精細教研 磨出課堂教學優等粉

曹生金

摘 要：磨煉永遠是成長的基石，每一位教師的成長離不開自己的勤勉，更離不開群體的力量，一節精品課堂，更需要反復錘煉，打磨。磨課反思，提煉教研精品，磨出課堂教學新形式、新技能、新精品。

關鍵詞：磨課；新形式；新技能；新精品

蘇霍姆林斯基曾經說過“教師的工作就其本身的邏輯、哲學基礎和創造性質來說，本來就不可能不帶有研究因素。這首先是因為，我們與之交往的每一個個體，在一定程度上說都是一個具有自己的思想、情感和興趣的獨一無二的世界。如果你想使教育工作給教師帶來歡樂，使每天的上課不致變成單調乏味的義務，那就請你把每個教師引上進行研究的幸福之路吧！”的確，每一位教師的成長離不開自己的勤勉，更離不開群體的力量，一節精品課堂，更需要反復錘煉，打磨。尤其對于經費少、學生少、骨干少的“三少”農牧區學校來說，“實優精”三輪磨課活動未嘗不是一種有效的校本教研活動。

一、“三輪”磨課，磨出課堂新形式

面對當前農牧區學校“小班額”趨勢，我輔導站不斷探索、逐步積累教研活動經驗，全面推行全鎮集體備課“實優精”三輪磨課活動，即集體備課學科校內不同年級組間磨課（實效課）—集體備課學科校內同學科教師間磨課（優質課）—集體備課學科區域內同年級同學科教師間磨課（精品課）。“實優精”磨課活動，從根本上打破了傳統教研模式，我們以往的教研活動就是每所學校每學期開展一次賽課活動，每位教師也就因本次比賽而精心研究挖掘一次教材，活動結束后評選一名課堂教學優勝者，隨即活動結束。這種活動模式最終效果“優者永優，劣者不變”，在一所十幾人不到的學校，一張張再熟悉不過的面孔，一節節永不改變的課堂，教師之間根本沒有可比性，教師更沒有鉆研課堂的激情和信心。“實優精”磨課活動，它改變了教師一人“閉門造車”“單打獨斗”的活動形式，教師再也不用為自己教學設計的是否合理而困惑，也不需要因教學方法的欠缺而苦惱。你的課堂有校內同年級科任教師的關注，有校內同學科教師的把脈，有全鎮同年級同學科教師的打磨。在這個成長平臺中教師只要大膽將個人的智慧和特點展現出來，大家群策群力在交流討論中彌補個人的不足，在傾聽、吸納他人意見的基礎上學會協作和分享，在互動中豐富了課堂教學內容，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量，切實創建了教研活動的新形式。

二、“三輪”磨課，磨出教師新技能

賽評活動，再添動力。每學期兩次的中小學（幼兒園）教師課堂教學技能大賽活動，是我輔導站長期堅持且雷打不動的一項技能比賽。我輔導站從大處著眼，小處著手，解決與自己最接近、最實際的問題，真正體現教研為教學服務的思想。每學期組織的鎮級課堂教研活動都堅持在組內初賽、校內復賽的基礎上，進行站內決賽。看似尋常最崎嶇，成如容易卻艱辛。在區域教研活動中各學校對參賽選手進行細致輔導，同事間反復聽課、議課，尋找遺漏與瑕疵，體現了極強的團隊意識，不藏不掖，毫無保留地對參賽選手進行幫助。好多參賽教師不負學校領導和同事的期望，全身心投入教學設計和說課稿，反復推敲、修改、補充、完善，展示課件精挑細選，精益求精，整個參賽過程對參賽教師來說是一次很大的收獲。區域教研賽評課堂教學活動，通過“壓擔子、上臺子”的模式，為每一位教師搭建了平臺，創造了機會。加上我們開展的教師成長“1+1”活動，即每一位教師在熟悉一門學科教學技能的基礎上，要求必須掌握一項藝術技能，讓我們民族教師更有寬廣的舞臺展示自我，成就自我，師生在美的環境中陶醉、成長，促使一批新的教學能手脫穎而出，使他們有了更高的發展方向。“三輪”磨課活動也因一次次的歷練逐漸走向成熟，讓一節節課堂出彩，讓每一位教師精彩。

三、“三輪”磨課，磨出教研新精品

磨煉永遠是成長的基石。磨課反思，提煉教研精品，“三輪”磨課反思活動是我輔導站提升課堂教學質量的又一大亮點，但凡在區域內課堂教學活動中推薦的示范課，都要經過各學校反復打磨，形成精品課后才得以展示。磨課活動緊密結合各學校現行的“說教”課活動而展開，授課教師首先對形成的初案從設計思路、流程、重難點等方面進行說課，學校內同年級科任教師進行補充修改，形成首案。主備人按照首案進行課堂實踐，課后進行再次反思，學校內同學科教師再次進行議課交流。主備人進行第三次修改完善，形成共案，再次進行課堂實踐，形成的優質課才能參加鎮級及更高層次教研活動中的課堂展示。不斷的實踐—完善—再實踐—再完善的打磨反思活動，造就了一堂堂精品課。三輪磨課教研活動不但成了訓練教師運動場，而且縮短了教師專業成長的周期。在我們偏遠山區骨干相對緊缺的情況下，我們更以典型帶動、提煉教師課堂作為教師發展龍頭，老教師喜歡年輕人活躍的思維，青年教師喜歡學習老教師豐富的經驗。三輪磨課活動就是為教師的全面提升搭建了平臺，實現了中青結合、老幼互補，使一節節課堂在魔術師的精湛技能下，呈現出一次又一次的驚嘆！真是歸于這種堅持，2013年一名教師在“全省中小學教師說課比賽”活動中榮獲一等獎，武威市中小學教師課堂教學技能大賽中我輔導站推選的四節課包攬了一等獎，2014年推選的三節課，再次在比賽中榮獲一等獎。

“實優精”三輪磨課主題式校本教研，實踐著“為教師個人成長服務，為學生成長服務”的教研理念，營造了濃厚的教研氛圍，磨出了農牧區學校小班額課堂教學一節節優等粉，使學校教研工作一步一臺階，穩步推進。

參考文獻：

[1]王立東.磨課的真諦：磨課案例引發的思考[J].思想政治課研究，2015（3）.

[2]高杰.磨課怎么“磨”[J].教學與管理，2011（17）：3.