新時代下高校思政教育面臨的挑戰及有效性對策的研究

李錕 王曉俊

摘 要：高校學生是我國經濟和社會發展的源動力，在新時代下，高校思政教育工作成為了高校教育工作的重中之重。本文分析了新時代下高校思政教育所面臨的主要挑戰，并且針對這些挑戰提出了有效性的對策。

關鍵詞：高校學生；思政教育；對策

中圖分類號：D64文獻標識碼：A文章編號：2095-4379-（2018）23-0248-01

作者簡介：李錕（1996-），男，漢族，河北張家口人，河北農業大學渤海校區，本科在讀，物流管理專業；王曉俊（1996-），女，漢族，河北張家口人，唐山師范學院，本科在讀，漢語言文學專業。

自我國改革開放以來，特別是1999年國家開始實施高校擴招，全國高校學生的數量呈直線上升趨勢，但是高校學生的整體素質卻沒有隨著教育水平的提高而同步提高，反而出現了高校學生整體素質參差不齊的現象，特別是政治思想水平亟待提高。縱觀我國高校思政教育的發展史，我國各大高校一直在積極地采取各種創新有效的教學方法來提高思想政治理論的教學水平，這期間也取得了很多成績。但是，隨著新時代的到來和社會的發展進步，特別是黨的“十九大”召開以來高校思政教育與黨的實際要求、學生的熱切需求和社會的根本訴求三者之間仍存在著差距。

一、高校思政教育面臨的挑戰

（一）新時代下高校學生扭曲的就業觀

伴隨著我國經濟水平高質量、高速度的發展，高校學生的務實主義愈發嚴重，“一切向錢看”成為了高校畢業生的擇業標準。近年來出現的公務員“考試熱”問題，并非是大學生有了較高的政治覺悟，而是看中了公務員工作的穩定性。這表明：我國高校學生根深蒂固的就業觀并不是為了中華民族的繁榮昌盛和社會主義的現代化，這從根本上體現了新時代下高校學生的思想政治覺悟淡薄。

（二）新時代下高校教師育人觀念的弱化

“教書育人”是國家對全體教師基本的職業訴求，但是，我國高校教師的“育人”觀念卻在不斷弱化，還有一部分教師把“教書”作為自己的任務，只是單方面給學生傳授書本知識，很少和學生進行思想交流，這在很大程度上割裂了老師與學生之間的育人關系。有部分高校教師錯誤地理解和應用育人觀念，他們認為高校學生已經成年，所以不愿在思政教育上嚴格要求自己的學生。

（三）新時代下社會不良思潮對學生的沖擊

“校園貸”、“大學生誠信問題”……無一不體現了新時代下高校學生存在的思政問題。高校生活較之前的學習生活更加自由，他們可以充分利用自己的空閑時間，這就意味著高校學生與社會的接觸機會大大提高，他們可以接觸到社會上的各類思潮。思想政治立場不堅定的高校學生會沾染上社會不良思潮：互相攀比、盲目從眾也就成為了新時代下高校學生的普遍現象，嚴重影響了高校學生建立正確的“三觀”。

二、新時代下高校思政教育對策研究

（一）以“十九大”精神引領高校思政教育

“十九大”的成功召開為高校思政教育提供了新的思路。那么，如何將報告精神融入高校思政教育？這是我們需要思考和突破的問題。一方面，我們需要從國內外的形式來深入了解我國國情和黨情；另一方面，在思政課程的設計上應充分把握我國新時代的新矛盾和新目標，開展模式新穎、學生易于接受的思政課程。把新時代下馬克思主義中國化的理論上成果教授給學生，采取專題研討、紀錄片展播、課題研究等一系列實踐性教學模式，從實踐中強化和堅定高校學生的政治立場。

（二）加強高校思政教師的職業觀念

全國高校對思政教育越來越重視，高校思政教師隊伍越來越壯大，但是，這期間卻忽略了對思政教師職業觀念的培訓與強化，從而導致了思政課效率普遍很低。一位能夠教書且育人的思政教師的課程效果一定差不了，而且對于學生來說一定是入腦且入心的。如果高校有了這樣一支思政課程師資隊伍，而且國家和高校重視這支隊伍的發展，那么高校的思政教育所面臨的挑戰就迎刃而解了。

（三）以完備的校園文化應對社會不良思潮

校園本身就是一個龐大的文化環境，應對社會不良思潮的沖擊，校園文化也應該根據學生的動向和需要不斷更新自己的文化信息，擴大校園文化渲染氛圍。校園網、學生組織公眾號……也成為了新時代下高校思政教育的重要陣地，采用新形式和新內容來幫助學生樹立正確的“三觀”，以此來應對社會的不良思潮。同時高校可以利用共青團中央推廣的“志愿匯”APP來組織學生參加各種志愿活動、社會調查活動等實踐活動，培養符合新時代發展需要的青年。

三、結語

思政教育是高校學生發展的基石，良好的思政教育是大學生前進路上的指明燈，能夠直接促進高校學生的專業知識和技能的增長，使其成長為社會主義事業發展需要的人才。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]閔永新.大學生思想政治教育有效性研究的現狀與展望[J].思想理論教育導刊，2010（01）：80-87.

[2]丁國浩.新時期高校思政課教師隊伍建設存在的問題與對策思考[J].齊魯師范學院學報，2013，28（02）：27-31.