中西方流行文化的滲透策略教學

叢春云

在小學英語教學中，教師要尋找契機，妙趣橫生地對比中西文化，抓體驗促領悟，合理組織情境表演，使學生融入文化氛圍中。教師要抓文化鏈接，充分利用教學資源為學生搭建世界文化平臺，開闊學生的文化眼界，跟進時代和世界的步伐，運用多種策略適時、適當地把西方流行文化滲透在日常教學中。

一、抓契機窺奇妙，中西對比策略

語言是文化的載體，文化是語言的靈魂。小學英語教師在教學中要滲透西方文化內容，培養文化意識。抓契機，運用中西對比策略為學生增添學習西方文化的奇妙感，加深學生對英語文化的理解，按照西方民族的思維方式和思維習慣學習英語語言文化。

例如，Unit 4 My family Story time學習目標，掌握單詞：family， father， mother， brother， sister， grandpa， grandma， me等。在學習過程中，教師要通過中西對比，加深學生對這些稱謂的理解。由于歷史文化淵源的不同，漢語和英語兩種語言對同一稱謂卻有不同的稱呼內涵。在漢語里把輩分稱謂區分得非常到位，如祖父母輩的稱謂，把來自母親血統的一方叫“外祖父母、姥爺、姥姥”，把來自父親血統一方的叫“祖父母，爺爺、奶奶”。而在西方，他們一般不區分血統關系，都同一稱為“grandpa、grandma”，單獨從“grandma”這個詞身上區分不出血統中是父母哪一方的親戚。再如，漢語有“姐姐”和“妹妹”的區分，而在英語里，不管是姐姐還是妹妹，統稱為sister。通過中西對比，學生覺得學習英語會更有意思。

在教學過程中，教師要抓住契機、因勢利導，合理通過中西文化對比向學生滲透西方的流行文化，為英語學習增添趣味性的同時，使學生了解西方的文化。中西文化的奇妙對比利于培養學生的英語思維方式，能夠用英語思維方式表達自己的觀點。

二、抓體驗促領悟，情境表演策略

語言講究語境，在什么樣的語言環境中要說什么樣的話，才能夠做到得體、不失體面。文化不同、語言環境的不同導致交際用語有差別。所以，教師在教學過程中要滲透相應的文化常識，運用符合英語特定語境的語言確保語言交流的順暢進行，不會因為蹩腳的英語導致誤會。

例如，Unit 7 Whats the matter？ Cartoon time，本部分內容涉及到了打電話用語。打電話對現在的小學生而言是最熟悉不過的事情了，但是語言不同，所用的電話用語是不同的。現場讓學生用漢語給班里某個同學打一通電話，引領學生進入打電話的情境中。然后，再引領學生按照英美兩國人的習慣和思維學習用英語打電話：1. 打電話人接通電話后可說：Hello ！接著說：This is sb. speaking. /Could（May）I speak to sb.？/Is sb. in？ 但不能問用Who are you？問對方是誰。接電話人可說：Hello！Good morning/afternoon/ evening.緊接著將自己的電話號碼或姓名告訴對方。如：（This is ）3531968. /This is Jim speaking.想要指導對方是誰應說：Whos that speaking？/Is that sb. （speaking）？學習了基本的打電話用語后，組織學生進行英語打電話的情境表演，學生熱情高漲，都躍躍欲試。

教師在整合教學內容時要把西方文化滲透其中，通過情境表演活動使學生融入其中。學生在表演的親身體驗中領悟英語交際語言的規范，領悟英語文化的氛圍，從情境表演中獲得意趣。情境表演幫助學生了解中西方文化差異，掌握領悟的好辦法。

三、抓鏈接闊眼界，資源利用策略

西方流行文化無處不在，教師可以通過課內外資源，多渠道、多途徑豐富西方文化浸染，做到視通萬里。

例如， Unit 8 Birthdays Story time 本部分的主題是談論生日，舉行生日聚會。教師可以利用課堂時間進行“過生日”的文化知識滲透，如果時間比較緊張，教師可以選取一段介紹赴西方人生日宴會需要注意事項的英文，供學生課下賞析，滲透西方人的文化習俗。一般在西方來說，不要在預訂時間之前到達，說不定主人還在忙于準備呢，逗留的時間不要超過主人通知的結束時間。參加生日聚會別忘了帶禮物，如 some flowers ，a bottle of wine，帶著禮物參加生日聚會意味著你對方的邀請不勝感激。在接受生日禮物時，主人的表現因中西習俗卻截然相反。中國人一般不可以當場打開禮物，否則會有性急和有貪婪之嫌，視為不禮貌。西方人則不然，他們要當著送禮客人的面打開禮物欣賞，他們認為這樣是表明主人喜歡客人送的禮物，客人也會感到欣慰和快樂。