陸輝艷的詩

在雄森酒店門前

暴雨來臨前，低下來的天空

懸掛著一張巨大的頭顱C T膠片

深灰色的腦室清晰可見

沒有人能讀懂其中深奧的術語

玉蘭樹將枝椏伸向空中

掉落在地的花瓣

治愈了滾雷過后的恐懼

洛古河岸

撿到了瑪瑙的人

在岸邊發出驚呼

人群涌上去

他們的臉龐

有洛古河的藍色和喜悅

我沒有撿到瑪瑙

在斑駁的石頭中間

一根白骨，突兀地躺在那兒

我沒有聲張

甚至沒有驚動一棵老鸛草

灰 雁

一直盯著島上那些神秘的翅膀

白鷺，丹頂鶴，天鵝，孔雀

黃河突然變得輕盈

一陣振翅的撲撲聲，接著是

游客們的驚呼：灰雁——灰雁——

遙遠地，好像在喊我

哎——我在心里答應

好像憑借聲音，才能確認自己

在人間的痕跡

——多么艱難。沒有翅膀，更不能擺脫

來自大地的永恒召喚

一整個下午，我的視線追尋著

那群灰雁，它們有時代替我飛到遠處

有時歇息在濕地的岸邊和蘆葦叢

后來天黑了。而我已無須確認

它們在夜晚是否還在繼續

撞開空氣的阻力。我知道

但我不再表述為飛翔，我稱之為開闊

時間讓堅硬的事物變得富有彈性——紀念典韋師兄

被綁成一團的電腦線：黑夜的臍帶

盤蜷在柜子上

而排水管永遠立在墻角

無聲地清理時代的生活現場

電腦線，排水管……

從來沒有想過，它們之間

竟會產生關聯

直到那一天，傳來悲傷的消息

我家的陽臺，也有一截裸露的

排水管，正對著書房的電腦

前者成全我的生活

2.2.3 課堂觀察法 為充分了解和把握大中小（幼）一體化體育課程體系建設的必要性和可行性，在全國范圍分別觀察了各學段體育課共35節，包括幼兒體育活動課3節，小學15節，初中9節，高中6節和大學2節。重點圍繞不同年齡段學生的體育學習及效果進行觀察，尤其是上下銜接和課堂上樂、動、會的呈現情況。

后者成全我在詩中的分行

我對世界的表達

而時間的魔術，會讓堅硬事物變得富有彈性

像你寫下的某個句子的張力

勒人間脖子的繩索，有一天會成為

命中打結的文字，被嵌入

我們翻開的這一頁

神通寺的鐘聲

神通寺上空的安寧時

似乎有鐘聲傳來——

我正在屋后忙碌，雜草占領的院子

顯得荒蕪。我們劈開荒地

也曾占領它們的容身之地

人和萬物啊，互相侵犯

又互相退讓

因此，當我抱著那些割下的荒草

向它們表達歉意時

鐘聲再次從時空轉折，一百〇八聲，青銅深沉

每一聲都在提醒

我的悔悟，我向這世界的

索取之罪

遺 忘

父親， 以前我總一廂情愿

祝愿你獲得簡單的幸福，而將不堪的過往

全部刪除，那時我以為

遺忘也是此生

重要的事情之一

當手術刀剃光你的頭發

看起來像個陌生人

你的記憶，停在世界崩裂的那一瞬

一個巨大、蒼老的嬰兒

睡在白床單上

目光呆滯，對人間一片善意

相對于這一切，我寧愿你永遠記得

包括苦痛，包括永不寬恕

在清晨的院子里大聲喊出

對這世界的恨，屈辱

茫然的詛咒，恐懼

和不確定的愛