《無問西東》創作之優劣

閔媛春

摘要：《無問西東》的口碑和評價在后期形成兩極分化之勢，贊揚者對其主流價值觀念深表認同，批評者則直呼影片結構表意晦澀難懂。文章對電影《無問西東》在創作方面的優劣情況進行了對比分析，其優點在于故事母題、視聽語言和演員表現都處理得精準到位，不足之處是敘事結構過于凌亂和剪輯語言過于破碎。

關鍵詞：《無問西東》 優劣對比 視聽語言 敘事結構

《無問西東》出乎意料地成為了2018年開局之初的現象級文藝片，收獲了7.5億元的理想票房，贏得了業內學界的廣泛好評，這讓許多人對中國藝術電影市場重振信心。電影《無問西東》在開拍前期籌備了14個多月，翻閱百余萬字的歷史文獻，十余萬張歷史參考圖片影像等，只為能夠讓這些珍貴的歷史瞬間在影片中得以真實重現，最大化還原每一處歷史場景和細節。①從人物設置到場景布置再到幕后團隊，導演李芳芳都試圖還原呈現不同歷史時期的清華學子，最終呈現于銀幕之上的故事母題、視聽語言和演員表現等方面都值得考究，細膩且有質感。然而，影片的弱點和硬傷也顯而易見，即敘事結構凌亂和剪輯語言細碎。本文試圖從客觀的角度對電影《無問西東》在創作方面的優劣情況進行對比分析。

《無問西東》創作之“優”

一、深遠的故事母題。用“形散而神不散”來形容電影《無問西東》再合適不過，詩意的影像化風格講述了四代人的青春歲月。跨越百年的四個時代背景既互相獨立又相互承接，從始至終緊扣一個關于“真實”的故事母題，他們用不同的時代語言和行為，詮釋和演繹了“真實”。而始終貫穿其中的，便是這一脈相承的“無問西東，立德立言”的內在精神。

除了“真實”這一母題以外，影片涵蓋了使命、良知、生命、愛情、人性、民族、傳承等多維度內容，跨越了四代人對生命的思考和感悟。如此立意高遠、底蘊深厚的國產片實屬難得，從清華學堂到西南聯合大學，再到清華大學，高等學府孕育了一代又一代時代之光、希望之光，那些偉大的名字交織在一起，便匯集成了一部濃縮的中國近代史。對于浮躁的現代社會，它依舊具有強大的現實意義。

二、精湛的視聽語言。《無問西東》作為一部承載歷史的懷舊青春片，且時間跨度為一個世紀，因此每一個段落的視聽語言都依據時代特色、人物風貌和劇情發展需要而變化，以此來區分過去和現在時空的差異與特色，可謂是精湛優美。

從畫面語言來說，頗具油畫式的風格。一是色彩色調體現了明暗對比。影片對過去三個時空基本上是以明亮的彩色和暖黃的色調予以呈現的，這樣比較符合青春片回憶美好的表達。但進入到戰爭時期和文革時期，人物服裝、環境刻畫以暗色調與此前形成鮮明的反差和對比。相反縱觀現在時空卻主要以灰暗色調和色彩為主，直到影片最后張果果不再迷失才出現了玻璃上五彩斑斕的涂鴉。二是攝影構圖體現了詩意處理。《無問西東》全片選用膠片攝影，使得具有年代氣息的畫面凸顯出了特殊質感，最大限度地提高了攝影構圖的寬容度和真實性。另外，影片中許多畫面如果做定格處理，都像是一幅幅詩意濃郁的油畫作品，足以見得導演和攝影師曹郁在攝影構圖上的良苦用心。

從聲音語言來說，該片頗具儀式感的隆重。文藝片的語言形態較為平實，更為適合觀眾的接受習慣，敘事在尊重大眾化的基礎上又包含有一定的個人風格，并具備良好的美好情感以及社會意義。②在《無問西東》中，臺詞語言看似平淡的白描，實則充滿著哲理性、感悟性的溫暖力量。“這個世界缺的不是完美的人，而是從心底給出的真心、正義、無畏與同情。”“你別怕，我就是那個給你托底的人，我會跟你一起往下掉。不管掉得有多深，我都會在下面給你托著……”音樂和音響的儀式感也隨處可見，插曲《奇異恩典》配合著童聲一共在艱苦的條件之下出現過兩次。面對貧窮、饑餓、戰爭，可憐的孤兒們只能在殘疾基督教徒的帶領下用歌聲緩解孤單、害怕、恐懼的弱小心理，以吟唱的方式給彼此傳遞溫暖和希望。

三、到位的演員表現。值得一提的是，在這部電影中每位演員的表現都可圈可點，不管是主角還是配角都以專業到位的表演讓觀眾折服。比如沈光耀的母親米雪的扮演者和許伯常夫婦的扮演者雖然戲份很少，但依然給人留下了深刻的印象。主演當中的章子怡表演較為精彩，將王敏佳這個從天堂墜落到地獄的可悲人物刻畫得入木三分；黃曉明則演技大爆發，飾演的陳鵬對王敏佳一往情深同時為祖國的核彈事業做出了寶貴的犧牲；同樣讓人刮目相看的還有歌手出身的王力宏，他把沈光耀這個民族英雄的家國情懷演繹得十分精彩。

整部影片的重頭戲投射在了沈光耀抗日戰爭時期和王敏佳文革時期。沈光耀一次又一次飛行上天給孤兒們投食送溫暖，最后連母親給的“冰糖雪梨”也無私送出。王敏佳被集體批斗后的“重生”既讓人唏噓不已，也讓人寬慰十足，黑暗地獄的救贖顯得彌足珍貴。當所有的演員都全情投入時，人物才能活靈活現地被塑造，觀眾也會真真切切地被打動，這是一個“蝴蝶效應”。因此，《無問西東》作為一部文藝片能獲得成功，很大程度上要感謝這些演員真實不做作的優秀表演。

《無問西東》創作之“劣”

一、雜亂的敘事結構。“如果提前了解了你所要面對的人生，你是否還會有勇氣前來？”這句臺詞作為開場白為整部影片確定了基調，即首先將目光鎖定在最能反映現實問題的現在時空。緊接著以倒敘、插敘的方式回顧過去的三個時空，看到影片的四分之三處才漸漸知曉四個故事的內在關聯和前后邏輯。因此，導演采用的是一種復雜凌亂的非線性串聯敘事結構。電影所描繪的四個時代背景若按時間順序排列分別是1920年代前后的民國時代、1930-1940年代的抗日戰爭、1960年代的文化大革命以及千禧年之后的21世紀，每個階段都是中國歷史上不得不提的重要節點。其聯系在于故事一中的文人志士吳嶺瀾后來成為故事二中飛行英雄沈光耀的老師，沈光耀在飛機投食的過程中無意間救活了故事三中的主角陳鵬，于是有了陳鵬和王敏佳凄美的愛情，故事三中的配角李想犧牲自我救活了故事四中職場達人張果果的父母，而故事四中王敏佳幫助了家境貧困的四胞胎新生兒。

許多導演為了避免影片結構過于平鋪直敘，會選擇多時空交叉敘事結構。試想，倘若導演和編劇按照時間的先后順序來展現每個階段的歷史故事，那就猶如紀錄片客觀紀實了，缺失電影的藝術手法表現。但是在《無問西東》敘事結構卻給觀眾造成誤讀和不解，首先是錯亂的時空毫無頭緒地交織在一起，不堅持到最后一刻無法知曉正確答案，導致觀眾直呼“看不懂”；其次是厘清人物關系有難度，且四個故事中的關聯性并不強，顯得十分刻意和牽強。

二、零碎的剪輯語言。正因為敘事結構存在亂序拼接的問題，才導致該影片剪輯語言過于碎片化這一最大硬傷。也正是由于剪輯雜碎，使得觀眾感到影片晦澀難懂，時常讓觀眾陷入云里霧里的跳戲處境，從而大大阻礙了觀眾在連續觀影體驗的快感，因此在接受心理美學方面是有失水準的。

首先，大敘事雜亂，導致剪輯邏輯紊亂。我們會發現影片劇情一會兒是激烈的戰爭場面，一會兒又是溫情的愛戀場景，景與景、人與人的雜糅導致觀眾難以分清故事主次和懸念設置，僅憑一些零散的細枝末節產生感動的情緒。其次，故事比例嚴重失調，重點不突出。沈光耀和陳鵬這兩個人處于特定歷史時期的篇幅較長。過去時空的吳嶺瀾是“因”，現代時空的張果果是電影的“果”，但因果比例大幅失調，因小而果大，頭輕腳重。第三，故事前后轉場銜接突兀，不夠流暢。比如王敏佳的悲慘命運即將到來，觀眾正提心吊膽時，畫面突然淡入淡出，轉到了抗日戰爭前期陽光明媚的云南，觀眾看到的是沈光耀恰同學少年時的意氣風發。類似之處隨處可見，觀眾不知其所云的無力感和錯亂感油然而生。

結語

任何一個影視作品在創作過程中都會有問題和瑕疵，面對相關質疑，李芳芳導演曾在專業性采訪中講道：“故事是好拍的，難的是拍一片時光。……確定要拍攝的是一片時光后，所有技法的選擇就有了依據。比如，整體的敘事節奏要溫和，各部分不是強行關聯，而是體現‘傳承，體現人與人之間，甚至一代與一代之間的相互影響。因為是一片時光，電影中即使是只有兩三場戲的管家和一場戲的‘靜坐聽雨的老師也要確保高水準的出演，電影中有很多‘閑筆要保留。這部電影不能只成為主演們的故事，而是要讓觀眾感受到那個時代的氛圍。因為是一片時光，影片需要扎實的場景還原和海量的道具，確保觀眾第二次、第三次進入這片時光時，能看到更多的細節。”③從導演的這番闡述中，我們可以感受到想要把如此恢弘磅礴的時代有血有肉地予以呈現并非易事，“這一片時光”最終還是靠實力征服了觀眾，畢竟“真實的情懷”在這個物欲橫流的時代足以打動千千萬萬個有追求的理想青年。

（作者單位：江西服裝學院）

欄目責編：吉 慶

注釋：

①《〈無問西東〉清華首映收獲熱評 眾主創談6年等待》，藝恩網，2018/01/10。

②厲震林：《關于電影文藝片的概念誤區及其發展通道》，《藝術百家》，2016（5）。

③梁君健：《故事好拍，難的是拍出一片時光——〈無問西東〉導演李芳芳訪談》，《當代電影》，2018（2）。