加強(qiáng)實(shí)用性英語(yǔ)教學(xué)，提高大學(xué)生英語(yǔ)綜合能力

張郡樂(lè)

（武漢東湖學(xué)院，湖北武漢 430200）

英語(yǔ)教學(xué)在當(dāng)前世界發(fā)展過(guò)程中有很大的作用。但是如今大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)的實(shí)用性仍需加強(qiáng)。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)決定著學(xué)生綜合能力的提升，其中一些突出問(wèn)題表現(xiàn)在綜合能力上面。為此，本文主要從若干方面探討了如何提升大學(xué)生英語(yǔ)綜合能力，為教師今后的教學(xué)指引方向。

1 社會(huì)仍不可缺少英語(yǔ)教學(xué)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)全新的社會(huì)，各專業(yè)領(lǐng)域不能缺少人才的培養(yǎng)，針對(duì)課堂設(shè)置上，教師也在盡力做出完善。具體方面體現(xiàn)如下：

首先，要有明確的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。例如，在課程設(shè)置和實(shí)行中，要緊緊圍繞一個(gè)目標(biāo)進(jìn)行。社會(huì)對(duì)于當(dāng)今時(shí)代大學(xué)生英語(yǔ)方面的要求在不斷提高，目標(biāo)必定也應(yīng)與以往有所不同。但是，不論目標(biāo)具體怎樣，它都是教師在教學(xué)過(guò)程中的參照，對(duì)教學(xué)有著一定的作用。因此，社會(huì)極度需要英語(yǔ)人才也是發(fā)展主要趨勢(shì)，目標(biāo)明確則是教學(xué)過(guò)程中的重要部分。

其次，教學(xué)要以人才培養(yǎng)為主。英語(yǔ)人才如今正在不斷增加，實(shí)用性的培養(yǎng)越來(lái)越被重視。這種體現(xiàn)與社會(huì)發(fā)展的背景是互相關(guān)聯(lián)的。從其中一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，人才的培養(yǎng)決定著英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性，因此，人才與實(shí)用性成為教學(xué)過(guò)程中的最終落腳點(diǎn)。另一個(gè)角度，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度也在不斷加快，教學(xué)唯有從人才培養(yǎng)的實(shí)用性入手，才可真正帶動(dòng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)發(fā)展的價(jià)值。

2 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

如今大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，課程的開設(shè)、人才培養(yǎng)規(guī)格等已經(jīng)比原來(lái)邁出了一大步。但是，實(shí)行過(guò)程中，因?yàn)榻虒W(xué)上的思想高度和觀念還是存在較多差距，容易影響到整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的提升空間。對(duì)當(dāng)今教學(xué)現(xiàn)狀方面，本文從幾點(diǎn)進(jìn)行分析。

首先，課堂開設(shè)仍然不充足，還需進(jìn)行大改善。如今的課程開設(shè)，結(jié)構(gòu)和形式都類似于十多年前的模式?jīng)]有新穎和突破點(diǎn)。嚴(yán)重阻礙了英語(yǔ)教學(xué)的前進(jìn)腳步。理論課程的構(gòu)建，最突出的問(wèn)題就是翻舊不革新。課程體系尚未完善，未來(lái)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展中更應(yīng)注意從人才培養(yǎng)角度出發(fā)。

其次，完整的英語(yǔ)教學(xué)課程必定缺少不了英語(yǔ)人才，沒(méi)有英語(yǔ)人才不斷的發(fā)展與被培養(yǎng)，未來(lái)的課程也不會(huì)更加完善，當(dāng)今時(shí)代需要的不僅是以前的主干課程，同時(shí)也需要從課程配套的角度進(jìn)行基礎(chǔ)上的添加，其中就包含英語(yǔ)人才實(shí)踐能力的提高，各大院校應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生提供良好的發(fā)展平臺(tái)，讓平臺(tái)符合當(dāng)今時(shí)代背景，跟隨時(shí)代潮流，對(duì)英語(yǔ)人才進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)際培訓(xùn)。在英語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置中，要將實(shí)踐與理論相結(jié)合，不論是哪一種思想還是理念都應(yīng)當(dāng)在今后大學(xué)生英語(yǔ)專業(yè)中進(jìn)行進(jìn)一步的改革與發(fā)展。教師也應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐方面進(jìn)行大膽嘗試，這同樣也是今后大學(xué)生英語(yǔ)課堂改革發(fā)展面臨的一個(gè)難題與重要問(wèn)題。

最后大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)理論仍需完善。我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)理論相對(duì)滯后，日常大學(xué)生教學(xué)的指導(dǎo)理論并不能與當(dāng)今時(shí)代相結(jié)合，這樣的差距只會(huì)越拉越大，因此要盡快加強(qiáng)理論方面的完善，進(jìn)一步讓英語(yǔ)人才在培養(yǎng)方面減少，因理論不足而導(dǎo)致無(wú)法提升水平。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)呈現(xiàn)出更大的發(fā)展空間，如果理論層面存在不足，未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐發(fā)展也會(huì)受到很大的影響，例如可以通過(guò)情景模擬的形式讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行體驗(yàn)，也可以采用任務(wù)教學(xué)法，讓學(xué)生有目標(biāo)地進(jìn)行強(qiáng)化與提高。

一個(gè)缺乏完整理念的培養(yǎng)模式，不論是在形式上還是效果上都會(huì)略顯不足，長(zhǎng)久下去只會(huì)讓問(wèn)題擴(kuò)大化，并不能從根本上解決時(shí)代需求。

3 關(guān)于大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)策略方面的探究

如今當(dāng)代課程理念使得大學(xué)生英語(yǔ)課程發(fā)展還是需要進(jìn)一步的大面積提升。首先我們應(yīng)該重視在英語(yǔ)教學(xué)方面的整體效果。從如今大學(xué)生英語(yǔ)課程方面，在整體趨勢(shì)來(lái)看，有效的教學(xué)方法還是很有必要的。因?yàn)楝F(xiàn)在各個(gè)學(xué)校還是缺少適合新時(shí)代教學(xué)的特點(diǎn)，而且在具體方法執(zhí)行方面，并沒(méi)有完善的政策，所以在今后教學(xué)方法這一層次上，教師應(yīng)該保持大學(xué)生英語(yǔ)課堂教學(xué)方法的嚴(yán)謹(jǐn)性與科學(xué)性，從學(xué)科發(fā)展基本規(guī)律出發(fā)探究，今后在發(fā)展過(guò)程中要面臨的新的問(wèn)題，還有解決的辦法途徑。基于理論層面，應(yīng)該多去向高等院校和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，多進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，通過(guò)多次的學(xué)術(shù)探討來(lái)對(duì)今后大學(xué)生英語(yǔ)課堂方法開啟新的篇章，在此條件下還應(yīng)當(dāng)不斷發(fā)展，并且完善新的學(xué)習(xí)機(jī)制，建立國(guó)際學(xué)術(shù)組織，盡快將大學(xué)生英語(yǔ)課堂的方法實(shí)施到位。這同時(shí)也是對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)方法的重要改革，也是今后我們要延續(xù)發(fā)展的主要方向。

其次，要?jiǎng)?chuàng)新大學(xué)生英語(yǔ)課程的教學(xué)模式，在教師教授英語(yǔ)課程過(guò)程中，不僅要當(dāng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更應(yīng)該將方法和技能傳授到一定的水平，讓教學(xué)模式不斷與時(shí)俱進(jìn)，整個(gè)過(guò)程中，大學(xué)生英語(yǔ)課程教育者要從學(xué)習(xí)者的自身角度出發(fā)，并且結(jié)合當(dāng)代英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，讓大學(xué)生英語(yǔ)課程教學(xué)，在教學(xué)模式的層面進(jìn)一步提升，或者在授課的形式方面進(jìn)行多樣化的發(fā)展，針對(duì)當(dāng)今大學(xué)生英語(yǔ)課堂具體形式，教師應(yīng)可以通過(guò)讓學(xué)生觀看視頻，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)英語(yǔ)課程的感知，同時(shí)應(yīng)當(dāng)積極借鑒當(dāng)下先進(jìn)的教學(xué)模式，例如，當(dāng)下流行的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，或者是網(wǎng)上課堂都可以納入日常大學(xué)生英語(yǔ)生活中，整體提高教學(xué)的整體效果。

最后，在當(dāng)代理論引導(dǎo)之下，學(xué)生的創(chuàng)新力度也應(yīng)大力發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生英語(yǔ)的水平在不斷提高，教學(xué)的新穎性以及創(chuàng)新性更是需要達(dá)到一個(gè)新的高度，一方面思想觀念上，教師應(yīng)將新的現(xiàn)代理論，提供給英語(yǔ)工作者，使得創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。尤其是在教育界有一定水平的職業(yè)工作者更應(yīng)該細(xì)致制定新的計(jì)劃與目標(biāo)，另一方面在日常教學(xué)管理工作中，應(yīng)當(dāng)圍繞創(chuàng)新問(wèn)題展開民主討論，調(diào)動(dòng)所有力量，唯有從思想認(rèn)識(shí)上得到提升，教學(xué)課程的創(chuàng)新才會(huì)得以發(fā)展。

需要強(qiáng)調(diào)的是，在大學(xué)生英語(yǔ)專業(yè)的創(chuàng)新過(guò)程中不能以創(chuàng)新而去創(chuàng)新，要意識(shí)到真正的問(wèn)題所在，教師應(yīng)該圍繞大學(xué)生英語(yǔ)專業(yè)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，再進(jìn)一步進(jìn)行科學(xué)的分析與思考，并實(shí)施相對(duì)應(yīng)的方案。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意將創(chuàng)新思想與創(chuàng)新行動(dòng)相互配合。

4 結(jié)語(yǔ)

面對(duì)未來(lái)人才需要逐漸增多的趨勢(shì)，將大學(xué)生英語(yǔ)人才培養(yǎng)進(jìn)行下去，是為今后大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的與發(fā)展的主要方案。本文從時(shí)代發(fā)展的角度出發(fā)，分析當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，以及在未來(lái)如何提升的策略，給廣大教師提供借鑒。