賞教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識后要大膽放手讓學(xué)生感受、體驗美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生感受力先整體體驗作品的意蘊和氛圍，然后對畫面局部細(xì)節(jié)進(jìn)行全面的感悟，重點是對作品的外部視覺信息，藝術(shù)語言形式進(jìn)行審定，感受不同作品中所表現(xiàn)出來的思想和情感的藝術(shù)魅力，并學(xué)會用這種眼光觀察和欣賞自己生活中的視覺形象，不斷提高藝術(shù)素養(yǎng)。

總之，在美術(shù)欣賞教學(xué)中要不斷更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，把音樂和美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，把傳統(tǒng)的教學(xué)形式和現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來，用心體驗作品的內(nèi)涵，把握創(chuàng)作者的思想意圖，精心營造美的藝術(shù)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與性，讓學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境中去感受美、體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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