開學第一堂課怎么上

王懷欽

對于班主任來說，新學期開學，接手新班后的第一堂課講什么？這是需要細細思量的問題。開學第一堂課是師生雙方互相認識與磨合的開始，這一課可能直接影響以后的課堂效果。

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”作為班主任，要上好課，除須有淵博的學識和良好的課堂駕馭能力外，還須有讓學生傾慕的人格魅力。筆者的經驗是：第一堂課至關重要！因為，第一堂課直接影響學生對老師的評價，尤其是對職業院校的學生來說，他們也在把老師的脈，師生雙方都在相互適應。因此，教師要考慮給學生留下一個嚴謹的印象，讓學生認識到你的課堂是神圣不容侵犯的！

我的第一堂課講了三個內容：一是進行自我介紹，讓學生知道老師姓甚名誰；二是講課堂規矩；三是交代清楚本學期的主要學習內容和學習進度。當然，課堂規矩是核心內容。

下面就是筆者新學期第一堂課的實錄。

走進教室，我發現有許多同學在擺弄手機，我借機告訴大家：“請大家拿起手機，我們做個游戲，面對面建群好嗎？”我知道這是他們的強項，這時大家都很興奮，很快就建了一個以班級名字為用戶名的微信群，我也趁此做了自我介紹：“請大家記住，我的微信名就是我的真實姓名。我是實實在在的，從不玩虛的，也請大家修改微信名稱為自己的真實姓名，否則在一個禮拜后，非真名實姓者將會被‘踢出群，那時你將看不到老師推送的精彩內容了。”我還告訴學生：“我的手機號就是微信號，也請你們保存一下，以方便我們今后交流。不瞞同學們說，從擁有第一部手機至今，老師從未更換過手機號，就此而言，我是同學們可信賴的朋友，不管到什么時候你們打這個電話，聯系的就是我。當然了，關于這一點要基于一個重要現實，那就是如果我還健在。”這時候，同學們笑了。如此介紹自己，是想讓學生了解我的性格，也希望留給他們這樣一個印象，即他們面前的這位老師，是一個既風趣幽默又嚴肅認真的人。

接著我說：“本學期的××課由我來上。同學們知道，我們中國有一句俗語，叫作‘沒有規矩，……。”我有意把聲調拉長了一點，這時候學生們異口同聲地接出了下句“不成方圓”。“同學們說得對！那么，我們的課堂也需要規矩，就請同學們暫時收起手機，先聽我講完課堂規矩。大家都知道，國家有法律，學校有紀律，班級當然也要有班規。今天，我就為我們的課堂定下一個規矩，作為其中的一員，我們每個人都必須無條件遵守，否則是要受到懲罰的！”好奇的孩子們齊聲說：“好！”這個時候我發現學生還是很配合的。于是，我通過PPT，先后頒布了我的六條課堂規矩。

第一，可以有手機，但不能課堂上使用。 我告誡學生，手機雖然給我們的生活帶來了很多方便，但智能手機的出現也讓許許多多年輕人變成了“低頭族”，不但損害了身體健康，而且影響了工作，一些學生還因此荒廢了學業。

正人先正己。我告訴大家：“課堂上，我在任何情況下都不會使用手機，請你們監督我。那么，如果有同學違反了這個約定怎么辦？第一次發現，請把手機主動交到前面的講桌上來，等到課間時再取回；第二次發現，我要暫時保管手機，你們就只好寫檢查來取回了；第三次發現，我要把手機帶走，請你們父母到我辦公室來領取。”

第二，可以睡覺，但不能不醒。“上課如果太困乏了，你可以趴下睡5分鐘，但不能整節課都睡。這個時間由老師來掌握，到時候我會叫醒你，千萬別嫌老師煩，這是做老師的職責。《三字經》有云‘教不嚴，師之惰，如果任憑一些同學在課堂上呼呼大睡，作為老師的我卻不叫醒你們，那就有違‘祖訓了。”

第三，可坐可站，但不能東倒西歪。“俗話說‘站有站相，坐有坐相，我不要求每個人課堂上都要坐得筆直，但趴著、扭著絕不是好習慣，也非常不利于我們的氣質養成，課堂上如果實在瞌睡了，只要不影響其他同學，你可以站一會兒。”

第四，可以發言，但不能胡說。“我的課堂倡導大家踴躍發言，站著發言、坐著發言都可以，但如果禮貌一點的話，應該是舉手得到老師允許后站起來發言，且發言必須與我們講的內容相關。我們一起討論、爭辯都可以，但不能在課堂上故意扯一些與課堂內容無關的東西，那耽擱的將是大家的時間。魯迅先生說‘時間就是生命，無端地空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。”

第五，可以早來晚走，但不能遲到早退。 “我的課堂希望大家不要遲到，當然更不能早退。萬一遲到了怎么辦？請你小心翼翼、躡手躡腳地推開教室后門，悄無聲息地坐到自己的座位上，盡量不要影響其他同學上課。這也反映了一個人的教養。”

第六，可以喝水，但不能吃飯。“到教室里來上課，可以帶上一個水杯，樓道里有免費的熱水，你們可以盡情地飲用，既環保又健康，但不允許在課堂上吃東西。因為，同學們嗑的瓜子、吃的快餐食品，不僅不太健康，而且味道也不好聞，一個人吃，滿教室都彌漫著這種特殊的氣味，有的味道會讓一部分同學反胃，有的會誘發其他人的饑餓感，吊起其他人的胃口。一旦饑腸轆轆，立刻就會魂不守舍，哪還會有心思繼續聽課。所以，課堂上可以喝水，但不能吃東西。”

上述六條規矩講完后，我問大家：“同學們有沒有異議？”起先是沉默，然后有小聲議論。我有意停了一會兒，眼光迅速地掃視每一個人后說：“有異議的請舉手。”無人回應，于是我鄭重宣布：“沒有，沉默就意味著默許。好，本約定正式生效！國家的法律是至高無上的，我們課堂上定下的這些規矩，也是任何人都不容侵犯的！”事實上，就在這時候我發現還是有人在刷手機，我有意走到用手機的那位同學跟前說：“希望大家千萬別挑戰我的眼睛，我還沒有到老眼昏花的地步。”這樣做，既是提醒多數同學，也是警告那些患有“頑疾”的同學。

事實證明，在以后的上課過程中，這些約定，既沒有把師生關系鬧僵，也維護了課堂秩序，收到了較好的課堂效果。

（責編 李光遠）