家園合作共育的有效途徑

張榮梅

幼兒時(shí)期是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)階段，孩子們?cè)谟變簣@中初步形成品格、人格。幼兒教育對(duì)于廣大家長(zhǎng)而言，也是培養(yǎng)孩子人格品質(zhì)、知識(shí)學(xué)識(shí)等品質(zhì)的基礎(chǔ)。為了提高幼兒園教育的質(zhì)量與效率，現(xiàn)如今，我國(guó)的幼兒園多采用家園合作的方式對(duì)幼兒進(jìn)行教育，貫徹我國(guó)幼兒教育改革的理念。

一、家園共同教育，齊頭并進(jìn)

如今，幼兒的教育大都是在家長(zhǎng)與教師的共同教導(dǎo)下進(jìn)行的，幼兒今后的成長(zhǎng)與發(fā)展能否順利，大多數(shù)取決于家庭與幼兒園的教育。因此，我們?cè)谶M(jìn)行幼兒教育時(shí)，必須加強(qiáng)家長(zhǎng)和教師的合作，這不僅能夠提高教育質(zhì)量和效率，更能加深家長(zhǎng)與教師之間的交流，在遇到問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)有效地處理。

一所幼兒園要按照科學(xué)的方案來(lái)安排孩子的作息時(shí)間和日常學(xué)習(xí)安排，讓孩子有一個(gè)良好的作息習(xí)慣。幼兒園應(yīng)將本園的日常安排告知家長(zhǎng)，這樣方便家長(zhǎng)在家管理幼兒，可以讓幼兒在家依舊遵照在幼兒園時(shí)的作息和學(xué)習(xí)規(guī)律，讓他們持之以恒，以此形成幼兒的生活習(xí)慣。幼兒在教師和家長(zhǎng)的共同關(guān)懷下成長(zhǎng)，堅(jiān)持的時(shí)間久了，幼兒會(huì)由開(kāi)始的被動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，會(huì)逐漸形成一個(gè)良好的生活習(xí)慣。如果家長(zhǎng)在教育幼兒的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以請(qǐng)教幼兒教師，以科學(xué)合理地對(duì)幼兒進(jìn)行教育。由于幼兒生理、心理發(fā)育都不成熟，所以對(duì)于細(xì)節(jié)問(wèn)題一定不能忽視。當(dāng)然，家長(zhǎng)和教師也不能僅限于幼兒的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注幼兒的各方面成長(zhǎng)，讓幼兒得到全面發(fā)展，。

二、提高宣傳力度，廣泛傳播家園合作

有些幼兒園和家長(zhǎng)不能深刻理解家園合作的意義，特別是有些家長(zhǎng)忙于工作，而忽視了孩子的教育問(wèn)題，不能實(shí)現(xiàn)與幼兒園的教育合作；有些幼兒園只顧盈利，忽視幼兒教育。為了解決這些問(wèn)題，我們要轉(zhuǎn)變思想，把注意力放在孩子自身的成長(zhǎng)上。幼兒園要不斷更新教育方式，幫助家長(zhǎng)采用合理有效的方式對(duì)幼兒進(jìn)行家庭教育。

首先，對(duì)于某些傳統(tǒng)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教育方式太過(guò)陳舊，不能適應(yīng)當(dāng)今的教育潮流，無(wú)法給予孩子與時(shí)俱進(jìn)的教育思想。總的來(lái)說(shuō)，幼兒園的教育經(jīng)驗(yàn)和方式相對(duì)來(lái)說(shuō)較為科學(xué)合理，如果家長(zhǎng)的教育方式不妥當(dāng)，幼兒園可以向家長(zhǎng)提供一些先進(jìn)的教育方式，改變家長(zhǎng)陳舊的教育思想。在此基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)多多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，并且給予相應(yīng)的家庭教育。在已經(jīng)實(shí)行家園合作共育的幼兒園，也可以開(kāi)展宣傳活動(dòng)來(lái)幫助家長(zhǎng)掌握先進(jìn)的教育理念，并將幼兒園每日的學(xué)習(xí)安排以及日常作息做成短視頻，方便家長(zhǎng)了解，提高家長(zhǎng)和幼兒園的合作交流。另外，也可以采用櫥窗展示、制作宣傳手冊(cè)等方式，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的重視。

其次，幼兒園要多開(kāi)展一些活動(dòng)，特別是親子活動(dòng)，加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的感情交流，這有利于孩子情感的培育，有利于孩子的健康成長(zhǎng)，也有利于幼兒園今后的管理工作，加深家園合作共育理念。

三、開(kāi)展座談會(huì)，與幼兒家長(zhǎng)親密接觸

幼兒園在統(tǒng)計(jì)家長(zhǎng)名單后，可以在爭(zhēng)取家長(zhǎng)同意的情況下，建立家長(zhǎng)委員會(huì)，要求每個(gè)家長(zhǎng)都參與其中。如果幼兒園有重要的安排和工作，可以提議家長(zhǎng)委員會(huì)召開(kāi)會(huì)議，并且向家長(zhǎng)公開(kāi)每學(xué)期的工作計(jì)劃，家長(zhǎng)如果有任何疑問(wèn)都可以進(jìn)行提問(wèn)，教師要耐心向家長(zhǎng)解釋，并且聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，做到每項(xiàng)重要工作都得到家長(zhǎng)的支持。家長(zhǎng)委員會(huì)的成員們也可以隨時(shí)檢查幼兒園的工作，在得到家長(zhǎng)滿意的同時(shí)，也促進(jìn)了教師工作的熱情。為了連接幼兒園和家長(zhǎng)的溝通交流，可以將幼兒的成長(zhǎng)記錄下來(lái)，專門建立一個(gè)成長(zhǎng)檔案，這個(gè)檔案不僅可以保留孩子美好的幼兒園生活，還可以加深家長(zhǎng)和幼兒園的合作。在這個(gè)檔案中，可以存放幼兒在課堂上畫的畫，或者相關(guān)比賽所留下的作品，如手工作品等。也可以存放孩子在幼兒園進(jìn)行活動(dòng)時(shí)的照片，家長(zhǎng)如果想看，可以隨時(shí)到學(xué)校專門的展臺(tái)觀看。家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子在幼兒園的成長(zhǎng)路徑，有助于提高家長(zhǎng)與教師、與孩子之間的交流，使家長(zhǎng)更加信任教師，幼兒園也更加尊重家長(zhǎng)，促進(jìn)家園長(zhǎng)久合作。

四、將培養(yǎng)幼兒興趣和科學(xué)教育相結(jié)合

對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的有效途徑。由于部分家長(zhǎng)教育理念的固化，幼兒園要及時(shí)向家長(zhǎng)傳播先進(jìn)的教育理念和知識(shí)，這有利于幼兒能力的提高。在家園溝通交流中，孩子的行為習(xí)慣和家長(zhǎng)的溝通交流是提高合作質(zhì)量的重要途徑。這主要從兩方面進(jìn)行：第一，現(xiàn)如今是一個(gè)信息化的時(shí)代，幼兒園要充分利用媒介的作用，了解兒童的行為習(xí)慣，并及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)。第二，幼兒園要建立屬于自己的網(wǎng)站，并將家園合作理念在上面廣泛推廣，園方也可以在網(wǎng)站上提出有關(guān)教育孩子的熱門問(wèn)題，減少家長(zhǎng)的疑慮，并且提供更加科學(xué)合理的教育方式，引發(fā)家長(zhǎng)們之間的互動(dòng)交流。

綜上所述，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)、生活質(zhì)量，我們要為幼兒建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，要將家園合作共育進(jìn)行推廣。在幼兒教育中，家長(zhǎng)的積極主動(dòng)性顯得尤為重要，家長(zhǎng)不僅要關(guān)注幼兒本身，還要對(duì)幼兒進(jìn)行教育，而家園合作共育是連接幼兒園和家長(zhǎng)的橋梁，讓家長(zhǎng)在進(jìn)行教育的同時(shí)，得到先進(jìn)教育理念的支持，促進(jìn)家園合作，為孩子創(chuàng)造美好未來(lái)。