初中英語(yǔ)教學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

丁麗蓉

[摘 要] 構(gòu)建高效的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的基本要求，這是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容。初中英語(yǔ)教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)理念，通過(guò)有效解決教學(xué)反思中的問(wèn)題將初中英語(yǔ)高效課堂的建設(shè)工作落到實(shí)處。初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建，要以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)形式，促進(jìn)高效課堂的建設(shè)。

[關(guān)鍵詞] 初中生英語(yǔ)閱讀；詞匯學(xué)習(xí)；閱讀動(dòng)機(jī)；閱讀興趣

高效課堂的建設(shè)圍繞“高效”兩個(gè)字，從教學(xué)理念和方法上進(jìn)行變革。教育心理學(xué)研究顯示，學(xué)生的主動(dòng)性的發(fā)揮，可以促進(jìn)高效課堂的生成，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生越主動(dòng)越積極，他們內(nèi)在的潛能調(diào)動(dòng)出來(lái)的就會(huì)越多。按照人本主義心理學(xué)的理念來(lái)解釋，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任，要專注于學(xué)習(xí)這件任務(wù)上，這樣在學(xué)習(xí)中，他們才會(huì)使得認(rèn)知、情緒、行為、意志等達(dá)到統(tǒng)一， 進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)高效課堂的基本要求。

一、明確高效課堂的內(nèi)涵要求

高效課堂的實(shí)現(xiàn)主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

（一）高效課堂需要師生之間有充分的情感交流

在高效課堂的建設(shè)中，師生之間要有充分的交流。高效課堂需要師生之間有充分的情感交流，要注重課堂教學(xué)效果的評(píng)估。要保持積極平和的心理狀態(tài)，教師待學(xué)生要真誠(chéng)，學(xué)生也會(huì)以真誠(chéng)相回饋。所以，在課堂的教學(xué)氛圍方面，教師要注重營(yíng)造積極、民主、自由的課堂氛圍。教師要關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)，尤其對(duì)于初中的學(xué)生，他們正處在青春期，容易出現(xiàn)一些情緒上的波動(dòng)。教師要主動(dòng)與學(xué)生談心，了解他們的心理困惑，并且?guī)退麄冏黾皶r(shí)的疏導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生不良情緒得到疏解后，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)保持更加良好的狀態(tài)，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)更好。學(xué)生在思想情感上出現(xiàn)的障礙，輔之以深入細(xì)致的心理疏導(dǎo)，對(duì)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要充分理解他們的情感以及在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上渴求進(jìn)步的需要，幫助他們?cè)谟⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)中建立起充足的自信，讓他們更愿意、更有信心學(xué)習(xí)這門學(xué)科。在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，愿意投入更多的時(shí)間和精力，這樣他們的學(xué)習(xí)效果自然會(huì)更好。

（二）高效課堂要注重課堂教學(xué)效果的評(píng)估

課堂教學(xué)的時(shí)間是固定的，我們所要做的就是，高效地利用時(shí)間，在一定的時(shí)間內(nèi)完成更多的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生可以在知識(shí)技能、情感態(tài)度方面，獲得更多的收益，提高整個(gè)課堂教學(xué)的效率和效果。這是初中英語(yǔ)高效課堂的另外一大顯著特點(diǎn)。所以，這就提示教師要注重課堂教學(xué)效果的評(píng)估，從學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果來(lái)進(jìn)行判斷。整堂課中，教師圍繞某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行密集的、快速的活動(dòng)。如果一堂課能達(dá)到充分而適當(dāng)?shù)拿芏龋n堂氣氛就會(huì)活躍起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)高漲，當(dāng)然教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)在學(xué)生可接受的范圍內(nèi)并相應(yīng)地達(dá)到一定的難度。帶著一種高漲的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)更高。在課后的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師也要給學(xué)生安排一些更有技巧性的練習(xí)，讓學(xué)生可以只做少部分練習(xí)，就能夠?qū)⒅R(shí)掌握得更加牢固。尤其對(duì)于一些易混淆的語(yǔ)法題，教師也要精心設(shè)計(jì)練習(xí)的題目，讓學(xué)生喜歡上做練習(xí)，可以通過(guò)練習(xí)獲得更多的知識(shí)。

二、初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建

（一）以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提

興趣是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的源泉，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，就要從他們的興趣點(diǎn)入手。提高學(xué)生興趣方面，教師可以著重從以下幾個(gè)方面入手。

第一，創(chuàng)設(shè)豐富的英語(yǔ)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。情境教學(xué)，融合更加豐富的情境元素，讓學(xué)生專注地投入到具體的情境中去，從而提高學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生能夠在一種英語(yǔ)的氛圍當(dāng)中，采用英語(yǔ)的思維方式進(jìn)行思考和交流。所以情境教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較有趣的，教師要注意積極采用。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和具體的主題，進(jìn)行情境設(shè)計(jì)。例如，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，單詞的學(xué)習(xí)也是比較枯燥的，怎么提高他們?cè)趩卧~學(xué)習(xí)中的興趣呢？我們可以組織有趣的小游戲來(lái)完成單詞的學(xué)習(xí)過(guò)程。規(guī)則是：每組由8名學(xué)生組成，教師手里拿著寫好的英語(yǔ)單詞卡片，從每組中選一名選手來(lái)描述卡片里的單詞，其余7名同學(xué)輪流猜單詞的漢語(yǔ)意思，猜正確一個(gè)單詞可以得到一分，哪組猜對(duì)的單詞最多，哪組就是最后的獲勝組。例如：猜singer時(shí)，學(xué)生就可以這樣描述：You are a student.Liu De Hua is a singer。另一名學(xué)生就會(huì)馬上猜出“歌手”。經(jīng)過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)高漲起來(lái)，對(duì)單詞的印象也加深了。

第二，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以借助現(xiàn)在的一些互聯(lián)網(wǎng)多媒體的渠道來(lái)完成。對(duì)于很多初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)能夠很熟練地運(yùn)用。因此教師可以給他們推薦一些非常有趣的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生結(jié)合這些優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)的成績(jī)，培養(yǎng)他們的自信心，使得興趣進(jìn)一步增強(qiáng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，課本的知識(shí)總是枯躁無(wú)味的，而互聯(lián)網(wǎng)上很多直觀生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，更容易吸引他們，學(xué)生之間如果找到更好的資源，也可以相互分享，大家通過(guò)互助分享，在一種更加愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，是高效課堂的一個(gè)顯著特色。學(xué)生為中心，學(xué)生是主人，學(xué)生要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任。若想將課堂教學(xué)的時(shí)間充分利用起來(lái)，教師就要給學(xué)生充分的主動(dòng)權(quán)。要讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，和具體的教學(xué)計(jì)劃的完善中，發(fā)揮他們的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，條條大路通羅馬，學(xué)生可以在這種自主性更強(qiáng)的方式中，得到更多的快樂(lè)和成就。如在教授“I am watching TV SecA”時(shí)，我并不是一開始就給學(xué)生講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，而是先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有情景的交談、操練。讓他們明白這節(jié)課談?wù)摰闹黝}，然后充分利用生生合作、自主學(xué)習(xí)形式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在練習(xí)之后，對(duì)于這些知識(shí)如何運(yùn)用，他們就會(huì)更加專業(yè)了。在一些精心設(shè)計(jì)的口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)的輔助下，學(xué)生能夠非常努力地將學(xué)過(guò)的語(yǔ)法等知識(shí)組織成語(yǔ)言，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)如何運(yùn)用有了更多自己的體會(huì)。在這樣輕松的氛圍中，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)再也不是枯燥乏味的，而是讓學(xué)生感到流連忘返的。所以，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓他們學(xué)會(huì)如何做好學(xué)習(xí)的主人，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提高，可以讓他們的學(xué)習(xí)后勁更足。

（三）創(chuàng)新教學(xué)形式

要實(shí)現(xiàn)高效課堂，教師要在教學(xué)方法方面不斷創(chuàng)新。應(yīng)用更新的更有趣的教學(xué)方式，去吸引學(xué)生的注意力。要讓學(xué)生在更加多元化的教學(xué)方式中，投入更多的精力，使得他們的學(xué)習(xí)效率更高。因此在一定的時(shí)間內(nèi)有更高的產(chǎn)出，有更高的收獲。可采用“知識(shí)技能、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度”來(lái)作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。由于教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容本身就是根據(jù)知識(shí)技能、順序、結(jié)構(gòu)和學(xué)生的初始能力的特點(diǎn)做出安排的，所以可以直接拿來(lái)使用。在此基礎(chǔ)上，按照知識(shí)技能的相對(duì)完整性，分為聯(lián)系緊密的幾個(gè)部分。課前的預(yù)習(xí)、課堂中的講授和各種活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以及課后的反思和練習(xí)，這些對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是必不可少的重要環(huán)節(jié)，可以極大地提升整體的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，可以完善自己的教學(xué)技能，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的質(zhì)的飛升。

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責(zé)任編輯 陳 清