促進(jìn)共同成長 成就精彩人生

花芬

都說大賽難，備賽苦，而細(xì)細(xì)品味，苦中有甜，淚中有笑。我們從大賽中收獲的不僅僅是獎牌，更是一種蛻變，一種成長。因?yàn)榇筚悾疑钌類凵狭朔b專業(yè)；因?yàn)榇筚悾议_啟了另一種精彩的人生……

品味競賽滋味

2010年，我校服裝專業(yè)當(dāng)年招生還不到20人，專業(yè)課教師工作量不足，面臨轉(zhuǎn)行或?qū)ふ壹媛毜睦Ь场！霸僖膊荒苓@樣下去了！”我默默地對自己說，團(tuán)隊(duì)的老師也達(dá)成了共識。我們把學(xué)生的崗位群根據(jù)鄭州市服裝企業(yè)的人才需求重新進(jìn)行定位，大力調(diào)整人才培養(yǎng)方案，加大教師培訓(xùn)力度，同時(shí)意識到?jīng)]有大賽獎牌的專業(yè)是沒有生命力的，獎牌就是專業(yè)的品牌，要把大賽作為教學(xué)工作中的重要抓手之一。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，老師們走出去，開眼界，學(xué)專業(yè)，苦練技能。記得參加第一期立裁班的時(shí)候，每天跟著老師學(xué)習(xí)，練習(xí)作業(yè)到凌晨兩點(diǎn)，除了基本的睡眠，其余的時(shí)間都被課程占得滿滿當(dāng)當(dāng)，可謂爭分奪秒。帶著學(xué)習(xí)資源回到教學(xué)工作崗位后，一有時(shí)間我們就反復(fù)看學(xué)習(xí)視頻，共同探討，在良好的學(xué)習(xí)氛圍下，服裝專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)教學(xué)能力得到了很大提升。在輔導(dǎo)教師們的眼里，沒有雙休日，沒有寒暑假，沒有“五一”和“國慶”，服裝專業(yè)的教師大部分都是女性，常有老師身懷六甲還奔赴全國各地參加培訓(xùn)。服裝工藝賽項(xiàng)輔導(dǎo)老師朱昀在月子期間還通過網(wǎng)絡(luò)視頻指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練；款式圖設(shè)計(jì)分賽項(xiàng)輔導(dǎo)老師梁苑患上妊娠糖尿病，但依然堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生畫設(shè)計(jì)圖，在強(qiáng)化訓(xùn)練期間就睡在實(shí)訓(xùn)室，打板桌既是工作臺又是硬板床……備賽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目。這一切努力讓我深切體會到，成績的取得與教學(xué)團(tuán)隊(duì)每一位教師的付出密不可分。

從備戰(zhàn)到比賽期間，我們得到了省教育廳、鄭州市教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及校內(nèi)各部門的大力支持。校領(lǐng)導(dǎo)多次親臨現(xiàn)場指導(dǎo)工作，積極出面邀請專家指導(dǎo)，共同商議集訓(xùn)計(jì)劃，點(diǎn)拔訓(xùn)練方法，解決訓(xùn)練中所遇到的困難，為參賽選手們鼓勁加油。同時(shí)，學(xué)校成立了以校長為組長、系部主任為領(lǐng)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)小組，在集訓(xùn)場地安排、比賽設(shè)備購置、選手心理素質(zhì)訓(xùn)練和提供物質(zhì)保障等方面給予了大力支持。

收獲個人成長

越努力，越幸運(yùn)！2016年，我輔導(dǎo)的學(xué)生獲全國服裝設(shè)計(jì)賽項(xiàng)冠軍，學(xué)生徐正錦被中國紡織工業(yè)聯(lián)合會授予“技術(shù)標(biāo)兵”并被破格評為技師。至今，鄭州市科技工業(yè)學(xué)校已經(jīng)有6名服裝專業(yè)學(xué)生被保送到本科院校深造。

在大賽的帶動下，學(xué)校先后成為中國紡織教育學(xué)會理事單位、中國紡織服裝人才培養(yǎng)基地、河南省服裝界“三八紅旗手”單位、河南省職業(yè)教育服裝專業(yè)“雙師型”師資人才培養(yǎng)基地、鄭州市服裝專業(yè)師資培養(yǎng)基地。2016年，我個人被評為“河南省技能名師”并被授予河南省服裝設(shè)計(jì)與工藝技能工作室主持人，同時(shí)還被聘為全國中等職業(yè)教育服裝專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員。

榮譽(yù)背后，是一份份沉甸甸的責(zé)任。2018年5月，參加國賽回來后，緊接著就是河南省服裝協(xié)會主辦的河南省大學(xué)生時(shí)裝周，我校應(yīng)邀參加服裝專場演出，與大學(xué)生同臺競技，這無疑是社會各界對學(xué)校服裝專業(yè)發(fā)展給予的最好褒獎。看著孩子們自信地走在舞臺上，我覺得，我們的努力是值得的。

提升育人質(zhì)量

隨著職業(yè)院校技能大賽的深入開展，社會上出現(xiàn)了關(guān)于大賽的不同聲音。作為一名負(fù)責(zé)服裝專業(yè)建設(shè)的大賽輔導(dǎo)教師，我深深覺得大賽對專業(yè)的建設(shè)起了重要的促進(jìn)作用。技能大賽的目的并不是僅僅選拔幾個大賽選手，給學(xué)校爭取榮譽(yù)，而是以此來推動專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，給教師和學(xué)生更多的發(fā)展空間，讓更多的學(xué)生掌握過硬的專業(yè)技能和專業(yè)綜合素質(zhì)，并掌握生存及創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)。

技能大賽促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)方案不斷完善。國賽的競賽項(xiàng)目來源于企業(yè)的真實(shí)工作任務(wù)，其技能要求代表了專業(yè)人才培養(yǎng)的方向，對于專業(yè)人才培養(yǎng)和教學(xué)改革具有導(dǎo)向作用。隨著輔導(dǎo)教師熟悉大賽的工作任務(wù)，進(jìn)而精通項(xiàng)目相關(guān)課程，課程改革就變得更加迫切。課程改革既打破了學(xué)科界限，創(chuàng)建理實(shí)一體化的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)方案，又有效培養(yǎng)和提高了學(xué)生的綜合能力。就服裝專業(yè)而言，大多數(shù)學(xué)校還存在著服裝設(shè)計(jì)課與結(jié)構(gòu)工藝課互不關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象。這種分離式教學(xué)，既不利于培養(yǎng)學(xué)生掌握符合企業(yè)流程的專業(yè)技能，也不能達(dá)到技能大賽對選手的要求。大賽明確要求選手要能識圖會變化設(shè)計(jì)、懂結(jié)構(gòu)會制板、會精工藝制作。每年的大賽都在不斷更新，學(xué)校要將大賽項(xiàng)目融入人才培養(yǎng)方案，將技能大賽的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)加以提煉并轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目，把技能競賽的評分標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范融入到每門專業(yè)課程中，力爭在每一門課程、每一個項(xiàng)目中都能體現(xiàn)大賽所倡導(dǎo)的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化要求。

技能大賽有利于促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。服裝專業(yè)技能大賽的賽項(xiàng)規(guī)程體現(xiàn)了考查選手的能力范圍和能力指標(biāo)，并附上各項(xiàng)目各指標(biāo)的評分標(biāo)準(zhǔn)，賽項(xiàng)結(jié)束后，專家進(jìn)行賽項(xiàng)點(diǎn)評和總結(jié)，并把優(yōu)秀作品排列出來供參賽師生觀摩。大賽的試題就是工作任務(wù)單，提供了一個具體的、可操作、可考核、可評估的標(biāo)準(zhǔn)。許多大賽試題對教師來說也是一種挑戰(zhàn)。教師有的時(shí)候遇到難題還必須向相關(guān)專家尋求幫助。這個過程中就是教師主動學(xué)習(xí)和被動提高的過程，同時(shí)也是診斷自身專業(yè)知識水平和能力的過程。

技能大賽促進(jìn)專業(yè)建設(shè)。每年一次的大賽既是師生比拼的平臺，也是教師互相交流學(xué)習(xí)的平臺。比賽期間的講座、研討、觀摩等交流活動，碰撞出許多專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的思想火花。筆者親歷6年大賽，能夠切身感受到全國各地院校的專業(yè)建設(shè)每年都在不斷更新，自身的眼界也得到了提高，對大賽這個平臺的價(jià)值也產(chǎn)生了高度認(rèn)同。

技能大賽促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。大賽賽項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)往往是企業(yè)生產(chǎn)過程標(biāo)準(zhǔn)。在大賽的推動下，我校建立了服裝專業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地。選手每年都會被有計(jì)劃地安排到企業(yè)中進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，從而使選手加深對大賽標(biāo)準(zhǔn)的理解和把握；同時(shí)，企業(yè)也通過選手的實(shí)習(xí)訓(xùn)練，加強(qiáng)了與職業(yè)學(xué)校的溝通，加深對選手的了解，為學(xué)校和企業(yè)的深度合作奠定了良好基礎(chǔ)。

在大賽引領(lǐng)下，通過實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，學(xué)校與企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，引進(jìn)了先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，為向企業(yè)輸送更多的技能型人才打下了基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了校企資源互換、互利共贏。實(shí)訓(xùn)基地模擬了真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，硬件設(shè)施符合生產(chǎn)實(shí)際需要，而且本著通用性和先進(jìn)性原則開展建設(shè)。學(xué)生通過工學(xué)結(jié)合，將課上所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)和就業(yè)的無縫對接，為今后職業(yè)發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。

回首參賽之路，我深深感受到，正是大賽的不斷完善，賽項(xiàng)的不斷升級，促使我們不斷成長，技能不斷精進(jìn)。事實(shí)證明，大賽促進(jìn)了教學(xué)，更激發(fā)了我們的潛能。我想，有了這層體悟與認(rèn)知，我們會欣然面對未來更多挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中成長，在大賽中蛻變！

（責(zé)編 王鵬飛）