我的經典教學之路

黃玲華

（四川省成都市邛崍南街小學，四川成都 611530）

以誦讀中華經典詩文為契機，遵循我國《全日制義務教育語文課程標準》，注重繼承與弘揚中華民族優秀文化，增強學生的民族自尊心、自豪感和愛國主義情感，讓學生閱讀名家名篇，誦讀千古美文，豐厚學生的人文素養，拓寬語文學習天地，打下學生終身發展的基礎。我國古人常用“書香門第”來稱贊一個家族，并且指出“詩書是起家之本”。“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。那，讀什么樣的書才能給孩子的成長，提供最肥沃的土壤，讓他們的心靈得到滋養？我認為，讀書就像交朋友，非善勿近。一個最簡單的方法就是：讀經典。

2017年寒假，在周主任的推薦下，我和所有經典海讀工作室的老師一道閱讀了陳琴老師的《經典即人生》和韓興娥老師的《讓孩子踏上閱讀快車道》，特別是認真觀摩了陳琴老師的示范課光盤，我慶幸此刻遇見大師。反思過去的二十七年教學生涯，雖然在不斷向學生們推薦有益的課外書，每期為完成上級布置的任務而讀幾頁論語，背十幾句經典，但是，像兩位老師那樣在語文課上正兒八經地大量教經典是屈指可數的,為他們能在六年時間讓學生“背誦十萬字，讀破百部書，寫下千萬言”而佩服。試想，假如一個人所背誦的這十來萬字、所閱讀的千百萬字都是經典作品，這個人的文學素養還會差嗎？為此，我在上學期的教學中也大膽地進行著改革。

1 針對語文書的教學

寒假里，我把語文書看了又看，整合又整合，怎么算也無法像陳琴、韓興娥兩位大師那樣在兩星期內把它教完。兩星期教不完，那就教一個月吧，一個月教不完，就教兩個月。這本書共12個單元，每個單元2至3篇課文，加上每個語文天地中的“開卷有益”推薦的1至2篇文章，總共有45篇，古詩共有9首，要求背的名言警句共14句，要求積累帶“言”“詞”“手”“指”“日”“看”字的成語和有關描寫春天的詞語以及有關“智謀”的故事。我每個星期8節語文課，一個月約32節，開學第一天兩節語文課完成書上的14句名言警句；第二天、第三天四節語文課完成9首古詩教學；要求積累帶“言”“詞”“手”“指”“日”“看”的成語和有關描寫春天的詞語以及有關“智謀”的故事在三節課完成；剩余的45篇課文在30節課內完成（每節課上1～2篇）。真的只用了兩個月的時間就完成了語文書的教學，另外兩個月的語文課就進行經典閱讀。

2 大量的經典誦讀

上學期，我班課內經典閱讀選用的教材是陳琴老師主編的《中華經典素讀范本》和韓興娥老師的《成語接龍》。教學中，我首先叫孩子們認真聽陳琴老師制作的光碟吟誦和念讀三遍，然后開火車進行每人一句誦讀。讀好的基礎上簡單了解一下大意。誦讀的方法也像陳琴老師一樣一會兒引讀，一會兒開火車讀，一會兒快讀，一會兒搶讀……孩子們在多種形式的讀中很快就會背了。

當然，經典誦讀的課堂也離不開激勵制度。我主要采用了：

2.1 加分激勵

我班孩子喜歡以小組為單位，每天每節課誰表現好了，當堂課的老師就給這組加分，一節課下來，由學習部長和紀律部長上臺總分，哪一組本節課加分最多就在總評欄里這組的下面加一分。每周五中午評一次，哪組在本周內加分最多，哪組就得一個蘋果貼圖，由本組內本周進步大的孩子到蘋果樹上貼蘋果，第二名得到綠葉貼圖，同樣由得到綠葉的這組中表現好的孩子到蘋果樹上貼綠葉。每期下來，哪個小組奪得的蘋果多，哪個小組就取勝。我就會給取勝的小組每人一個小禮品作為獎勵。平時，會背的孩子家長就在書上簽“已背”。第二天，老師檢查，看見孩子書上簽了家長寫的“已背”，便在上面用紅筆畫一個小蘋果。有時候，老師忙的話，就由各組小組長代勞，而每相鄰的兩個小組長互相檢查。當然，在家沒有背的孩子第二天來在小組長那兒再讀，再背誦，并且要扣沒有背書的孩子那組一分。久而久之，孩子們由于害怕扣分，所以當天的背誦內容，許多孩子早早地就背熟了。

2.2 加星鼓勵

孩子們在背誦韓興娥創編的《成語接龍》時，每本書的最后一頁專門設計有加星的表格。為了激勵孩子們背成語的熱情，我便規定凡是讀準確一頁便加一顆星，背一頁便加兩顆星。十五顆星可以換一天的同桌，五十顆星可以換和一位老師合影，一百顆星可以換和學校一位主任合影，二百顆星可以換和學校校長合影。一周下來，我發現孩子們背成語的熱情高漲，而背課文的熱情卻沒有那么高。我便又規定在語文書和《經典素讀范本》書最后一頁打上加分表格，凡是能讀準確一課的孩子加一顆星，能背誦一課的孩子加兩顆星，換星的規定和背《成語接龍》一樣。我還承諾孩子們，到期末，只要把老師要求背的內容全部背誦下來的孩子，老師會獎勵他一本課外書。這樣一來，孩子們背書的熱情便越來越高，每天一到校，孩子們便拿出書來背，瑯瑯的讀書聲從我班傳出，連平時調皮的幾個孩子也安下心來呱啦呱啦地讀著、背著。當然，為了激勵孩子們，平時的小獎狀不間斷地發。這樣，孩子們的熱情就不會減弱。看，我班原來的三大金鋼下課后也不去惹同學、打同學了，而是站在小組長面前認認真真地背書了。兩個月的時間我班利用語文課的時間學習了《中華經典素讀范本》第一冊和第七冊兩本書。

3 利用好寒暑假

三個月的寒暑假正是孩子們彎道超車的時機。寒假里，孩子們背誦了《中華經典素讀范本》第二冊；閱讀了《小豬唏哩呼嚕歷險記》《中華上下五千年》，《小豬唏哩呼嚕歷險記》故事有趣，學生們一看就懂，而《中華上下五千年》中有很多生僻字，歷史人物多，名字難記，事件復雜。當我看完韓興娥《讓孩子踏上閱讀快車道》后，我后悔當初給孩子們推薦書時沒有推薦韓興娥編制的《中華上下五千年》，因為韓老師把里面的生僻字注了音，有文言文和現代文對比讀，每個故事后面還有一些練習，以豐富孩子們的語言和歷史知識。當然，我當機立斷采取補救措施，叫兒媳幫我在網上買了韓老師創編的6本書，一睹為快。開學了，我花了一個星期的時間用韓老師創編的《中華上下五千年》來指導孩子們回顧書本上的內容，效果很好。這個暑假，從7月1日開始，我班孩子每天讀背一篇經典，直到8月30日，孩子們已經背完了《中華經典素讀范本》（四年級和二年級）的內容，閱讀了《草房子》《列那狐的故事》。當然，我每天先錄制好微課，發到班群里，讓孩子們每天聽到老師的聲音，知道老師每天和他們一樣都在學習。我計劃著，這個學期，在完成課內知識后，我班孩子將完成《中華經典素讀范本》五年級全部內容。

4 取得的效果

（1）2017年元月，我班成為首批“經典海讀班”。八個月來取得了明顯的成績。在上學期學校進行的“寒假經典海讀”匯報比賽，我班孩子集體背誦了《弟子規》、《聲律啟蒙》、《朱子家訓》、《春》，獲得了一等獎的好成績。國旗下演講《弟子規·謹》，舞臺上，孩子們一會兒吟誦，一會兒拍著節奏男女生對誦……他們的表演受到了我校領導和老師的一致好評。在國學現場會中，我班孩子的十分鐘精彩展演又一次得到了在場嘉賓的熱烈掌聲。此后，孩子們背經典的熱情也越來越高漲。

（2）上學期，我一開學就大膽地學陳琴老師、韓興娥老師的做法，每天給孩子們布置背書的任務，所以每天寫的作業就布置得很少，語文練習冊上的題，我也只是選一些有價值的題來做，一天最多一道閱讀題，有時甚至沒有。同時，在教培中心和我校領導的安排下，我上了兩節示范課。大家知道，上這樣的課要不斷磨課，不斷上課，再不斷磨課……是要花費很多時間的。沒時間改作業，我就只布置讀書背書。當得知抽考到我們年級時，我當時好緊張，生怕學生的成績會滑坡。但事實證明，陳琴老師和韓興娥老師的方法是正確的，考試結果出來，我都出乎意料，我校的均分比第二名的學校整整高了五分，我班的均分居然得了第一名！這更加堅定了我的信心：我將繼續讓孩子們大量讀背經典。

（3）經過一學期的學習，孩子們有了一定的國學功底，還寫起了古文。一個孩子寫到：“思夜寂靜，明月圓，游子思鄉千里外。長亭外，蟋蟀鳴，思鄉之情，難以忘。憶！憶！憶！靜如鏡，風相伴，身隔千里望家園。古道邊，花飄落，游子他鄉，不忘故里。思！思！思!”還有一個孩子到草原旅游回來寫了一篇小古文發給我：“草原 碧水青，藍云天。連綿山丘，羊群在山巔。日落黃昏天水邊。芳草無際，花引蝶翩翩。夕陽落，照原邊。夜迎涼，吹拂清心安。月圓樓高似淚痕，天水相隔，忽見一縷煙。”……我們才開始學習一學期，孩子們能大膽地寫，能寫出這樣的水平，真的很不錯了。我相信，只要堅持，孩子們一定會有更好的作品出現。