康德：教育使人性完美

凌宗偉

主題升華

一個人有了人性，就將自己與動物區分開來，就有了人的尊嚴。但或迫于壓力，或禁不起誘惑，很多人失去了人性，假如沒有了人性，這個世界將一片黑暗。“木直中繩，輮以為輪，其曲中規，雖又槁暴，不復挺者”，這是輮的力量，這是教育的力量。教育可以讓人性走向完美。

教育唯一能做的是使人性走向完美。

《康德論教育》在談及教育的功能時有這樣的表述：“教育最大的秘密便是使人性完美，這是唯一能做的。”康德強調“改善人性完全在于良好的教育”，換個說法就是能使人性慢慢變得完美的教育才是良好的教育。

在康德看來，習慣的養成是一個漫長的、漸進的過程。這漸進可能是幾代人的，因為人的天賦不可能自行發展，要發展人的天賦就需要教育。好的教育一定是基于具體的個人和場景隨機而行的，好教師自然能根據具體的情境自由選擇和運用教學計劃與方法，相機而教。教育要讓人走向完美，對具體的個體而言，只能有一個大致的目標，讓人們各自去努力，而不是要求所有的人用同一種方式去達成同一個目標。教育不是工業化生產，不是制造標準件，用大工業時代的理念來做教育顯然不可能提升人品、改善人性的。如果我們看不清這一點，自然會被時下紛亂的教育“改革”所迷惑。

康德倡導使人性完美的教育，借用尼采在《論我們的學校未來》中言：“現代學校教育的目的將必須是：讓每個人獲得進步，讓所有的個體都能得到發展。通過這種方式可以增加知識，并從知識中知曉，他們可以獲得最大可能的幸福和收益。每個人都將必須有能力去準確地評價他自身，將會必須知道他能從生活中得到多少。”簡單來說就是教育要讓每一個人都獲得進步。

康德認為，“訓練是為了將兒童的動物性變成人性”，訓練的實質是為了約束兒童無法無天的行為，也就是人獸性的一面。在康德的理念中，人的理性不是與生俱來的，要通過成人的教化慢慢發展。康德所強調的動作訓練是為了“防止人從人文墮落到野獸沖動的深淵”，教育將使人“置于人類的法律之下”，因為人本來就有強烈的自由意識，但失控的自由會使人“不顧一切的唯自由是求”而任意妄為，“未經訓練的人會很容易變幻無常”，一個人如果自幼一意孤行，毫無顧忌，長大后自然會無法無天。訓練的目的就是要讓兒童明白，一個人不可以隨心所欲，而是要受到一定的約束，一個人自小就當懂規矩，按規律行事，同時還應當明確自己應有的義務。

康德說，“人天性愛好自由，就必須摒除野性”，康德主張訓練的目的是使人向善，進而走向美好，他認為，“向善必須為每一個人所承認，同時也是每個人的目的。”事實正是這樣：一個幼年被忽略了訓練的人，長大了必然粗魯與無理。改善人性在于良好的教育，“教育最大的秘密就是使人性完美”“提高人的品格”“使人性具有價值”，進而使人看到美好的前途與希望。

教育是人生“最困難、最大的問題”。

“有兩樣東西，我們越是持久和深沉地思考著，就越有新奇和強烈的贊嘆與敬畏充溢我們的心靈：這就是我們頭頂的星空和我們內心的道德律。”康德的哲學，實質上是一種批判哲學。一個明智的教師，會時刻反思當下教育實踐的具體現象和問題，探尋這些現象與問題所產生的根源所在，進而思考解決這些實踐和問題的路徑與方法。

（選自《中國教育報》2016年3月14日第九版）