以人為本的幼兒園管理模式構建研究

摘 要：以人為本的管理理念其本質就是將促進人的自由全面發展作為根本目的的一種管理模式和管理理念。在幼兒園中構建這種管理模式，能使幼兒們從小接受這種思想的熏陶，更好完成教育祖國新一代的目標。

關鍵詞：以人為本；幼兒園；管理模式

中圖分類號：G617 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-04-02

作者簡介：夏玉華（1971—），女，江蘇東臺人，江蘇省東臺市幼兒園園長，高級教師，本科，研究方向：幼兒教育。

幼兒園的管理主要是對學生以及教職員工的管理，在幼兒園中推行以人為本管理模式，可以在幼兒園中形成一種積極向上、尊重人才的氛圍，同時也可以讓幼兒在耳濡目染中接受這種優秀的觀念，也有利于幼兒園教育工作的全面可持續發展。

一、何為以人為本的管理原則

1.相互了解是進行管理的前提

幼兒園的管理機構如果想要對教師進行更好的管理，就必須去了解每一位教師，關心每一位教師的需求、能力和個人特長，同時還應該密切關注每一位教師在生活和工作中遇到的各種不順心、不如意的地方，并對其進行適度的關心。而這種對教師的人性的關懷及重視，可以在教師心中播下感動的種子，激發其工作的動力。這種關懷對每一位從業者來說都是非常珍貴且難得的。這種管理方式體現了園長對全體工作人員的尊重，同時這也可以使每一位工作人員將他們各自的優點和特長發揮到最大程度，使其在各自的崗位上充分地展現自己的能力，增強他們的自信心和責任感。

2.相互之間的平等是管理的重要方面

以人為本的管理模式最重要的就是把握平等的原則。平等是指幼兒園管理者不能端著領導者的架子，應該充分尊重教師。幼兒園的管理者在教師犯了一些錯誤的時候，要能以一種寬容的心態去接受，原諒教師們的無心之過，并對教師日后的發展給予一定的期待。這是一個管理者應有的胸懷和氣度。同時，當教師對幼兒園的制度或是教育方式提出一定的建議或觀點時，管理者應該對其進行耐心的傾聽和思考，適當采納。這不僅有利于幼兒園日后的發展，也有利于教師積極性的發揮。

3.服務意識是管理的核心思想

自古就有言，管理者就是服務者，所以幼兒園管理者必須明確自己的服務者的地位，對各個教師的教學予以相應的支持；應該讓教師明白，自己才是教育的主體，應充分發揮他們的主人翁意識，為他們才能的發揮鋪就一條平整的道路。同時幼兒園管理者也必須明白，教育工作的目的是實現幼兒的整體發展。所以，有些幼兒園不斷地為教師提供交流和創作學習的機會，這對提高教師的綜合素質水平是相當重要的。也唯有如此，才能使教師不斷發展，更新自己的教育觀念，這樣才能培養出一批又一批出色的學生，不斷推動教育事業的發展。同時，在教育的過程中，管理者還應該注重家長這一重要的一環，充分聯合家長實現對孩子的“雙管雙教”，更加有效地實現對幼兒學習的全方位的服務。

4.推行自主化的管理模式

當前有些幼兒園為了督促教師的工作，會設置一些評價機制，讓幼兒對教師進行評價，以此作為教師之間評比的標準。但是該種模式下一些教師鼓動幼兒或是惡意競爭的事件也時有發生，這不僅違背了評比最初的目的，還敗壞了幼兒園的風氣。

推行自主化的管理模式，將評優的模式改為自我推薦以及教師間的相互推薦。這樣可以使教師在評比的過程中看到自己的缺點和不足，同時看到別人的優點，促進其對自己工作的深刻反思，并且不斷地進行自我發展，提高自己現有的水平，并且不斷地以更高的標準來要求自己。

5.科學評價可以促進教師的發展

正如我們日常所說，“對”與“錯”界限分明，那是幼兒的世界，而我們現在更關注的是“利”與“弊”。同樣，我們簡單地通過一個“好”字或是“壞”字來評價一個教師，這對其是非常不公平的。我們不能因為某一個教師所犯過的一點或是幾點過錯就對其進行否定，這對其無疑是不公平的。同樣這也會影響到該名教師日后的工作態度，不利于其積極性的發揮。為此，我們應該保證評價結果的充分客觀，綜合教師的教學能力和專業水平進行評價。在不打擊教師積極性的同時，還能促進其才能的更好發揮。

二、幼兒園如何進行以人為本的管理方式

1.關注細節之處

幼兒園教育是一個極為精細的工作，因為面向的是尚未擁有自我生活能力的幼兒，所以做好細節的工作就顯得尤為重要。如此，幼兒園的管理者就需要充分注意身邊的細微的事情，并且事無巨細地做好每一件事情，要把目光放得更加長遠，為幼兒園教育事業日后更好的發展奠定堅實的基礎。

2.注重人性化管理

教師本就是一個特殊的知識群體，他們作為知識傳授的載體，以及教育工作中的中流砥柱，其本身的社會功能與社會地位就是極為突出的。另外，教師對自身發展的要求又比較高，且有些教師擁有著極為張揚的個性。所以幼兒園管理者就必須注重在工作中對其個性和身份的保護，為其營造一個較為寬松的發展環境，如此才有利于教師能力的充分發揮。同時，幼兒園的管理者也應該充分尊重每一位教師，積極配合教師的教學工作，并且促進教師間的工作交流，努力促進教師間的關系向著和諧的方面發展，這不僅利于學校團結性的發揮，也有利于學校日后競爭力的增強。

3.落實相應的制度

每一個組織的發展，肯定有相應的制度作為保證，這是束縛這個組織內所有人的一個框架，也唯有如此，才能保證整個團隊的有效運行。為此，這個規則的制定就必須有著一定的權威性，這就需要團隊中的每一個人，無論是管理者還是工作者都必須參與到規則的制定中來，如此才能夠使制定出來的規則有公信力，同時也便于規則更好地落實。此外，幼兒園管理者還應該針對現狀制定出符合學校要求的切實可行的制度。

三、幼兒園進行以人為本管理原則的影響

1.促進學生的更好成長

幼兒園管理者推行以人為本的管理模式，可以在幼兒園內行形成一個平等和諧的氛圍，使幼兒在耳濡目染中接受這種文化的熏陶，使這種優秀的思想在他們幼小的心里生根發芽，使這種思想在日后他們的成長過程中發揮積極的作用。

2.有利于教師積極性的發揮

以人為本的管理模式為教師提供了一個充分展現自己能力的平臺。教師可以享受幼兒園提供的一些交流學習的機會，充分提高自己現有的水平。這對教師來說，無疑是非常有利的事情，同時也響應了終身學習的號召，有利于教師的進一步發展。這樣的環境可以充分調動教師教學的積極性，便于其潛能的充分發揮；同時能不斷地使教師對相應的教學內容產生更加深刻的見解，便于知識的傳授。

3.促進幼兒園日后的發展

構建以人為本的管理模式，有利于創設幼兒園良好的教學氛圍，有利于教師才華的發揮和學生綜合能力的培養；在一個平等開放的環境中，有利于教師形成良好的心理狀態，充分地展現自己；可以培養教師的集體榮譽感和主人翁意識，為幼兒園日后的發展貢獻出自己的力量，推動幼兒園更深層次的改革，增強幼兒園的競爭力。

總之，在幼兒園中實行以人為本的管理模式有利于提高教師的積極性，增強教師的教學水平，為學生提供更好的教育，提高幼兒教育的水平。這不僅是教育發展的要求，更是對當前社會中提倡的人人平等的一種契合，這不僅有利于幼兒園的發展，也有利于教育事業的發展。

參考文獻：

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