孟賢亮
“真正的教育者要注意在自己與學生之間建立細膩的情感聯系?!睂Υ?,筆者深有體會。2017年春末夏初的一個中午,筆者外出辦事,心里一直惦記著下午第一節課怎么上。這個季節,學生們很容易犯困,如何保證好的課堂教學效果呢?就在一籌莫展的時候,突然看到路邊水果攤上嬌艷欲滴的櫻桃。轉念一想,這水靈靈的大櫻桃,不僅可以解渴,也可以調節一下學生們的心情。賣櫻桃的大嫂知道筆者的用意后,硬是額外給了一大把,說是算自己的一份心意。大嫂的樸實,令人感動。
不出所料,當學生們看到晶瑩剔透的櫻桃,沸騰了。有些調皮的學生早已“先嘗為敬”了,而有些卻安安靜靜地坐著,或拿在手里認真端詳,或小心地放在書本上。學生們臉上掛著甜甜的笑,整個教室被一種甜蜜的氛圍浸潤著。有學生說道:“老師,謝謝您,您是第一位跟我們分享水果的老師?。 苯又P者被異口同聲的“謝謝老師”和開心的笑聲所“淹沒”。
說到感謝,其實,教師應該首先感謝學生們。每次上課之前,學生總是早早地為教師盛好水。端起水杯,看到的是學生們臉上洋溢的燦爛微笑,整節課都沉浸在濃濃的幸福里。一直以來,教師始終被這份情感溫暖著,感動著,激勵著。在筆者看來,那不僅僅是一杯水,它還詮釋著學生們的尊師重道,傾注著學生們對教師的信任和肯定,也折射出學生們對師生之間真摯情感的渴望和呵護,讓教師能深刻體會到為人師者真正的幸福。
因為用心,那節課上得很成功。后來聽說,有些學生把櫻桃拍了照片珍藏起來,有些學生將櫻桃放在書桌上沒舍得吃,有個學生還專門寫了一首小詩:“那不僅僅是一粒櫻桃,那是老師對我們的一片情,那是凝聚我們師生情感的小天使,更是鼓勵我們不斷前進,努力成才的路標”。
“沒有愛的教育,猶如沒有水的湖。”不少教師對課堂或許曾有過這樣的埋怨——“孩子們不配合,真是沒勁”,可是,在很多人看來枯燥無味的思想政治課,為什么變成了“快樂開心的課堂”?這是情感力量使然。事先,教師并沒有刻意去做什么,更沒有期望會有這種“無心插柳柳成蔭”的細膩的情感聯系。一粒櫻桃,對于學生來說并不稀罕,他們在乎的是櫻桃背后的那份濃重的師生情,看重的是櫻桃所承載的師生之間的那份理解、尊重和真情。或許正是這個原因,學生才真正意識到自己是學習的主人,教師也因此找到了理想的課堂和教育的真諦。
“親其師”方能“信其道”。筆者幸福地感知到,一杯洋溢關愛的水,一粒飽含關愛的櫻桃,已經成了滋潤師生情感大樹的陽光雨露,搭建起了師生之間理解、尊重、關心的友誼之橋?!靶∈鲁删痛笫拢毠澇删屯昝??!蓖昝赖慕逃从谏磉叺男∈?。學生們并不需要教師為他們做什么驚天動地的大事,有時候,一件洋溢愛心的小事便足矣。
(責任編輯 張慧籽)